戲曲音樂進德育教學課堂策略研究

□劉豐

1.前言

1.1 研究背景

習近平總書記曾指出： “我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承”。對戲曲藝術的繼承、弘揚、創新和發展，選拔、培養和造就優秀的人才，是我國社會主義戲曲事業教育的目的。戲劇史就如同一部中國史，伴隨著中華民族的茁壯成長，記錄著這跌宕起伏的發展過程。中國的戲曲與印度的梵劇、希臘的悲喜劇并列世界三大古老戲劇，是歷史悠久的文化瑰寶。戲曲教育，和音樂教育、美術教育一樣，都是屬于藝術教育的領域。在當今，在中西文化交流日益頻繁的今天，現代課堂作為學生學習知識和體驗課堂的地方，作為教育工作者，有責任把我國的傳統民族文化——戲曲藝術文化帶到現代課堂教育中。戲曲這一瑰寶可以增強民族凝聚力，提高藝術修養，增強民族自信心。如何讓學生學習和感受戲曲藝術的文化，如何展示和傳授學生戲曲藝術是我探討研究的目的。

1.2 研究現狀與意義

有相關數據調查顯示，現在的青少年對傳統文化的關心和了解還是比較少的。這是一個不容忽視的問題，提高學生的藝術意識刻不容緩。著名京劇藝術家孫毓敏說過“中國人可以不懂芭蕾，但是不可以不懂京劇，可以不曉得烏蘭諾娃，但不能不知道梅蘭芳”。現在普遍學習藝術的課程，一般以西方知識為主，很多學生都只知道貝多芬、柴科夫斯基、莫扎特等，只知道要看維也納的新年音樂會，卻連每年春晚的春節序曲的作者是誰都一無所知。一個對本民族的傳統一無所知、漠不關心的年輕人怎么會對自己的民族有發自內心的崇敬和喜愛呢？當代青少年在了解西方的傳統藝術時，絕不能漠視自己的民族文化，對青少年的民族藝術教育，直接影響到傳統藝術的傳承。要幫助青少年了解祖國各個地方的風俗人情，了解藝術發展的歷史，學會尊重和借鑒他人的思維方式，這對青少年來說十分具有意義。

2.進行戲曲教育的意義

戲曲教育是通過引用活潑鮮明的藝術形象去培養青少年感受美、欣賞美、評價美和創造美的能力，戲曲教育還可以培養青少年高尚的情操和健康的心智，促進他們審美、德行、體質、智力以及勞動能力的全面發展。戲曲藝術教育是近年來伴隨著德育、美育教育的興起而逐漸被人們所重視的，主要通過講授、欣賞和實踐，來調動學生的興趣，促使他們主動地去了解戲曲、關心戲曲、研究戲曲、認識和了解祖國具有獨特魅力的傳統戲曲文化，可以建立一種民族自豪感，從而達到弘揚、振奮民族文化精神，可以說是一種潛移默化、寓教于樂的愛國主義教育。戲曲藝術教育的目標是讓所有青少年都接受戲曲藝術教育，而不是部分學習戲曲或者以戲曲為特長生的青少年。藝術的有形結果不重要，重要的是通過熏陶和體驗，讓每個青少年都發展得更全面、更合理。

近年來，全國已有二百多所高校開設了戲曲藝術選修課程，在中小學甚至幼兒園也都有各種方式的戲曲欣賞課。隨著中國在國際地位的提高和中外文化交流的日益頻繁，中國文化在世界上的影響也越來越有影響力，對戲曲藝術感興趣的外國友人也越來越多，戲曲藝術教育也成為面向世界的藝術教育課程。我相信戲曲藝術教育是一項具有非常重要意義的事業，也具有廣闊的前景。

