新課改背景下初中體育有效教學探究

梁毅

摘要：隨著近幾年我國經濟的發展，我國對國民身體素質也倍加重視起來，隨著而來的就是各個學校中掀起了一陣體育運動的風潮。而且學生的身體素質也是新課改教學改革要求學生全面綜合發展中的一個方面，故在初中體育課的教學上掀起了一陣討論。下面，從“當今初中體育課教學現狀”“新課改背景下初中體育有效教學策略”兩個方面對新課改背景下初中體育有效教學，進行初步探究。

關鍵詞：新課改背景;初中體育有效教學;初步探究

中國人自古就崇尚武術的習慣，故從這一方面也可以看出中國人自古就對自己的身體素質有一定的要求。但隨著是時代的變遷，生活水平的不斷進步，社會法治水平不斷的提高，在我國實行的中、高考應試教學機制的影響下，我國初中教師和學生普遍對體育課產生了有失偏倚的認知。倘若廣大初中體育教師不對之進行糾正，那么不僅會對廣大學生的未來發展有消極影響，還會對我國未來的建設發展產生消極影響。固特做此文，以期為廣大初中體育教師提供一定教學上的參考價值。

一、當今初中體育課教學現狀

當今初中體育課的教學現狀，根據上述的文字分析，可以從兩方面具體展開論述。首先我們從體育教師層面論述。教師是學生的組織者、引導者，可見學生對體育運動產生錯誤的認知，一部分原因在教師身上。縱觀實際，不少體育教師對體育課程產生了消極的認知，他們受社會的影響。將之看成是一門副科，故平時在授課的過程中也表現出了隨便、無所謂的態度。這直接影響了廣大初中學生對體育課的認知。而學生在社會和教師的影響下，潛移默化的將體育運動僅僅當做了放松消遣娛樂的活動，對體育運動產生了錯誤的認知，但實際上，我們知道體育運動對學生的意義遠不止于此。

二、新課改背景下初中體育有效教學策略

（一）進行基本運動，提高學生身體素質

面對著社會的大風氣，教師首先要采用實行形式法，即在每節的體育課上帶領學生進行習慣性的體育運動。只有當形式成為了習慣后，教師的體育課才有了實質性的內容，學生也才能夠體會到體育運動給他們的身體帶來的好處。

具體來說，教師可以帶領學生進行體育運動，例如可以在課堂伊始進行跑圈，充分放松自己的身體，然后在進行全身肌肉和韌帶的拉伸活動，像是教師可以組織學生進行從頭部到頸部的身體活動。在完成了身體的充分熱身后，教師便可以引導學生進行身體具體部位的強化體育運動，例如進行俯臥撐、擊掌俯臥撐以及平板支撐等鍛煉學生弘二頭肌和背部肌肉的運動。當然教師還可以帶領學生進行深蹲、蛙跳以及一字步的鍛煉學生的腿部肌肉的運動。隨著教師帶領學生的運動程度逐漸提高，學生的身體素質也能夠得到有效的改善。

（二）辦體育理論課，激發學生體育意識

體育課一般情況下，都是借助一系列的體育運動來增強學生的身體素質，進而達到體育課對學生的積極意義。而在新課改的大背景下，僅僅借助一系列的體育運動的是不能夠達成對學生的教育意義的，還要結合一些體育理論知識才能夠徹底提高學生對體育運動的認知。

具體來說，教師要選擇適當的時機，例如在每學期的開始間，就安排學生進入到課堂內，進行體育運動的理論學習。教師可以講述一些體育項目的運動的規則，例如講述籃球運動的規則，它的由來等等，當然也可以講述關于體育運動精神，像是奧林匹克運動精神，教師還可以借助多媒體技術，為學生放映一些關于體育運動比賽的畫面，來讓學生體會到體育運動的激情。當然教師應該不拘泥細節方面，在需要教師為學生做出一些示范性動作的時候，教師就應該拿出相應的體育運動項目的道具，進行體育運動具體動作的演示。

（三）開校際運動會，積累體育實戰經驗

沒有什么方式比得上體育比賽，能夠讓學生領會到體育運動的精髓，基于這一認識，教師就應該從在平時為學生舉辦校際運動會。

具體來說，教師不必拘泥于傳統的體育運動項目中，除了一些傳統的體育運動比賽外，教師還可以增加一些趣味的體育運動項目，像是多人多足跑、跳大繩等一些需要團體參與的體育運動項目比賽。在這些體育運動比賽中，學生不僅能夠感受到體育運動的魅力之處，還能夠進一步提高自己對體育精神的認知程度。通過教師舉辦校際運動會，可以說不僅能夠進一步激發學生對體育運動的興趣，還能夠改善學生的人際關系，可以說是一舉雙得。

三、總結

綜上所述，體育運動對于學生而言，不僅僅是一種娛樂或者放松的方式。而更是一種能夠取得好成績的保證，一種孕育出高尚、崇高思想的客觀身體條件的保證。具體來說，教師首先需要帶領學生進行基本的體育運動，提高學生的身體素質。其次，教師還要舉辦體育的理論課，激發培養學生的體育意識。再者，學生還要開校際運動會，讓學生進一步提高自己的運動興趣，積累體育運動的實戰經驗，升華對體育精神的深刻認知。

參考文獻：

[1]淺談新課改下創新教育在小學體育教學中的作用[J]. 肖上毅.? 小學生（下旬刊）. 2017（12）

[2]淺談新課改下初中體育教學中提高學生學習主動性的策略[J]. 劉振宇.? 當代體育科技. 2017（22）