高校媒介素養(yǎng)教育的課程實踐探討
——評《融合式媒介素養(yǎng)教育研究》

賴 丹

數(shù)字技術(shù)的持續(xù)高速發(fā)展催生了新的數(shù)字媒體，例如微信和微博等網(wǎng)絡(luò)媒體，以及移動電話、iPad和Surfaces等移動設(shè)備。數(shù)字媒體的普及和應用對人類生產(chǎn)和社會文明產(chǎn)生了深遠的影響。數(shù)字媒體因其獨特的吸引力吸引了廣泛的受眾，同時數(shù)字媒體給大學生的研究和生活也帶來了變化，但是它們所產(chǎn)生的負面影響卻不容忽視。隨著數(shù)字媒體的出現(xiàn)，“信息爆炸”已經(jīng)從虛構(gòu)的術(shù)語變?yōu)楝F(xiàn)實。由于數(shù)字信息的門檻低，信息每天都在幾何級增長，大規(guī)模的信息流使大學生更加方便地獲取信息資源，但是各類信息魚龍混雜，稍有不慎便會將大學生卷入信息的泥潭。

教育理念和教育模式、傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育體系已經(jīng)伴隨著中國媒體傳播業(yè)環(huán)境的急劇變化以及媒體融合的新形勢而發(fā)生著重大變化。《融合式媒介素養(yǎng)教育研究》一書，對國內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進行了深入研究，將國內(nèi)外文獻與參與媒介素養(yǎng)教育過程進行了比較分析，目的是側(cè)重于對本科生的媒介素養(yǎng)教育。重點是通過媒介素養(yǎng)和媒體融合的背景進行媒介素養(yǎng)教育。該書主要運用文學研究方法，來探討如何實施融合媒介素養(yǎng)教育，對各大高校進行媒介素養(yǎng)教育的課程實踐提供了良好的借鑒。

目前許多高校很少開設(shè)相關(guān)的媒介素養(yǎng)課程，并且也缺乏具備相關(guān)資質(zhì)的老師，這是一項大學生教育的主要陣地的空白。由于大學生與媒體接觸的頻率、時間都在增長，他們的世界觀和價值觀都會潛移默化地受到各種媒體信息的影響。……