新疆大學(xué)在校大學(xué)生生物安全意識(shí)調(diào)查與分析

謝麗瓊，艾力·莎吾爾，楊潔

（新疆大學(xué) 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊830000）

生物安全是國(guó)家安全中非傳統(tǒng)安全的重要組成部分［1］。生物安全問(wèn)題存在的本質(zhì)是由于人類社會(huì)生產(chǎn)、研究等活動(dòng)對(duì)地球上動(dòng)物、植物、微生物的干擾和侵害，威脅到包括人類自身生存在內(nèi)的生物種群的正常生存發(fā)展而引起的問(wèn)題。廣義的概念覆蓋環(huán)境安全、食品安全、生物多樣性等多個(gè)學(xué)科，包含糧食安全、轉(zhuǎn)基因安全［2］、醫(yī)療廢棄物安全［3］、生物信息安全［4］等多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。由于生物安全相關(guān)技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的特點(diǎn)，執(zhí)行過(guò)程中涉及眾多的行業(yè)領(lǐng)域，施政者甚至執(zhí)行者對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)會(huì)影響生物技術(shù)的執(zhí)行，所采取的措施和手段又會(huì)對(duì)人類健康產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)、潛在和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。公眾對(duì)生物安全問(wèn)題的復(fù)雜性、隱蔽性和滯后性特點(diǎn)缺乏足夠認(rèn)知。

新疆地處歐亞大陸腹地，與周邊多個(gè)國(guó)家有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，全區(qū)大面積戈壁沙漠，物種多樣性貧乏，生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單脆弱。新疆本地大學(xué)生多數(shù)會(huì)留在新疆工作，是未來(lái)新疆穩(wěn)定和全面發(fā)展建設(shè)的不可或缺的重要力量，他們將肩負(fù)重大責(zé)任。大學(xué)生作為正在接受高等教育的專業(yè)人才和人文素質(zhì)較高的群體，對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題比較關(guān)注且參與度高［5］，他們對(duì)生物安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，直接反映未來(lái)各行業(yè)管理者的認(rèn)知水平，關(guān)系到未來(lái)新疆的生態(tài)治理。因此，新疆大學(xué)生的生物安全意識(shí)如何，對(duì)國(guó)家安全尤其重要。

文章以新疆大學(xué)在校大學(xué)生為研究對(duì)象，主要以問(wèn)卷調(diào)查形式獲取在校大學(xué)生生物安全意識(shí)現(xiàn)狀的第一手資料，研究偏遠(yuǎn)地區(qū)新疆大學(xué)生對(duì)生物安全認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀并對(duì)其影響因素進(jìn)行分析，為培養(yǎng)新疆大學(xué)生生物安全意識(shí)提供參考依據(jù)。

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

研究選取在校生（包括本科生和研究生），設(shè)置性別、專業(yè)（文科、理工科）、民族（漢、民）等變量，于2016年10—12月發(fā)放問(wèn)卷500 份，同時(shí)根據(jù)性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)條件等的不同，隨機(jī)選取部分同學(xué)進(jìn)行深入訪談。調(diào)查回收問(wèn)卷500 份，剔除涂改、信息不全等無(wú)效問(wèn)卷，剩余有效問(wèn)卷468 份，有效率達(dá)到94%。問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜矣懻摚苍O(shè)計(jì)31 道題目，涉及對(duì)生物安全的整體認(rèn)知、生物安全意識(shí)建立到社會(huì)熱點(diǎn)的生物安全事件的敏感度等不同層次。課題組對(duì)回收的問(wèn)卷建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在468 份有效問(wèn)卷中，男女生比例約為1∶2，民漢比例約為3∶5，文科專業(yè)與理科專業(yè)學(xué)生比例約為4∶5。

二、新疆大學(xué)學(xué)生生物安全意識(shí)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，當(dāng)前新疆大學(xué)學(xué)生已具備初步的生物安全意識(shí)，但相關(guān)領(lǐng)域理論水平較弱。現(xiàn)對(duì)大學(xué)生生物安全現(xiàn)狀分析如下：

（一）學(xué)生對(duì)國(guó)家整體生物安全能夠準(zhǔn)確判斷

調(diào)查顯示，無(wú)論學(xué)生的性別、專業(yè)背景和民族類別，調(diào)查中約1/3 題目答題結(jié)果較為一致。如在生物多樣性的重要性問(wèn)題上，大學(xué)生的選擇高度一致，都認(rèn)可其經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值與科研價(jià)值。學(xué)生盡管表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)問(wèn)題的政策和現(xiàn)狀的關(guān)注，但對(duì)我國(guó)生物安全總體情況并不了解。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生生物安全意識(shí)水平不高，生物安全事件防范意識(shí)差，危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)不足，存在較大的安全隱患。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)生物安全內(nèi)容多樣化的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物安全內(nèi)涵的理解不全面

