“制藥制圖與識圖”課程理實一體改革

摘 要：在高職制藥類專業“制藥制圖與識圖”課程教學實踐中，結合學校制藥學訓工場的實際條件，模擬企業，按照高職學生的技術技能培養要求，將課程設置為4個模塊，包含13個教學項目，進行理實一體教學改革。

關鍵詞：制藥制圖與識圖;項目教學;課程實踐

我國高等職業教育的良好環境已經形成，《中華人民共和國職業教育法》和《中華人民共和國高等教育法》兩部法規的頒布和實施，真正確立了高職教育在中國法律的地位。今天“大力發展職業教育，投入職業教育，提升并發展職業教育層次”是國家各級政府、教育行政部門的共識。高職職業教育被確認為“國家教育事業的重要組成部分”，得到社會各界對高職教育的廣泛認可、接受和重視。我國高職教育的定位，就是培養數以千萬計的高技能高素質的可用人才。

但是近年來，高考學生人數逐年下降，學生基礎知識、素質能力也大幅降低。使用過去學科體系模式，部分學生接受較差，不能激發學生的學習興趣，這就需要我們高職教育進行課程改革，改變學科教育模式，向理實一體教學轉變。

一、制藥制圖與識圖課程建設現狀

制藥制圖與識圖課程是質量與安全系非常重要的一門專業基礎課，近年來質量與安全系的制藥制圖與識圖課程為化工制圖與識圖，教學效果越來越差強人意，學生掌握的程度越來越差，究其原因是，純理論課的課堂教學模式和課程設計對于學習主動性差，化工制圖與識圖缺少專業的針對性，特別對缺乏有效學習方法的高職學生來說，并不能引起學生的學習興趣和積極性，所以不能起到明顯的教學效果。理論與實踐脫節，課程教學內容缺少緊密銜接專業技能的適應性和針對性，不符合崗位對這項技能的需求。因此該課程的教學改革迫在眉睫。如何才能找到更加適合當代高職學生的教學模式，更加適合制藥類專業的教材，進行因材施教，幫助制藥類學生更加熟練的掌握制藥企業制圖與識圖的知識及技能，提高教學質量和教學效果，促進專業課程建設，使教學內容、過程適應職業人才培養需要，這是需要解決的內容。

二、制藥制圖與識圖教學條件建設

目前，制藥學訓工廠是課程理實一體教學場所，其阿奇霉素工藝設備完備，能夠滿足學校教師講解、學生分組討論、設備圖樣制圖與識圖實訓等方面的要求。教學過程進行項目排課，循環式課表。考核過程為過程為主、期末終結考核為輔的教學管理方式。

三、制藥制圖與識圖教學項目化建設

依托學院制藥學訓工廠，具備制藥識圖制圖的基本條件，建設課程相關的技能考核標準、課程實施方案等教學資源，建設的教學項目如下表，能夠基本滿足理實一體教學要求。

總之，高職類制藥專業“制藥制圖與識圖”課程項目化理實一體教學的建設，將有利于吸引學生參與到學習中，激發制藥學生學習的興趣，極大地提高學生學習的積極性，幫助學生盡快掌握制藥制圖與識圖課程的知識及技能，盡快適應制藥工廠的工作氛圍，促進制藥專業課程專業基礎課程建設，同時可為其他專業的項目化改革建設起到重要借鑒和支撐作用。

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課題：吉林工業職業技術學院課題“制藥制圖與識圖”課程理實一體改革與實踐;2018年吉林省教育科學規劃課題，課題名稱：高職應用化工技術專業群高水平專業建設研究

作者簡介：葉宛麗，女，漢族，碩士，副教授，研究方向：化工和炭素。