高職美術(shù)教育學生實踐能力的培養(yǎng)研究

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，西安市，710302） 王 超

關(guān)鍵字 高職美術(shù)教育；實踐能力；培養(yǎng)策略

隨著教育事業(yè)的不斷改革與進步，高職美術(shù)教育活動愈發(fā)的重視在教學的過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，這樣也能夠達到學以致用的教學目標、促使學生能夠更加輕松地將知識運用于實踐，以便能逐步鍛煉學生擁有較強的美術(shù)技術(shù)水平。因此，高職院校方面要對此問題予以更多的關(guān)注和重視，并且從學生的角度來審視教學過程，以便能構(gòu)建出更加有效地培養(yǎng)學生實踐能力的教學方案。

1 高職美術(shù)教育學生實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 培養(yǎng)實踐能力的活動未能落實到實處

在對高職美術(shù)教學的實際情況進行觀察和分析后發(fā)現(xiàn)，高職美術(shù)教育對學生實踐能力的培養(yǎng)活動依舊未能落到實處，很多高職院校的相關(guān)部門對于化解學校的指導(dǎo)思路和管理體制之間的矛盾工作未能進行有效處理，因此，在培養(yǎng)學生的實踐能力方面便難以取得一定的成效。再或者是部分教師的教學理念存在著陳舊性，在展開教學工作的過程中很難正確地把握到培養(yǎng)學生實踐能力的有效方法。不僅如此，還有部分高職學校盡管加強了對實踐能力培養(yǎng)這一教學任務(wù)的認知程度，但是并沒有從根本上做好準備工作，這樣也便導(dǎo)致了在實際展開教學活動時難以取得理想的教學效果。

1.2 教育理念過于陳舊

很多高職院校當中在開展美術(shù)教學工作時都是依據(jù)以往傳統(tǒng)的教育模式所進行的，主要是注重引導(dǎo)學生學習書本上的知識并且進行課堂練習，而未能給學生提供更多實踐的機會和空間，因此，培養(yǎng)學生的實踐能力也相對來說較為困難。不僅如此，在高職院校的部分教師進行教學活動的過程中也未能將培養(yǎng)學生實踐能力的教學目標有效的融合在整個課堂教學中，眾所周知，美術(shù)教育活動主要是以學生為主體、教師作為引導(dǎo)者指導(dǎo)者的身份所展開的，在展開教學活動時學生必須要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習，從而促使自己的專業(yè)知識水平達到新的高度，但是在實際展開教學活動的過程中假如教師依舊運用傳統(tǒng)的教學方式展開教學，學生聽得多、練得少，勢必會影響學生的整體學習質(zhì)量，也會導(dǎo)致學生的實踐能力久久得不到提升。

2 高職美術(shù)教育學生實踐能力的培養(yǎng)策略

2.1 運用現(xiàn)代化的教學理念，提高實踐教學水平

經(jīng)過教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，學生的學習需求也在隨之產(chǎn)生變化，以前的教學方法中很多內(nèi)容都不是十分適合現(xiàn)階段開展教育活動。并且，在傳統(tǒng)的教學理念當中還是有很多因素影響著現(xiàn)代教學的順利開展，這樣既難以提升學生的學習水平又無法有效地培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，現(xiàn)階段高職院校在展開美術(shù)教學活動的過程中便要對以往傳統(tǒng)陳舊的教學理念進行相應(yīng)的革新，并且提煉出有效的教學思想繼續(xù)運用，摒棄一些不適合的教學方法再結(jié)合現(xiàn)階段學生的實際學習情況來設(shè)計出符合現(xiàn)代化教學的理念，從而促使高職學校的美術(shù)實踐教學水平能夠達到新的高度；教師在展開教學活動過程中要徹底的遵循新課改的教學方針，改變以自身為教育主體的觀念，在課堂教學中充分凸顯出學生的自主性和主導(dǎo)性，通過引導(dǎo)學生自主學習加上教師的有效指導(dǎo)，以此方式來促使學生產(chǎn)生強烈的學習歸屬感。并且，教師也要打破以往自己在教學活動中的嚴肅形象，以平等、友善、和諧的師生關(guān)系取代陳舊的師生互動模式，以此來進一步調(diào)動起學生的學習興趣、促使學生能夠在課堂上動手實際操作，從而逐步強化學生的實踐水平。

