工科高等院校化學實驗室安全體系的構建

劉獻鋒，張東平，張 方，林 峰，張長飛，高風華

(南京工程學院 環(huán)境工程學院，江蘇 南京 211167)

化學實踐教學是工科高等院校的化學化工、材料工程、環(huán)境工程、生物工程、化學工程、醫(yī)藥等專業(yè)的重要的基礎課程，包括；無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和儀器分析等，化學實踐課程的學習使學生掌握化學基礎知識和基本操作技能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學素養(yǎng)[1-2]。但是，由于工科高等院校的化學實驗室受到安全管理水平不高，教師和學生的安全責任意識不強，容易因實驗操作失誤等原因導致實驗室的著火、爆炸等惡性事故。安全事故嚴重威脅教師和學生的生命安全，威脅教學秩序的正常開展。因此，加強對高等院校化學實驗室的安全防控，提高規(guī)范化管理水平，保證其正常安全運行，是工科高等院校的一項非常重要的工作[3-4]。

1 工科高校化學實驗室存在的安全問題

1.1 化學類實驗室的安全管理水平不高，安全巡查不及時

部分高等院校沒有專門的針對安全管理的文件，安全管理職責歸屬部門不明確，有的歸屬保衛(wèi)處負責，有的歸屬于教務處或國資處管理。對實驗室安全管理職責劃分不明確。安全巡查以學期初和期末的集中檢查為主，而日常的安全監(jiān)管主要是學院、實驗中心和實驗室使用人，對巡查的內容、頻次、巡查人職責，巡查結果反饋等缺乏明確的制度，不能保證安全隱患的及時排查和消除。并且，實驗室的使用人的安全管理安全責任意識不強。

1.2 安全培訓和安全教育不足，學生缺乏應急逃生訓練

化工類學生需要在實驗室開展大量的學生實驗、科技創(chuàng)新和畢業(yè)實習等活動，需要進行機械攪拌、離心分離、加熱、過濾、蒸餾、精餾、回流和焙燒等操作，對教師指導水平和學生的操作動手能力均有較高的要求。但是，大一、大二的學生普遍操作水平不高，學生缺乏系統(tǒng)的安全培訓。新的實驗方案和操作對學生具有挑戰(zhàn)性，開展實驗前，學生如預習不充分，遇到實驗室著火、爆炸等突發(fā)緊急情況，造成嚴重的生命財產損失。部分學生缺乏應急逃生演練培訓，在遇到酸堿等腐蝕傷害，無法采取爭取的措施，減少傷害。

1.3 實踐教學和科研活動所需的化學藥品管理不規(guī)范

在化學類實踐教學和科研過程中，需要使用大量的有毒和腐蝕性的酸、堿、金屬鹽等化學試劑，還需要易燃易爆的乙醇、乙酸乙酯、甲醇和乙腈等易燃有機溶劑，高校實驗室普遍使用木質器皿柜存放藥品，存在固體和液體、還原性和氧化性藥品混放問題，酸性藥品，如硫酸、鹽酸和硝酸造成藥品柜腐蝕。實踐教學和科研活動還需要使用易制毒和易制爆化學藥品，由于大多數(shù)基礎實驗室的存儲條件不符合公安部GA 1811-2018的要求，存在易制毒和易制爆化學品的保存的安全隱患。

1.4 實驗室管理人員或 使用人員的安全責任意識不強

工科高等院校有大量的科研實驗室，有大量的本科生或研究生在做實驗，人員流動性大，并且，使用的藥品種類多。實驗室使用人普遍存在安全意識不高的問題，部分實驗室存在電路、氣路混亂，藥品存放條件不達標，特別是公安管制的易制毒和易制爆化學品，達不到“雙人雙鎖”的安全儲存條件。

2 構筑工科高校化學實驗室的安全體系的對策分析

2.1 建立健全的安全制度及責任體系

為了確保實驗室的安全管理，高校應出臺校級的實驗室安全管理文件或管理制度，明確實驗室安全的管理部門、管理職責及安全工作內容。二級學院和其所屬的實驗中心根據(jù)學校的安全文件及管理制度出臺相應的管理制度，落實安全管理職責。以作者所在的南京工程學院環(huán)境工程學院為例，依據(jù)《南京工程學院消防管理辦法》《南京工程學院實驗室安全管理制度》和《南京工程學院學生實驗守則(修訂)》等學校文件，環(huán)境工程學院制定了《環(huán)境工程學院和實驗室的兩級安全責任體系》，對負有安全職責的學院領導、實驗室主任、實驗教師、實驗任課教師和科研實驗室負責人的職責進行明確劃分，對其日常的安全工作內容及流程作了清晰界定。并且，根據(jù)學校和學院文件對化學藥品庫房、教學實驗室和科研實驗室對管理人簽訂《環(huán)境工程學院安全責任書》，明確管理人或使用人的職責，提高其安全管理責任意識。