3.戲曲體驗教育過程

3.1 戲曲藝術與傳統文化教育

從古至今，戲曲所反映的內容、情節和所塑造的人物形象都反映了中華民族的傳統美德。戲曲藝術向大眾展示了社會的各個層面，教人善、忠、義、孝，教人追求美好的愛情，產生了積極的社會影響，激發起人們的民族自豪感和愛國之情。戲曲又具有自己獨特的審美特征，體現了中國傳統的美學思想，如《趙氏孤兒》《岳母刺字》 《楊門女將》 《智取威虎山》 《紅燈記》 《沙家浜》等很多歌頌贊美杰出愛國將領、仁人志士、懲惡扶善、舍己救人的正義精神的戲曲劇目。像岳飛、楊家將、楊子榮、李鐵梅等典型的藝術形象，也更激發青少年的精神斗志和英雄情懷，教育青少年如何做個正義的人。戲曲還融合了多種民族的藝術元素，是我們課堂需要弘揚的文化精神，身為中華民族子民，對于我們的國粹必須要了解才有助于更好地繼承和發揚。中國擁有絢爛多彩的文化底蘊，戲曲的種類繁多，風格多彩多樣、地域性色彩也十分豐富，為現代的藝術教育提供了豐富的內容，可以很好地幫助青少年了解祖國風土人情，了解藝術發展的過程，學會尊重他人和借鑒前人的思維方式。有效的戲曲藝術教育，一定可以喚起炎華子孫的民族自豪感和自尊心，這對于我國青少年來說具有重大意義。

3.2 戲曲藝術融入教育

戲曲教育作為藝術教育的一項內容，要采用欣賞—學習—鑒賞—表現的方式進行。在課堂上的引入方法可以有很多種，可以把戲曲藝術教育滲透進其他教育之中，如在上語文課的時候，可以引入戲曲曲目來講解古典文學，如講到岳飛，就可以放《岳母刺字》的戲曲給學生欣賞；如講到地域的時候，可以把當地的代表性劇目普及給學生，如河南的豫劇、四川的川劇、廣東的粵劇、安徽的黃梅戲等；在音樂課和美術課上可以加入戲曲音樂和服飾、臉譜、道具、樂器等。這些方法有助于把戲曲和其他文化聯系起來，讓學生容易接受。也可以采用課外活動形式，如建立俱樂部，成立興趣小組、組織夏令營等，在玩中學習，吸收經驗，激發興趣，提高積極性。還可以在班級的圖書小角落上放置一些關于戲曲的報刊雜志，以供學生課外閱讀時去了解戲曲。我國中央電視臺cctv-11戲曲頻道上也有很多優秀的戲曲節目，匯集了全球200多個戲曲種類，教師可以適當下載引入一些具有教育引導意義的視頻供學生觀看，如戲曲知識問答、中小學戲曲展示等，吸引學生興趣，激發學生解答的欲望，有助于學生愛上戲曲，主動去學習戲曲。

3.3 戲曲引入現代課堂的手段

在欣賞中建立初步印象后，可以帶著好奇過來學習一下戲曲知識和一些簡單的戲曲動作、手勢和唱腔，在具備一定知識后，通過鑒賞學會體味戲曲中的奧妙。戲曲是一種具有很強操作性、實踐性的藝術，需要親自動手、動口、動腦來體驗一下，才能加深對戲曲藝術的領會。參與是審美教育的重要內容，在課堂上單純的欣賞是不夠的，教師應該引導學生親身體驗，比如說：一段唱腔我們可能欣賞過很多遍，當我們親身學唱時就必須弄懂其中的音調、情感、節奏等要素。

假設我們開展一個戲曲實踐課，以粵劇為例，運用到學習戲曲表演的四種藝術手段“唱、念、做、打”。

在“唱”上，講究聲情并茂、字正腔圓，這運用到了聲樂技巧，如何運氣，如何發音，還要強調唱腔的韻味和感染力，根據每個“行當”的特點，還有獨特的發聲方法和演唱技巧。如青衣、花旦則需要發聲狀態模仿女性聲音的高、尖、亮。而花臉演唱的時候需要喉嚨全部打開，利用胸腔發揮共鳴作用，這種有點類似于外國的美聲唱法，要表現出人物性格的豪放粗狂。唱，是戲曲最重要的表演方式，是需要建立在欣賞上有個整體的觀念，才能將其情感態度表達出來。

在“念”上，戲曲界有句話說“千斤話白四兩唱”，說明了念白在戲曲中的重要地位，是表達人物思想情感的重要藝術手段。處理念白的時候，不僅要口齒伶俐、發音準確，做到具有節奏感和音樂性，還要根據人物特點和情節開展注意輕重急緩、抑揚頓挫、傳情達意的變化，達到悅耳動聽且傳神的境界。唱念俱佳是戲曲演員追求的藝術境界。

在“做”上，有五種基本技法：手、眼、身、法、步。手指手勢，身指身段，眼指眼神，步指臺步，法指技術的規格和方法，在不同的人物形象上有不同的做功，青衣端莊，老生沉穩，凈行豪邁，花旦輕盈，小生瀟灑。

在“打”上，是重要的形體動作部分，不是純粹的武打，而是將武術化為舞蹈，準確地表現人物氣質性格，有時候需要用到道具，不過這些是需要時間和長期訓練才能找出感覺的，在欣賞課上，簡要學習幾個簡單的動作就可以了。

