以融媒為介質的高校思想政治教育傳播研究

（晉中職業技術學院 思政部，山西 晉中 030600）

融媒結合電視、廣播、報紙等共性優勢，充分采用媒介作為載體，整合內容宣傳等方面，實現資源共享、宣傳互通和利益互融。傳播環境、傳播者、受傳者、傳播內容、傳播媒介以及傳播效果構成媒介信息傳播過程的基本要素[1]。互聯網的發展推進了新興媒介與傳統媒介的完美融合，融媒時代的到來，使信息和資源的傳播發生改變，文化環境和信息多元化促進了高校思想政治教育的傳播。高校作為文化傳播的重要場所，如何掌握融媒時代下的思想政治教育傳播的的研究愈發重要[2]，研究的課題具有理論與實際應用價值，為此提出以融媒為介質的高校思想政治教育傳播研究。

對于未來社會主義建設者和接班人的當代大學生來說，樹立正確的價值觀、具備較高的道德素養對整個社會形成良好的社會風氣具有深遠的教育意義。面對全球性地快速發展，需要高校思想政治教育突破其原有的核心思想價值局限，將媒體傳播融入到高校思想政治教育的原有內容體系中，更加順應時代的發展要求，同時也是21世紀“先進技術”在高校思想政治教育中的重要體現。不僅有利于大力推動高校思想政治教育內容體系的完善和發展，而且對于培養當代大學生樹立正確的人生價值觀，提高當代大學生培養“個人發展”意識，實現社會主義精神文明建設都具有重大意義[3-4]。

一、以融媒為介質的思想政治教育實際意義

（1）將“融媒”技術帶入高校是建設社會主義精神文明的現實需要[5]。先進的生產方式能否轉化為人的內在觀念并指導人們進行相關社會實踐活動，取決于思想政治教育開展的廣度和深度。大學生是一類比較特殊的社會群體，他們行動敏捷，思維活躍，思想前衛，具有較強的社會責任感，不僅是先進思想的宣傳者，而且是踐行者，對社會有很大的影響力，高校大學生樹立正確的價值觀會對社會主義精神文明建設產生較大的推動作用。

（2）以融媒為介質的教育方式是加強和完善高校思想政治教育內容的需要[6]。高校思想政治教育承擔著推進先進社會發展的重擔，同時先進的教育方式是高校思想政治教育過程中的創新所在，是時代的發展需要也是時代發展的必然趨勢。第一，以融媒為介質的教育方式豐富了高校思想政?治教育的內涵。傳統的高校思想政治教育內容更多地關注人與社會之間的關系處理，而融媒方式下的教育更加注重人與科技之間的關系處理，這有利于培養高校學生的整體性思維方式，提高高校學生的科學意識；第二，以融媒為介質的教育方式拓寬了高校思想政治教育的視角。融媒方式的教育主要是通過網絡、廣播、報紙等媒體，利用其優勢進行可習得知識整合，并將整合后的知識應用于課堂教學中，這種教育方式不僅使媒體功能、價值得到充分的利用，并能夠使課堂教學效果得到全面提升。一般的思想政治教育內容主要以思想、價值觀、政治等方面入手，但融媒方式下的思想政治教育拓寬了課堂學習層面，涉及了人口、資源、經濟、公正這幾個可持續發展的基本要素，增添課程的知識豐富性，完善教學內容。融媒方式下教育方式的成功之處在于將高校思想政治教育與人們的現實生活進行緊密相連，引導高校學生正確認識和處理現實生活中的資源利用與先進思想之間的平衡，讓高校學生在媒體融合中領略到人類生存發展的本質，培養高校學生具有公正豁達的生活態度和健全的道德人格，提升高校學生在社會生活中的適應能力，達到拓寬高校思想政治教育視角的目的。

二、以融媒為介質的高校教育發展現狀分析

1.融媒方式下高校教育方式的基本發展狀況及存在問題調查分析

在五所高校就融媒方式的教育發展現狀進行了一次調查研究。調查內容包括高校學生對融媒知識的了解和認識深度、對融媒教育問題的關心程度、有關融媒教育的實施情況等。調查的目的在于分析高校融媒教育的現狀及存在的問題，為進一步推進高校思想政治課中的融媒課堂方式提供指導意見。此次調查對五所大學的學生主要采取問卷調查的方式，對部分大學生及指導教師采取了訪談的調查方式，同時對五所高校大學生就融媒課堂下實際的教學活動進行觀察，并將活動行為作為參考。