制定《環(huán)境工程學院實驗中心消防和應急疏散預案》和《環(huán)境工程學院實驗室危險化學品應急預案》，對消防和化學藥品的突發(fā)情況，規(guī)定了教師的職責，明確了應采取的正確措施，預防突發(fā)危險的產生。

2.2 學校、學院、實驗中心及管理人的四級安全巡查自查機制

依據(jù)高校和學院的實驗室安全管理文件，建立學校、二級學院、實驗中心及實驗室管理人的四級安全巡查機制。明確學校安全管理部分的巡查的區(qū)域、職責及頻次，巡查中，如發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時反饋給二級學院的實驗室管理領導，并督促其整改及消除安全隱患。二級學院的安全主管領導督促實驗室主任落實日常的安全實驗中心的安全管理，包括：安排專門的安全員，實驗中心對所管理的實驗室的日常巡查，發(fā)現(xiàn)問題，填寫安全巡查檔案，并向管理人和使用人及時反饋，并督促其整改。實驗室的管理人做到責任區(qū)域的水、電、氣和儀器設備的日常安全巡查。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，并向二級實驗中心主任報備。

2.3 建立規(guī)范的教師和學生的安全培訓及考試制度

針對教師和學生開展規(guī)范的安全培訓可使教師和學生了解實驗室的危險源，了解高壓鋼瓶、氣體報警器和液氮儲罐等設備的正確使用方法及注意事項，明確實驗室的危險源，并在使用過程中注意正常操作和維護，減少教師和學生的意外傷害。以環(huán)境工程學院為例，環(huán)境工程學院的大一本科生在一年級開始上實驗課之前，必須參加南京工程學院的安全培訓知識學習，并參加安全考試，取得 《安全培訓和考試合格證書》，才可以進入無機、分析和有機實驗室進行試驗。在二年級，需參加環(huán)境工程學院組織的安全培訓，學習專業(yè)實驗室的設備的安全注意事項，并安全考試合格，方可開展大學生科技創(chuàng)新活動、專業(yè)課試驗和畢業(yè)實習等試驗教學活動。

環(huán)境工程學院定期組織教師和學生開展消防和應急演練活動，開展滅火器的使用、小型火災撲滅和火災緊急逃生演練。提高學生面對火災的應急措施和逃生能力。

2.4 強化易制毒和易制爆化學品的重點的安全監(jiān)管

制定《環(huán)境工程學院化學藥品購買流程和管理規(guī)定》和《環(huán)境工程學院易制毒(易制爆)危險化學品安全管理辦法》，強化藥品的規(guī)范購買和安全使用，并安排實驗教師負責化學藥品庫房的日常管理。針對公安管制的易制毒和易制爆化學藥品，明確易制毒(易制爆)危險化學品的管理職責、購買流程、保管流程和教師使用申請，在滿足學生實踐教學和教師科研的前提下，規(guī)范藥品的購買、儲存和日常管理。制定《環(huán)境工程學院實驗室三廢處理管理制度》，對過期化學試劑、有毒廢水和固體廢棄物的分類收集、存放、信息登記和集中處理進行明確，杜絕危險廢棄物的安全隱患。

2.5 加大實踐教學經(jīng)費投入，配備應急藥品和安全器材

高校化工類實驗室一般只配備滅火器等消防器材，而缺乏緊急洗眼器、滅火毯、應急藥品等，教師和學生遇到緊急傷害情況，不利于開展應急處理和自救。因此，環(huán)境工程學院積極籌措資金，根據(jù)實驗室的實驗項目開展情況，針對學生的實驗操作，對無機化學、環(huán)境檢測等使用明火的實驗室配備了滅火毯，增加了滅火器的數(shù)量，提高了防火等級。對無機化學、分析化學、物理化學和有機化學實驗室配備了移動式緊急洗眼器，以防止學生被飛濺的化學藥品灼傷眼睛。對部分實驗室配備了燙傷膏、棉簽、碘伏和創(chuàng)可貼等急救化學藥品，以防止教師和學生的割裂傷燒傷和燙傷。

3 結論

實驗室安全是開展教學和科研活動的基礎，構筑工科高校化學實驗室的安全體系任重而道遠。只有建立一系列學校和二級學院的安全制度，從上到下明確安全管理責任體系，嚴格把實驗室安全落實到具體的責任人，并提高負責人的安全意識。持續(xù)開展對教師和學生的安全培訓及考試制度，使教師和學生充分了解實驗室的危險源，并正確的操作儀器。嚴格開展學校、二級學院、二級學院的實驗中心及實驗室管理人的四級安全巡查機制，做到安全隱患的排查及整改落實，消除危險源。學校和二級學院要加強化學藥品的購買、儲存和使用監(jiān)管，特別是切實做好易制毒和易制爆化學品的重點的購買和使用管理，才能切實提高安全管理水平，杜絕重大安全事故的發(fā)生，保障教師和學生的人生安全。