結合以上戲劇的四大行當，教師需要將枯燥無趣的課程加以創新，使課堂更加生動有趣，可以吸引學生踴躍加入體驗戲曲中去，還可以加入戲曲中常用的樂器來吸引學生的目光，如果學生對樂器加入比較有興趣，教師可以加入樂器，如鼓、板、揚琴、二胡、木魚、蕭等，用镲、鼓、板可以進行節奏的訓練，如模仿老生沉穩的步伐，小生輕跳快速的步伐等。還可以由學生自己即興發揮，創編一個場景的節奏和簡單樂曲也是非常好的。所謂百看不如一學，百學不如一練，百練不如一演。

4.戲曲藝術教育的功能效應

藝術教育是培養學生認識美、欣賞美和創造美的教育，對于培養學生的審美趣味和藝術修養具有獨特的作用。博大精深的中國戲曲，里面包含了文學、音樂、美術、舞蹈等多個藝術形式，戲曲藝術教育作為藝術教育的一類，既有藝術教育所普遍具有的功能和效應，更具有自己的特性。通過培養對戲曲藝術的審美過程，提高自身的藝術鑒賞能力，對民族藝術和文化來說是一種感性的理解。戲曲藝術教育對于全面推進素質教育、培養全面發展的高素質人才，具有非常重要的意義。

4.1 幫助學生加強對民族文化的了解

戲曲是一門綜合藝術學科，本身包含了文學、史學、哲學、心理學、音樂、舞蹈、美術等知識。它是一部濃縮了的中國文化史、文明史，凝聚了各個時代人民的聰明才智，體現了不同時期歷史人物的思想觀念、社會思潮和社會風貌。戲曲藝術教育可以幫助人們在歷史、人生、社會、藝術等方面得到知識的升華，還可以讓人們在腦海里利用這些知識加深對中華民族發展歷程的清晰脈絡。通過對戲曲的了解，也能幫助青少年在認識中國戲曲在世界藝術舞臺的地位，幫助青少年重視自己的民族文化，增強對民族文化的熱愛，樹立堅定的民族自尊心和自信心。

4.2 積極組織和指導學生參加審美活動

戲曲教育開始的時候可以先讓學生觀摩戲曲片段，讓學生對戲曲有個初步的感性認識，接下來指導學生提高審美修養，也是教師的重要工作。在戲曲教育中，戲曲是具有綜合性特征的，所以在對戲曲進行欣賞時也要采用靈活多樣的形式。戲曲欣賞是一種具有創造性的行為，不是單純的被動接受，是希望學生積極地參加和主動的探求，在欣賞的過程中去感受戲曲藝術的美，了解戲曲藝術的內涵。隨著講解的深入和細致，逐步轉為在教師的指導下有針對性地觀摩活動。在欣賞課中，要根據學生的實際情況認真分析、巧妙設計，從而調動學生學習的積極性，讓他們主動地去思考，去想象，去討論，去實踐。也可以邀請專業的戲曲團隊組織到校園內表演，拉近戲曲與年輕人的距離，調動他們的想象力與分析鑒別能力。戲曲的美是不斷變化的，是具有鮮明的時代性的，是不斷開闊審美境界的。而審美體驗是自我實現的一種形式，它是自我實現的自由和快樂的瞬間感受，是對自我價值和意義的領悟，從而得到精神意志的提升，在潛移默化中影響和提高一個人的審美境界。

4.3 引導學生參與戲曲實踐

在介紹戲曲時，要聯系相關的知識，讓學生在民族文化的大背景中認識戲曲，了解戲曲。我們可以充分地利用美育資源，把審美教育延伸到校外，如劇場、音樂廳、美術館、博物館等等，還可以舉辦各種形式和內容的專題講座和演出活動，讓學生充分了解中國優秀的民族藝術文化傳統，培養他們感受美、鑒別美的能力，為更好地欣賞戲曲打下堅實的基礎。

教師可以組織各種形式的戲曲俱樂部，配合理論知識的介紹，由專業的戲曲人員來教授戲曲技能，還可以通過各式各樣的演出活動來給學生提供實踐經驗，如舉辦匯報演出；開設戲曲輔導課，教唱一些經典戲曲片段；開展戲曲知識走廊，普及更多戲曲知識等等，讓他們在學習的收獲中體會更大的審美愉悅，從而增進對戲曲的了解和熱愛。