民族院校物理專業人才培養模式研究

莫曉華

摘 要：在全國創新創業的大背景下，我們通過借鑒國內高校物理專業人才的培養模式，結合廣西民族大學現實狀況，提出了 “厚基礎、寬口徑、高素質、重創新、強能力”的人才培養思路，實行多元化分類教學的培養模式，從而充分調動了學生學習的積極主動性，提高了物理學專業人才的培養質量。

關鍵詞：物理學; 創新創業; 分類培養

中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-138-001

物理學專業是理工科中的最古老、最重要的基礎學科之一，培養掌握物理學的基本理論與方法，具有扎實的物理基礎、較強的創新能力、較強運用知識和學習新知識的能力，能在物理學和相關的技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作的高級專門人才。廣西民族大學物理學專業從1960年招第一批數理化學員開始，到1972年建立物理系至今已過去50年，經過幾十年的建設和努力為廣西培養了大量物理學人才，并且相當一部分人才服務于廣西的各個少數民族自治縣及其他邊遠民族地區的教育。隨著1999年全國高校擴招，廣西民族大學物理學專業的招生規模也達到了鼎盛，2004年達到了120人，然而實際就業率從此也開始出現下滑的趨勢。這種現象除了與招生規模擴大有關外，另一個重要原因在于隨著時代的進步和經濟的發展，社會對物理學專業人才的創新能力提出了更高的要求，即具有良好的物理基礎、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合素質好的創新型物理人才，這就有必要對物理學專業的人才培養模式進行優化和更新。

相對于其它專業，物理學專業課本身內容較為抽象深奧，再加上傳統的教學手段傳統單一，造成學生在學習過程中感覺到厭倦和乏味，主動性差，慢慢對物理學失去了興趣，因而更談不上培養學生的創新能力。為了改變這一現狀，國內的一些高校已經采取新的教學培養模式[1-3]。

如（1）在課程教學上，采用多種課堂教學形式，鼓勵學生提出不同的見解，同時補充學科前沿知識和高新科技的介紹，激發學生的創新精神。在課程教學考核改革方面，采用多種考核手段（知識理解程度的考核、課堂討論考核、課程論文形式考核）相結合的方式，幫助老師了解學生對知識的掌握程度，促進學生全面發展[1]。

（2）提倡以實驗促進教學的培養模式。鼓勵學生根據自己的興趣，選擇不同的實驗進行研究和改進，設計實驗，并且組織學生參加各種實驗展評競賽，提高學生科學實驗素養和創新能力[2]。

（3）采取本科生導師制，讓學生就參與到導師課題研究當中來。很多老師所進行的課題研究都是本專業的前沿問題，讓學生參與老師的課題研究本身就是對創新能力進行培養。讓學生從大二開始在導師的指導下參加各級課外科技作品競賽，發表論文和創新實踐等，然后到大四從導師的科研內容中選出畢業論文題目，并獨立完成畢業論文。

以上國內高校物理專業的培養模式改革確實值得我們進行借鑒，但是由于各個高校等級和資源環境差別，有些經驗不能生搬硬套的直接用到我們民族類院校物理專業，必須有所取舍和改進。廣西民族大學物理專業，雖然教學歷史悠久，但教師從事科研活動時間不長，部分教師教學能力強，科研能力薄弱，而這一兩年新引進的部分教師科研能力較強，教學經驗缺乏，從而造成了物理專業師資在教學和科研能力上存在較大的差別。在生源質量上，由于少部分學生來自于城市和縣城、多數學生來自于農村，受到的社會和家庭影響不同，因此學生的個性、興趣、自覺和主動性等方面都存在很大差異。因而根據我們廣西民族大學物理專業現有的師資水平、設備條件和生源質量，我們提出了 “德才兼備，求真務實，和而不同，突出特色”的建設理念和“厚基礎、寬口徑、高素質、重創新、強能力”培養目標，對學生實行多元化分類教學的培養模式：（1）對于部分物理基礎較好的學生，積極引導其參與到部分科研能力強的教師科學研究當中，培養他們創新能力，鼓勵他們將來報考研究生。

如今物理專業的不少學生以第一作者在SCI期刊上發表論文，并且這些年物理學專業畢業考研報考率和錄取率逐年上升，2018年報考率約32%，錄取率約22%，其中近年每年都有多名學生考取國內知名院所研究生;（2）對于立志要當中學物理老師的學生，則對他們加強師范生技能培養，組織他們參加各種教學技能大賽，定期邀請中學資深教師對學生進行師范生技能培訓。近年來學生參加區級的師范生教學技能大賽多次獲得一、二、三等獎。

同時根據民族地區院校的定位，積極在廣西西北各個民族區域縣級中學建立實習基地，通過安排學生畢業實習和擔任頂崗教師等方式進行實踐，實現了各利益方共營的效果，極大提升了學生的就業潛力;（3）對于部分動手能力強的學生，則組織他們參加各種實驗設計訓練，申報“大學生創新創業訓練計劃”項目，參加全國互聯網+大賽、以及物理教學技能展評暨自制教具與設計實驗展評比賽。同時加強校企合作，聯合共建物理科技創新實訓基地，提升學生的實踐能力。

總之，為了使得我們民族類院校的物理學專業有較好的發展，不能僅僅采用單一的培養模式，要根據實際的狀況，確定人才培養目標，構建新的人才培養模式，這樣才能提高學生的創新能力和社會競爭力。

基金資助：廣西高等教育本科教學改革工程項目（2018JGB165）

參考文獻：

[1]范志強，姚靜.信息科學大類招生物理專業人才培養方案改革[J]高教學刊，2018，20：70-72

[2]劉漢平，郭文珍，王吉華.教學技能大賽對物理專業人才培養的激勵研究[J]物理與工程，2013，23（2）：51-52

[3]李新宇，肖劍榮，王志勇，李明，王柳.廣譜式創新創業教育體系應用物理專業教育探析[J]科學大眾，2018，2：148