試說中職英語教學特性

龍銀芬

【內容摘要】 英語是中職學校的必修課，?是中職學生學習最為吃力的學科之一。本文通過對中職學生生源的分析，從三方面探討了中職英語教學的特性，確保中職英語教學水平的提升，為中職學生的成長奠定堅實基礎。

【關鍵詞】?基礎性???實踐性????社會性

我們職校所面對的客觀現實是我們的教育對象是有些人所說的“三類學校四類苗。”中職學校里不少是德智雙差的“暫差生”。2019年我校新生中考成績一百分左右的也有一部分，其他多數學生也都都在三百分左右（3+2班級和3+4學前教育專業例外）。究其造成成績不理想的原因，據家長和學生自己反映，多數是初中時紀律松散、學習馬虎，加之各個初中抓升學率，對這部分學生已經?忽略了。進入職校之后，學生認為在職校主要是學習專業課的學習而忽視文化課的學習。

這就是我們中職學校生源的客觀現實，那么作為我們教師面對這種實際，要采取實事求是的態度，要從學生的識讀與拼寫這類基本技能抓起。這就是中職英語教學的特點之一：基礎性。

首先要求學生把單詞讀正確，了解單詞的含義。教師要及時幫助學生，從掌握正確的發音、讀音規則和拼讀開始，扎扎實實，一步一個腳印。

其次，要求學生的書寫清楚、正確、規范。中職學生基礎差，與他們過去的學習態度差有關。由于書寫馬虎，作業中單詞拼寫錯誤成堆，如：quiet和quite;?ninth寫成nineth?，forty?寫成fourty;?true寫成ture，belief寫成belif等等。

再次，面對中職學校的學生實際，教師教學中還要減輕難度，放慢進度。問題要具體、淺顯，從簡到繁，有梯度，讓不同層次的學生都爭取回答，都有會答、會做的機會，這樣可以增強學生的學習興趣和信心。

總之，我們要從基礎知識教起，從基本常規抓起，教學中要強調“基礎”兩個字。

中職英語教學的特點之二是實踐性。錢夢龍說過課堂教學要：“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。俗話說“實踐出真知，實踐出才干”。我們平時教學中要緊扣課后基本訓練扎扎實實進行聽說讀寫的時間訓練，要克服“重理論，輕實踐，重知識、輕能力”的傾向。

實踐活動是主導和主體的聯系紐帶，是學生發展認識、獲得知識直接源泉。教師在教學要多設計一些讓學生動腦的實踐活動來培養學生的讀寫能力，引導學生通過了解生活、感受生活、豐富生活、創造生活來啟迪智慧，培養能力，提高素質。

一、在課堂教學中創設實踐機會，促進學生語言運用能力的發展

課堂實例：

【選取素材】：情態動詞的用法

【活動準備】：3-4份12張一一對應的信息卡（角色的需求和能力）

【活動說明】：這是一個模擬人才市場招聘的情境游戲。教師將12張一一?對應的信息卡發給學生。招聘者在教室后排坐好，應聘者在教室里走動找工作，由招聘者向應聘者提問What?can?you?do？?Can?you…？?應聘者根據自己的資料回答。活動結果是讓招聘者和應聘者配對成功。

Information?cards：（example）

You?can：?sing，?dance，?art，?draw

Wanted（actor/?actress）must?be?able?to：?sing?，dance，?art

You?can：

Speak?English，?type，?drive?swim，?play?the?piano，?use?computer

Wanted（secretary）

must?be?able?to：?type，?use?computer，?speak?English，

You?can：

Sing，?dance，?play?the?piano，?draw，?read

Music，?play?the?guitar

二、嘗試實踐性任務，發展學生語言技能

課堂實例：

【選取素材】趣味英語《Module?3?I?Feel?Blue》

【活動準備】：京劇臉譜;布置任務：利用網絡資源去了解京劇臉譜，進一步了解各種顏色的含義;

【活動說明】：?咨詢長輩或者是借助書本或網絡等資源，查找更多關于色彩和情緒的知識，以此提高學生的文化意識，拓展學生的視野。

中職學生姓“職”，他們的目標是畢業后能走向社會謀求一職。因此，中職學校的教育工作一直都圍繞“職”字做文章下功夫。英語教學要體現“社會性”，這就要求教師在教學中為學生傳授實用的知識和技能，否則學生畢業后在人才市場缺乏競爭的優勢，不適應社會發展要求就會成為“次品”而被淘汰。

人才的質量是職校的生命線，也是教學中義不容辭的責任。平時要依照這個特點開展教學活動。比如授課<Weather>這一單元，美術專業的學生可以要求學生利用網絡資源查找各類天氣，利用專業所學繪畫天氣種類，擴展學生的詞匯量;對于旅游服務專業的學生，向他們展示他們當地繡湖公園、江濱公園、德勝巖等地一年四季的天氣圖并給出重點句型讓他們進行操練，要求學生“當一回導游”，每個人介紹一個“景點的天氣”，培養學生口頭表達能力。

中職英語教學突出社會性，這是中職辦學的要求，是社會經濟發展的需要。只有這類能說會做、有知識有技能的學生今后才能被社會接納，才能被用人單位所喜歡。

【參考文獻】

[1]教育部.2018.普通高中英語課程標準（2017年版）[M]北京：人民教育出版社