生物安全涉及農(nóng)牧業(yè)、生態(tài)、環(huán)境等政治經(jīng)濟(jì)生活各個(gè)方面的問(wèn)題，但大學(xué)生對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)還僅停留在字面上，想不到生物安全隱患。如狹義生物安全的重要研究?jī)?nèi)容是生物入侵問(wèn)題。但學(xué)生對(duì)于出國(guó)行李里攜帶月餅、種植外地水稻等可能帶來(lái)的生物入侵事件知之甚少。對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的放生現(xiàn)象，約1/3同學(xué)贊成，僅40%不贊成。說(shuō)明大學(xué)生并不了解放生行為可能造成的生態(tài)危害。

（三）學(xué)生對(duì)生物安全的事件缺乏敏感度

學(xué)生對(duì)可能涉及生物安全的事件認(rèn)識(shí)片面，相當(dāng)一部分學(xué)生不知道SARS 是什么。調(diào)查期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了多起生物安全相關(guān)事件，如埃博拉病毒的擴(kuò)散，甚至新疆本地阿勒泰地區(qū)也發(fā)生了轉(zhuǎn)基因玉米的違規(guī)種植、銷毀事件，官方網(wǎng)站新聞都有報(bào)道。但是，僅有約1%的同學(xué)回答了最新發(fā)生的生物安全相關(guān)事件。說(shuō)明學(xué)生對(duì)生物安全相關(guān)事件不敏感、不關(guān)注。

三、新疆大學(xué)生生物安全意識(shí)調(diào)查的分析

大部分問(wèn)卷問(wèn)題的回答上文理科沒(méi)有區(qū)別，學(xué)生中的本科學(xué)生在問(wèn)卷問(wèn)題的回答上出現(xiàn)明顯的文科和理工科差異。如市售安檢門的安全問(wèn)題上，理科學(xué)生似乎更理解其原理，多數(shù)選擇不擔(dān)心安全問(wèn)題，且對(duì)政府信任度高。碩士研究生對(duì)私人的生物信息隱私更為關(guān)注。新疆大學(xué)學(xué)生對(duì)生物安全認(rèn)識(shí)的差異主要體現(xiàn)在以下方面：

男女性別差異。對(duì)于是否購(gòu)買轉(zhuǎn)基因食品，半數(shù)學(xué)生猶豫不決（約50%），但選擇不購(gòu)買的女性高于男性（約5%）。在碩士群體里，男性選擇購(gòu)買的人數(shù)超過(guò)35%，高于女性（約10%）。食品安全方面，男性在意食品中的農(nóng)藥殘留問(wèn)題，女生則更關(guān)注添加劑、地溝油等。生物安全法規(guī)執(zhí)行方面，碩士女生認(rèn)為日本、歐盟是比較嚴(yán)格的地區(qū)，碩士男生對(duì)日本的認(rèn)可度不高。在“老鼠滅絕是否會(huì)使人類過(guò)得更好”問(wèn)題的回答上，多數(shù)男生選擇“不會(huì)”（63.5%），女生則選擇“會(huì)”（68.6%），顯示出極顯著的差異。這可能是男女興趣、愛(ài)好和關(guān)注點(diǎn)的不同造成的。

民族差別。對(duì)于是否了解生物信息安全問(wèn)題，民族學(xué)生（特指除漢族之外的其他民族）約50%處于不了解的狀態(tài)，漢族學(xué)生則有35%不了解。對(duì)于日本福島核泄漏事件的后期安置問(wèn)題，約40%學(xué)生認(rèn)為日本政府應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，這一比例在漢族學(xué)生中升高到50.7%。廈門PX（二甲苯）項(xiàng)目，民族學(xué)生不知道PX 項(xiàng)目，但認(rèn)為應(yīng)該相信政府和專家，漢族學(xué)生認(rèn)為公共安全問(wèn)題，政府應(yīng)主動(dòng)解除公眾疑慮。在糧食安全方面，77%的漢族同學(xué)認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該補(bǔ)貼本國(guó)農(nóng)民，這一比例在民族學(xué)生中降至53%。考慮到生源情況，民族同學(xué)中來(lái)自農(nóng)村（38%）縣、地級(jí)市（43%）比例較高，漢語(yǔ)使用不流暢限制了民族學(xué)生收集信息的能力，影響學(xué)生的生物安全認(rèn)識(shí)水平。

圖1 生物安全調(diào)查結(jié)果中的族別差異

學(xué)歷差別在轉(zhuǎn)基因生物安全問(wèn)題中體現(xiàn)非常明顯。市售轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品，超過(guò)1/3 的同學(xué)選擇大豆，約50%選擇水稻和甜玉米。在其安全性上，碩士生更傾向于實(shí)質(zhì)等同原則。在轉(zhuǎn)基因成分是否標(biāo)注，是否購(gòu)買轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品問(wèn)題上，相當(dāng)部分同學(xué)選擇無(wú)所謂，碩士群體不僅在是否購(gòu)買上更加謹(jǐn)慎，還以高比例贊成商品標(biāo)注。近年公眾關(guān)注的生物信息安全中的一題：醫(yī)院血液樣品的去向，無(wú)論本科生還是碩士群體，都很關(guān)注樣品的去留，且后者占比更高；同時(shí)碩士群體支持記錄基因信息的比例更高。

