深入科教融合 蓄勢智享未來

吳忠

摘 要：現代信息技術與現代化辦學的深度融合，催生了智慧校園的建設，它突破了傳統校園的范疇，使校園數字資源得到充分利用;它更新了教育觀念，改變了教與學的方式，重置了課程的開設形式，優化了校園的管理模式。

關鍵詞：科教融合; 智慧校園; 現代辦學

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-032-001

智慧校園的建設大大提高了現代化辦學的能力和水平。

一、加大智慧教育基礎投入，完善“智慧校園”硬件設施

作為高端教育信息化的形式，智慧教育的特質是教育的數字化、網絡化、智能化和多媒體化。為此學校大力完善相關的硬件設施。

1.升級改造網絡環境

在校園無線網絡全覆蓋的基礎上，寬帶升級，實現了“千兆到校、百兆到桌面”的要求，每棟教學樓與網控中心以光纖溝通，保證高速運行;服務器全面升級，提升了運行速度，增加了儲存容量。目前，學校建有主次兩個網控中心，管理著全校網絡的正常運行。

2.新增改進終端設備

80臺86寸交互式智能一體機遍布教學樓所有教室（含實驗室、功能室）;20臺其他尺寸的一體機均勻分布在課程中心的不同教學場所。4個學生網絡計算機房，1個電子閱覽室，生機比不斷提升，學生上網更方便;建設未來教室，實現學生人手一臺iPad，使教學互動更方便。學校禮堂、報告廳、校園公告處等安裝了大面積高清LED屏;在課堂評價觀察室和安全監控室，安裝了大面積拼接屏，并可多路控制，信號切換更靈活。

3.建設用好軟件平臺

OA集成辦公系統、鴻合i學智慧課堂系統、新吳區教育云平臺、安全安防系統、智能水電系統、電子閱卷系統、智能訪客系統（電子鑰匙）、移動錄直播系統等，平臺和軟件的不斷開發和使用，使信息化裝備發揮著更大的功能。

二、充分利用先進設施設備，實現教育智慧化新功能

當前智慧校園建設發展的過程中，學習的信息生態新理論、云-網-端一體的智能新技術的最優化融合，使得新一代數字校園發展趨勢是越來越智能化，實現了教學、教研、校務、社會服務的智能化、互動化、情境化，提高了工作效率，為促進師生發展搭建了廣闊的平臺。

1.學校管理更加規范便捷

校園安防系統的使用，大大提高了工作效率，校級管理人員結合校園千兆網通過手機APP實時調看校園每個角落，確保校園監控無死角;水電智能化系統不僅實現了遠程控制、靈活方便，并且節能效果明顯;智能訪客系統（電子鑰匙）既方便又安全;監考系統使各教室達到了標準化考場要求;學校配有教學、財務管理、學生管理、后勤資產管理等信息管理系統并有效應用，實現與省市區平臺互聯互通和數據共享。

2.教學管理更加高效務實

電子閱卷系統，不僅改變了傳統的閱卷模式，還能精準分析各校、各班學習水平，為后續教學提供依據。移動錄直播系統，可實現現場錄制、直播、編輯等功能，提供遠程教研、視頻會議，為教學研究、活動展示、網上學習及家校互動等提供方便。鴻合i學智慧課堂系統是覆蓋課前、課中、課后各個環節的數字學習中心，可提供“個性化的主動性學習支持服務”。區教育云平臺的使用，實現了教學資源、教研活動共享等，拓寬了教師交流合作的渠道，提升了教師專業成長速度，促進了教學質量提升。

3.課程體驗更加豐富多彩

投入近4000萬元新建的課程中心大樓，全面采用先進的智能互動設備，使學校課程更加豐富，課程教學更具吸引力、實效性。數字化音樂教室、網絡音樂視聽室、多媒體舞蹈房、樂隊訓練房等，使音樂更具魅力。多媒體書法室、創意沙畫室、手工制作、寫生及多媒體美術室讓更多的學生有了發揮特長的機會。創客空間、3D打印、機器人工作室、航模船模、電子百拼、創意工坊、智能物聯體驗室、科學探索室，讓學生領略了最新的科學技術。課程中心的建設帶來了學習方式的改變，通過運用云計算、物聯網、移動互聯、智能感知等信息技術，將學校物理空間和數字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教與學的環境、改變交互方式提供了保障，激發學習興趣，提高了教學效果。

三、推進智慧校園教育示范建設，初顯“智慧校園”特色成果

在學校大力建設智慧校園，推進智慧教育的過程中，辦學品質不斷提升。

1.從“校園”到“樂園”的轉變。為了讓學生更好地適應未來社會發展，我們將最新科技引入了課程，學生的創新能力得到發展，綜合素質得到提升，新城校園已逐漸成為學生成長的樂園。許多學生在省市級比賽中收獲金獎，許文睿同學在首屆“江蘇省紅領巾‘創未來創新創意創造征集展示活動”中智能臺燈榮獲一等獎，并被聘為第六屆江蘇省少年科學院院士，每年有一批學生入圍重點高中的科技特長班。

2.從“低能”到“高效”的突破。學校借助智慧教育平臺，節約了校務管理的時間和精力，提高了管理的效率。閱卷評價系統精準的評價，讓教學更具針對性。智慧教學軟件的深入使用讓課堂更情境化、智能化、互動化，激發學生學習的熱情，提高了教育質量。

3.從“教學”到“研學”的飛躍。教師借助區教育云平臺進行個人備課和集體備課，開展網上教研，使教學資源得到有效運用，加快了教師的專業成長，目前，已有50%的教師成為了新秀以上的骨干。

行走在智慧校園創建的路上，我們清晰地認識到智慧教育對提高學校品質起到了積極作用，但智慧校園建設要正真上臺階，我們的體會是：

1.育人理念要轉化，從“分數本位”到“素質本位”。作為教育管理者，要有前瞻性的眼光和先進的教育理念，立足學校實際，制定符合本校特色的發展目標。從“分數本位”向“核心素養觀”轉變，培育現代社會需要的人才。

2.教學手段要創新，從“單一灌輸”到“情境互動”。學校管理者要積極帶領教師學習體驗先進的教育技術，改變原來“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”就能上好課的思想，改進教學手段，追求教學的效率，讓學習的發生成為師生幸福快樂的源泉。

3.硬件投入要現實，從“追求時尚”到“符合校情”。科技發展日新月異，先進的裝備層出不窮，我們既要有超前意識，也要面對現實，優化裝備的有效使用，發揮現代教學裝備最大的效益。

4.政府投入要保障，從“等、靠、要”到積極爭取。有為才有位，基層學校不能一味地“等”、“靠”、“要”，要積極行動起來，規劃切合校情的建設發展目標，明確思路和實施步驟，積極向上級主管部門主動爭取，以期獲得上級有關部門的肯定和最大支持。