案例教學法在《特種設(shè)備安全技術(shù)》教學中的應用*

李 娜，李艷輝，李金志，楊 濤，趙蘭明，張?zhí)m君

(江蘇海洋大學 化學工程學院，江蘇 連云港 222005)

江蘇海洋大學安全工程專業(yè)從2007年開始招生，經(jīng)過幾年的建設(shè)，形成了以化工安全為主，其它專業(yè)方向兼顧的發(fā)展模式。《特種設(shè)備安全技術(shù)》是安全工程專業(yè)的一門專業(yè)課，其主要內(nèi)容涉及到鍋爐、壓力容器、壓力管道、起重機械和電梯的設(shè)計、制造、運行等安全技術(shù)知識，使學生能掌握這些知識并提高學生的素養(yǎng)。在教學過程中，為了避免填鴨式教學，我們在課堂教學過程中引入了案例教學法，加深學生對課程內(nèi)容的理解。

1 案例教學法模式

所謂案例教學，是一整套以案例為基礎(chǔ)的教學方法及技巧，可以在課堂中幫助學生達到更好的學習效果。案例教學法可以分為三大類，問題評價型、分析決策型、發(fā)展理論型[1]。根據(jù)不同的教學目的和要求，在教師的指導下，案例教學可以通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給同學們分析問題和解決問題的能力，使同學對基本原理和概念的理解更深入[2]。除此之外，還要注重案例發(fā)生的背景及真實性。在安全工程專業(yè)的教學中，抽象的專業(yè)知識結(jié)合案例教學施教會幫助解決學生難以接受等問題[3-4]。

2 案例教學在教學中的應用

我校安全工程專業(yè)課程都是小班授課，結(jié)合《特種設(shè)備安全技術(shù)》實際教學情況，我們提出了以下案例教學法改進方式，由老師的單向講授改為師生之間的教學相長，在課堂上形成很好的討論環(huán)境，具體分為如下幾個階段：

2.1 案例的篩選與預習

首先根據(jù)《特種設(shè)備安全技術(shù)》課程的教學大綱有針對性地選擇典型性和真實性的案例，要有主題，便于學生理解和發(fā)揮，盡量選取近幾年發(fā)生的典型案例，容易引起學生研究興趣。難度適中以激發(fā)學生的學習興趣。例如：大三的學生在化工生產(chǎn)實習中經(jīng)常會用到儲罐和各種壓力管道，對于鍋爐的講授，可選擇相關(guān)案例進行研究討論。為了達到更好的預習效果，將課題提前安排給學生，他們可以按照學號分組進行討論，每個小組5～7人，每個人對案例可以進行深入討論，同時又培養(yǎng)團隊能力，確保每個同學參與度和積極性。

2.2 案例教學法的課堂討論

此過程是教學過程中的中心環(huán)節(jié)，課堂時間只有45min，如果沒有準備充分，無法發(fā)表觀點，對學生的積極性產(chǎn)生影響。為了講明具體方案和步驟，選派一名學生用PPT演示文稿對預習案例進行分析和論證。討論過程中可以培養(yǎng)學生獨立學習知識的能力，結(jié)束時教師根據(jù)課堂內(nèi)容總結(jié)，通過多媒體再現(xiàn)教學加以補充。

2.3 案例教學法的總結(jié)

《特種設(shè)備安全技術(shù)》案例經(jīng)過學生分析討論后，及時總結(jié)不同分組學生的討論結(jié)果，對涉及的觀點要特別重視，讓學生在案例討論中學習新知識，不斷提高學習興趣。

2.4 教學效果與反饋

通過提前布置案例學習，可以提升學生學習中參與程度，可以使得學生作為主體參與到《特種設(shè)備安全技術(shù)》教學中，讓學生增加了實際解決問題能力。安全工程專業(yè)的特點是實踐性較強，需要學生掌握相關(guān)理論知識，將來應用到企業(yè)的安全管理中。為了給學生提供更多的學習機會，老師應提升自身素養(yǎng)，并根據(jù)學科建設(shè)情況，邀請企業(yè)等工作人員帶著實際經(jīng)驗，走進課堂講解，提升案例教學的效果。

3 結(jié)語

根據(jù)《特種設(shè)備安全技術(shù)》課程的專業(yè)特點，教學方法需要不斷改革和提升。結(jié)合案例教學法，《特種設(shè)備安全技術(shù)》教學可以培養(yǎng)學生理論及實踐能力，將案例教學法和其它教學方法有機結(jié)合起來能夠更有效提高《特種設(shè)備安全技術(shù)》課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的高素質(zhì)化工安全應用型人才。