關(guān)于高職焊接專業(yè)校企合作模式的思考

張瑜

摘 要：目前，國內(nèi)的高等職業(yè)教育焊接專業(yè)的技能培養(yǎng)教學(xué)工作還存在著一系列的問題，有對于學(xué)生技能培養(yǎng)的課程不夠完善、學(xué)校所教授的知識和技能與社會對其的要求不符合。還有由于學(xué)校所教授的專業(yè)技能落后于企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，還有學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生技能培養(yǎng)模塊聯(lián)系不緊密，學(xué)校和企業(yè)的合作不夠緊密等。因此，政府要大力鼓勵高職院校，加強對焊接專業(yè)技能的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)企業(yè)招聘學(xué)校的應(yīng)屆生，給予其技能培訓(xùn)，建立新型校企合作模式。

關(guān)鍵詞：高職焊接專業(yè); 校企合作新模式; 技能培養(yǎng)

中圖分類號：G712? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-146-001

制造業(yè)在我國的總體經(jīng)濟中占有重要的比例，而制造業(yè)中的焊接技術(shù)，是制造中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，焊接技術(shù)已經(jīng)成功的應(yīng)用到國內(nèi)各產(chǎn)業(yè)、各行業(yè)、各領(lǐng)域中來。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，至2018年年底我國的焊接行業(yè)的從事焊接工作的人超過1500萬人，進入焊接行業(yè)的人以每年約150萬人速度增長，因此，國內(nèi)需要培養(yǎng)更多具有實操性的焊接人才。

一、現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)模式脫節(jié)

在當(dāng)今的焊接專業(yè)職業(yè)教育當(dāng)中，尤其是高等職業(yè)教育，焊接專業(yè)技能教育培養(yǎng)模式還是以教師的教授傳統(tǒng)理論知識為主。雖然開設(shè)一些實操課，但是實操課里面的相關(guān)技術(shù)和技能，已經(jīng)遠遠落后于現(xiàn)代企業(yè)對學(xué)生這方面技能的要求。學(xué)校實踐技能培訓(xùn)比較基礎(chǔ)，沒有更深一層次的實踐應(yīng)用，因而就造成學(xué)生在就業(yè)時找工作，企業(yè)對學(xué)生的質(zhì)量往往不是很滿意的現(xiàn)象[1]。

（二）學(xué)習(xí)費用貴

學(xué)習(xí)焊接專業(yè)相比其他專業(yè)來說，焊接專業(yè)費用比較高一些，首先因為焊接比較注重實際，所以學(xué)生需要在多種多個企業(yè)內(nèi)進行實踐操作，因而會產(chǎn)生一定的實踐成本，學(xué)習(xí)成本高一些。

（三）物質(zhì)保障不夠

學(xué)生在學(xué)習(xí)焊接相關(guān)課程以及在進行焊接實踐操作中，學(xué)生不能僅僅依靠書本上的理論知識，還要不斷地在操作中反復(fù)摸索其中的規(guī)律。因此，這個專業(yè)的設(shè)立的開始，對學(xué)校也提出了一定的要求，需要給學(xué)生提供大量的設(shè)備供學(xué)生進行實踐。但是由于目前高職院校普遍經(jīng)營規(guī)模不大，多數(shù)學(xué)校的教育模式都是采取傳統(tǒng)的教育模式。學(xué)校的師資力量、資金、供學(xué)生進行焊接操作的相關(guān)設(shè)施設(shè)備都不夠健全等諸多因素，已經(jīng)嚴重影響到高職焊接專業(yè)對于學(xué)生技能培養(yǎng)。

從以上可以看出，造成學(xué)生畢業(yè)后及焊接專業(yè)技能能力不夠企業(yè)標(biāo)準，不是由于學(xué)生自己的原因造成的，多數(shù)是由于學(xué)校的物質(zhì)保障和教學(xué)資源及對技能培養(yǎng)的重視度不高而引起的。