2.2 合理進行教學改革，為學生提供更多的實踐機會

總體來講，我國現(xiàn)階段的高職院校在美術(shù)教學活動當中所設(shè)計的教學體制與教學制度都是存在著一些脫節(jié)現(xiàn)象，因此，這也便直接決定了培養(yǎng)學生的實踐能力難以達到理想的效果，因此，為了進一步的在高職美術(shù)教學活動當中培養(yǎng)學生實踐能力便需要在教學和課程安排上進行相應(yīng)的革新。教師要重新的審視高職美術(shù)教學活動中所運用的教材，盡可能地選擇一些與學生的生活比較接近的教材，促使學生能夠感受到知識與生活之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟到美術(shù)知識和社會發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，通過保證教材的實用性來促使學生在學習的過程中得到更多有價值的知識和信息，這樣學生的實踐能力也便能夠在不知不覺當中得到提升。除此以外，對于一些難以增強學生實踐能力并且不能提高學生美術(shù)水平的課程，高職院校方面可以考慮予以刪除，并且適當?shù)脑鎏硪恍┠軌蝈憻拰W生實踐能力的課程。總的來講，學習美術(shù)的過程便是一個積累的過程，因此，學校方面要保證課程安排的合理性，這樣才能夠促使學生更加順利地展開學習，并且也能夠在實踐操作中合理運用所學知識。

2.3 提升教師隊伍整體水平，加強教師隊伍建設(shè)工作

在高職院校的美術(shù)教育活動當中為了更加有效地培養(yǎng)學生的實踐能力離不開教師所予以的針對性指導(dǎo)，因此，高職院校方面要全面加強教師隊伍的建設(shè)工作，以此來提升教師隊伍的整體水平以及業(yè)務(wù)能力，使得教師在正式展開教學活動的過程中能更加有效地提高學生的實踐能力。與此同時，在教學中培養(yǎng)學生的實踐能力不僅是需要教師擁有極高的理論、知識水平，更需要教師有一定的教育科研能力，通過結(jié)合學生的實際學習情況以及高職美術(shù)教材的內(nèi)容來選擇一些現(xiàn)代化的教育理念，以此來進行有效融合才能夠逐步達到提升學生實踐能力的教育效果。除此之外，教師也應(yīng)該具有極強的再深造能力，合理地運用課余時間來閱讀相關(guān)書籍、報刊，到互聯(lián)網(wǎng)中搜取相關(guān)的知識，從而達到擴增自己知識視野的效果，以此來展開美術(shù)教學活動能夠帶給學生更多的創(chuàng)作靈感、促使學生更加適應(yīng)現(xiàn)階段的學習活動。

2.4 構(gòu)建校企合作教學雙向模式

高職院校在進行美術(shù)教育的時候，要根據(jù)當前的實際情況，以美術(shù)專業(yè)課程為導(dǎo)向，有針對性的建立實訓(xùn)基地，同時還需要不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為學生美術(shù)實踐活動的開展提供重要的保障，為學生進行美術(shù)創(chuàng)作提供廣闊空間。通過當前這種教學形式的實施，實現(xiàn)了美術(shù)理論知識與實踐的雙向聯(lián)動。在保證當前工作的基礎(chǔ)上，還需要結(jié)合當前美術(shù)教學的需要，構(gòu)建校企合作教學雙向模式，根據(jù)企業(yè)對人才的要求來強化美術(shù)生訓(xùn)練，提高學生的整體美術(shù)水平，幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃，為培養(yǎng)出適合企業(yè)要求的人才而創(chuàng)造良好的條件。

3 結(jié)語

綜上所述，在高職院校的美術(shù)教育活動當中為了更有效地提高學生的實踐能力，就需要學校和教師從多個方面著手考慮來設(shè)計出更加符合學生的教學體系。通過改變教學理念，在原有的教學課程上進行一定的革新和摒棄，最后再從教師的角度出發(fā)不斷地豐富自己的知識儲備和指導(dǎo)水平，以此再展開美術(shù)教學活動則更容易達到理想的教學效果，這也都是培養(yǎng)學生實踐能力所必不可少的重要措施。