基于崗位需求的高職藥學專業實驗教學與考核的改革

陳丹 廖茂珊

摘 要：目前我國高職高專已有針對藥物分析進行實驗教學和考核改革[1-5]的相關研究，也有關于崗位需求的教學改革[6-7]，然而尚無針對基于崗位需求下的高職藥學專業藥物分析的實驗教學與考核的改革，從而使培養出的學生不能完全適應崗位的需求，學生的職業能力滯后于社會的發展，直接影響藥學專業人才培養的質量。

關鍵詞：崗位需求; 實驗教學與考核; 改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-151-001

目前我國高職高專已有針對藥物分析進行實驗教學和考核改革[1-5]的相關研究，也有關于崗位需求的教學改革[6-7]，然而尚無針對基于崗位需求下的高職藥學專業藥物分析的實驗教學與考核的改革，從而使培養出的學生不能完全適應崗位的需求，學生的職業能力滯后于社會的發展，直接影響藥學專業人才培養的質量。

教高[2006]16號文件指出，“課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中也指出，要加強全國職業院校專業建設和課程建設，提升教師教學技能，深化工學結合校企合作人才培養模式，積極探索課程改革和課程教學的有效方法和途徑，推進職業教育新一輪改革發展，全面提高教學質量。在此背景下，基于崗位需求的高職藥學專業《藥物分析》實驗教學和考核進行改革，對我院藥學專業的發展具有深遠的意義，是培養合格的藥學專業人才必須的、有效的載體，對教學理念與教學思路的轉變、教學方法和手段的改進、師資隊伍的建設等方面都發揮了重要的作用，為擴大本課程的影響和有效提高教學質量打下了堅實的基礎。

一、我院藥物分析實驗教學現狀及問題

藥物分析是高職高專藥學專業的一門專業核心課程，是研究和發展藥品全面質量控制的“方法學科”，對確保人民群眾使用高質、安全、有效和穩定的藥品有著重要意義[8]。

1.教學模式現狀分析

我院藥物分析實驗是教師依據實驗教學計劃，安排實驗內容，在實驗前由教師講解實驗目的、原理、內容、操作步驟及注意事項，然后由學生按部就班的按照老師的講解進行操作。若實驗中出現問題，學生很少獨立分析原因，大多找老師，讓老師幫助解決完成。不利于學生的分析、解決問題的能力和綜合能力的培養。

2.教學內容分析

在教學內容上，多為驗證性實驗為主，設計性和綜合性實驗幾乎沒有，這樣不利于學生創新能力的培養;隨著分析方法的不斷更新，實驗內容與實際藥檢任務嚴重脫節，同時，實驗內容不能滿足社會的需求。其次，受我院經費、實驗場地、儀器設備及師資等諸多因素的影響，教學內容往往未嚴格按照《中國藥典》的方法進行分析，實際工作中常用的檢測儀器又貴又少，如：HPLC、GC等，甚至部分常用檢測儀器尚無購買，如：AAS、液-質聯用儀等。因此，即使是擁有的儀器也只能給學生介紹、觀看而已，學生不能動手用，因忽視與藥檢所、藥廠、醫藥公司、醫院藥房等藥品檢驗崗位的緊密聯系，從而使培養出的學生不能完全適應崗位的需求，學生的職業能力滯后于社會的發展，直接影響藥學專業人才培養的質量。

本次教學改革，是積極響應國家教育改革號召的體現。在教師的組織和指導下，發揮學生的主動性、積極性、創造性，從而達到良好教學效果的一種探索。我們希望通過此次探索和努力，提高學生的創新力、實踐力，培養“零見習期”質檢人員。

二、改革內容

1.重視實驗，增加實驗課時

編寫新的課程標準，保證理論和實驗課時比例設置達到1：1，增加學生動手操作能力的訓練，孰能生巧，掌握基本實驗操作技能，為職業能力的發展打下堅實的基礎。

2.基于崗位需求，設計實驗教學內容

通過調研，對學生就業崗位進將藥物分析實驗課分為三個層次：一為原來“驗證性實驗”的常規技能訓練，以現行版中國藥典作為主要依據，驗證實驗結果是否符合標準，主要訓練學生的基本操作技能;二為“設計性實驗”訓練，可以使學生掌握分析技術的理論基礎并加以運用的能力，三為“綜合性實驗”訓練，要求學生結合所學書本知識，自己上網查找文獻，自己設定實驗的目標，步驟等，使學生對方法學的內容加深理解，掌握知識的綜合性和系統性，增強學生的創造力。

3.采用多樣化教學方法，進行實驗教改探討

針對不同的教學內容，利用信息化資源采取多樣化的教學方法。如采用視頻、動畫等可以形象的展示所學內容，提高學生的學習興趣;還可以采用案例討論式教學法、項目教學法、翻轉課堂、小組學習法等。學生課前預習，討論，完成老師提前設置的測驗等，極大地提高學生學習的積極性，主動性，與人溝通、合作的能力以及分析問題、解決問題的能力。

豐富實驗教學方法，提高學生實驗興趣;多元化、細化考核方式，規范學生實驗操作;基于崗位需求設計實驗教學內容：“三層次”，提高學生的創新力、實踐力，有利培養“零見習期”質檢人員。

參考文獻：

[1]趙艷霞.高職藥物分析實驗教學改革探討[J]醫學藥學2012：184-185

[2]王芳，王俊等.藥物分析實驗教學改革初探[J]中國西部科技：2013（07）

[3]張錦榮;對提高藥物分析教學質量的探討[J]海峽藥學，2010年07期

[4]張霞，徐力生，張立明，孫濤.在藥物分析實驗中開設設計性實驗的探索[J]時代教

育2013年15期

[5]陳君，陳麗等.藥物分析實驗考核方法改革初探[J]教育教學論壇;2015

[6]徐丹鴻，謝慶輝，馮曉陽，黃志剛.基于食品檢驗崗位能力分析對“食品理化檢驗技術”課程改革的探索[J]黑龍江生態工程職業學院學報，2014年01期

[7]潘瑩.基于就業崗位需求的高職藥品檢驗技術課程改革研究[J]黑龍江畜牧獸醫，2017

[8]孫瑩，劉燕.藥物分析[M]3版.北京：人民衛生出版社，2018