二、校企合作培養(yǎng)新模式的研究

（一）一個中心

校企合作模式應(yīng)該以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)擁有高級技能的焊接專業(yè)人才。學(xué)校應(yīng)該建立校企合作的組織機構(gòu)，如校企合作中心，指派專人來負責(zé)此項事項的運作，建立相關(guān)校企合作管理體系、制度和流程。以及將企業(yè)的資源與學(xué)校的資源相融合，相互借用，信息實現(xiàn)共享，進而培養(yǎng)出滿足當(dāng)今社會所需要的焊接人才。培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在焊接產(chǎn)業(yè)鏈的各環(huán)節(jié)如一線焊接生產(chǎn)、焊接的相關(guān)技術(shù)與研發(fā)、焊接組織管理等等都勝任其工作要求，并給社會培養(yǎng)大量的高精尖人才和經(jīng)營人才。

（二）兩個互補

通過企業(yè)與高職院校的對接，結(jié)合兩者之間的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補。在企業(yè)中企業(yè)具有大量的實干型的高級技能人才，他們可以在實際的工作中解決有關(guān)焊接問題和相關(guān)生產(chǎn)問題，具有豐富的實踐經(jīng)驗[2]。而在學(xué)校中，學(xué)校有大量的系統(tǒng)的、科學(xué)的焊接專業(yè)理論知識，學(xué)校的教師就有專業(yè)性的焊接理論知識，但是學(xué)校在具體的實踐中缺乏經(jīng)驗。因此學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該相互合作，才可以使雙方受益，從而培育出大量的能滿足我國經(jīng)濟建設(shè)要求的焊接專業(yè)人才。

（三）三個促進

學(xué)生在進入企業(yè)之后，可以了解企業(yè)的經(jīng)營管理，以及焊接技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中的實際運用。因此，也將企業(yè)實實踐作為學(xué)生工作的一個過渡階段，學(xué)生可以將自己作為企業(yè)的一名員工來感受企業(yè)工作的氛圍，與企業(yè)其他員工一同工作，一同生活，進而可以促進學(xué)生職業(yè)生涯又好又快地發(fā)展。

采取校企合作的模式，有效的解決高職院校內(nèi)實踐型教師力量不足的問題。由于企業(yè)有大量的生產(chǎn)設(shè)備，因此也為學(xué)校節(jié)約購買焊接教學(xué)設(shè)施的資金。同時與企業(yè)合作，也為學(xué)生未來的就業(yè)提供了一定的渠道，提高了學(xué)校的就業(yè)率。在焊接專業(yè)技能培養(yǎng)上，積極引入校企合作新模式，同時也給學(xué)校的其他專業(yè)提供了一個范本，促進學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展。

在校企合作過程中，企業(yè)培養(yǎng)焊接專業(yè)方面的人才，鼓勵學(xué)生到企業(yè)去實踐。可以進一步降低企業(yè)的用人成本，同時也為企業(yè)提供了大量的人才儲備，進一步降低企業(yè)在招聘方面的成本，提高企業(yè)招人、用人、選人的效率。同時，學(xué)校建立這個校企合作的平臺，企業(yè)可以積極的引入學(xué)校在焊接領(lǐng)域的研究及專利，降低企業(yè)成本。有利于企業(yè)技術(shù)是轉(zhuǎn)型升級，解決企業(yè)在焊接方面的生產(chǎn)問題，從而可以促使企業(yè)快速發(fā)展。

三、結(jié)束語

本文研究了高職院校對于焊接專業(yè)的人才培養(yǎng)的若干問題以及采取校企合作新模式的一些相關(guān)要點。國家必須給予校企合作模式以充足的法律法規(guī)保障和政策支持，企業(yè)也應(yīng)該盡到社會的一些責(zé)任，積極吸納學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)進行實踐。學(xué)校也應(yīng)該給焊接專業(yè)，對學(xué)生提供實踐的平臺。在校企合作過程中，學(xué)校和企業(yè)都要相互借助對方的力量，彌補自身的不足，從而實現(xiàn)雙方共贏的局面，進而可以有效地提升高職院校內(nèi)焊接專業(yè)人才的實踐培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]任曉光.基于提升就業(yè)能力的高職院校技術(shù)人才培養(yǎng)研究——以遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動化專業(yè)為例[J]南方農(nóng)機，2018（16）：18-18

[2]石月紅.高職院校校企合作中存在的問題及對策[J]西部素質(zhì)教育，2018（2）：207-208