圖2 生物安全調(diào)查結(jié)果中的學(xué)歷差異

四、新疆大學(xué)生生物安全意識(shí)培養(yǎng)策略

通過(guò)對(duì)新疆大學(xué)學(xué)生生物安全相關(guān)認(rèn)識(shí)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生獲取生物安全相關(guān)信息的途徑有限，生物安全相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足。因此，在充分運(yùn)用教育資源的前提下，構(gòu)建大學(xué)生生物安全意識(shí)有以下建議：

（一）高校應(yīng)加強(qiáng)生物安全理論的培訓(xùn)

生物技術(shù)引發(fā)的生物安全問(wèn)題，不僅有外來(lái)物種入侵帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，轉(zhuǎn)基因生物的食品安全問(wèn)題，還有合成生物學(xué)相關(guān)逃逸事件［6］，基因編輯問(wèn)題等，涉及多個(gè)部門和領(lǐng)域，不是僅生物學(xué)就能涵蓋和解決的問(wèn)題，需要各部門的合作與配合［7］。作為未來(lái)的從業(yè)者，大學(xué)生的生物安全理論水平和生物安全意識(shí)，生物安全事件的參與度，對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展有著重要影響，既是生物安全管理的需要［8］，又是產(chǎn)業(yè)和諧發(fā)展的重要保證。提高大學(xué)生的生物安全理論知識(shí)水平、生物安全意識(shí)，和對(duì)生物安全事件的參與度，對(duì)生物技術(shù)的發(fā)展有著重要的影響。

國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)生物安全相關(guān)課程的高校較少，有浙江大學(xué)、深圳大學(xué)等高校，主要授課對(duì)象是生物專業(yè)學(xué)生，很少有面向在校學(xué)生的通識(shí)生物安全教育。盡管學(xué)術(shù)界對(duì)生物安全問(wèn)題的討論早已開(kāi)始［2］，但多是從其技術(shù)法律的規(guī)范與建立、危害及防控方面進(jìn)行論述［6-7］，很少?gòu)陌踩庾R(shí)的培養(yǎng)和技術(shù)發(fā)展的人才需要的角度入手。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生并沒(méi)有很高的生物安全意識(shí)，大學(xué)生進(jìn)行生物安全理論儲(chǔ)備是必要的。

（二）發(fā)揮大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

2020 的疫情表明生物經(jīng)濟(jì)已是未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。僅轉(zhuǎn)基因作物的種植，近10年間全世界增長(zhǎng)了近50 倍，生物工程相關(guān)經(jīng)濟(jì)已達(dá)到250 億美元［9］，這一背景下生物安全意識(shí)的構(gòu)建和發(fā)展，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在具備初步的生物安全意識(shí)與概念的情況下，生物技術(shù)的不斷發(fā)展需要廣大相關(guān)從業(yè)者的積極參與和終身學(xué)習(xí)。只有在對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)及其產(chǎn)品充分了解和信任的情況下，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展才能與人類社會(huì)的發(fā)展健康統(tǒng)一，這正是生物安全最重要的目標(biāo)。

生物安全問(wèn)題，因其隱蔽性和復(fù)雜性，往往隱藏在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)背后，通常是政府等管理者的職能范圍，大學(xué)生缺乏生物安全意識(shí)可能與學(xué)生尚未完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換有關(guān)。馬斯洛需求理論認(rèn)為，安全需求是人的基本需求，調(diào)查表明，新疆大學(xué)生生物安全意識(shí)尚未建立，與其他研究者發(fā)現(xiàn)的新疆大學(xué)生對(duì)非傳統(tǒng)安全關(guān)注不足［10-11］類似。政府和社會(huì)管理者是由人組成的，改變未來(lái)生產(chǎn)管理者對(duì)于生物安全等非傳統(tǒng)安全的參與、關(guān)注程度不足的問(wèn)題［12］，將促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展。

五、結(jié)論

文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查了新疆大學(xué)生生物安全意識(shí)基本情況。結(jié)果表明，新疆大學(xué)生對(duì)生物安全的重要性有較為一致的判斷；對(duì)于生物安全相關(guān)的諸多內(nèi)容因素了解不夠，生物安全意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)生物安全事件關(guān)注度不夠；其中少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生，男性和女性學(xué)生，本科和碩士學(xué)生在部分問(wèn)題的回答上存在明顯差異。作為知識(shí)群體的“90 后”大學(xué)生，是建設(shè)新疆的中堅(jiān)力量，是新疆的未來(lái)和民族的希望，需要加強(qiáng)生物安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)新疆生態(tài)文明的和諧發(fā)展。