2.融媒方式下高校思想政治教育的反思

研究試圖從高校思想政治教育內容、教育方法和教育環境等多維度進行綜合分析，以期反映高校思想政治教育中融媒教學方式的基本面貌。高校思想政治教育中融媒教學內容存在的問題：①融媒課堂采用的媒體設備落后，課件內容空乏，無法提供更為先進的思政思想。②高校思想政治教材內容落后單調，且目前有關高校高校思想政治教育相關教材內容不規范，沒有系統化、主題化的精神文明價值觀教育。③高校思想政治教育內容缺乏整體性。思想政治教育幾乎涉及高校教育的各個學科領域，不是隨便開設一門或幾門課就能簡單解決的。且當前針對高校學生層面的思想政治教育研究也是寥寥無幾，系統性教材更是嚴重匱乏。高校思想政治的教育方式過于單一落后，主要表現在：一是傳統高校思想政治教育以灌輸為主，缺乏師生互動；二是以理論教育為主，缺乏社會實踐的檢驗；三是以各種錯誤的行為及思想作為批評的主要對象，缺乏激勵機制。

高校思想政治教育中融媒課堂實施過程中存在的問題主要體現在絕大多數高校學生認為其所處的校園環境比較一般，無法充分發揮媒體優勢。

三、融合媒體方式下高校思政政治教育的實施策略

利用融媒技術進行高校思想政治的教育，有利于幫助高校學生樹立正確的思想意識和行為，需要通過一些方法和策略才能取得理想的效果。本文針對融合媒體方式下高校思政政治教育的實施策略進行探討[7]。

（1）認真把握高校學生思想政治教育的教學原則。第一，堅持利用融合媒體技術進行高校思想政治教育理論教育不動搖。第二，堅持高校思想政治教育的社會實踐活動。第三，通過融合媒體的教學方式習得思想政治教育理論知識，并在社會生活中將理論知識實踐于實際生活中，將二者進行結合。

（2）堅持高校教育與學生自我教育相結合的原則。該原則要求教育者在進行高校思想政治教育時，既要發揮高校教育的引導作用，同時保證高校學生自我教育的主導地位。

（3）重點把握融媒技術特征與高校思想政治教育全面滲透相結合的原則。

四、以融媒為介質的高校思想政治教育實施途徑

高校思想政治教育的內容只有借助一定的教育途徑才能得以實現，而選擇教育途徑時要注重高校思想政治教育內容、教育目標，同時也要與教育對象相匹配。利用融媒技術進行高校思想政治的教育是一項系統工程，需要將媒體技術、學校教育、家庭教育和社會教育進行有機結合，形成新的教育合力。例如改善高校融媒課堂環境、提升多觀念課堂教學質量、多開展有關思想政治教育的社會實踐活動、建立健全課堂保護相關法律法規等[8]。

（一）提升融媒方式下高校思想政治教育的課堂教學質量

1.強化高校學生思想政治教育的主陣地和主渠道

首先，要豐富和完善高校思想政治理論課內容體系。可以通過高校思想政治理論課對高校學生的價值觀進行系統的教育。其次，要改革高校思想政治理論課傳統的教育教學方式，增強高校思想政治教育理論課程的吸引力和凝聚力。①堅持理論聯系實際的理念。②善于運用現代教學手段。要在思想政治教育教學方式和教學手段上進行創新。在教育教學方式上，堅持傳統的教師主導性教學方式與融媒方式的現代輔助性教學方式的有機結合。傳統的主導性教學方式包括思想政治教育的理論講授法、專題講座法、案例教學法、專題研討法等，融媒方式的現代輔助性教學方式包括播放思想政治節目專題片、參觀有關思想政治主題的展覽、征集思想政治類的論文等。在思想政治教育教學手段上，充分利用互聯網、多媒體設備等。

2.思想政治的教育應充分發揮專業學科的滲透功能

高校思想政治教育的價值觀教育如果只是單純依靠理論課主渠道是遠遠不夠的，還需要充分發揮專業學科的滲透功能，滲透教育是思想政治教育的一種有效模式，它能夠將適當的思想政治內容滲透到專業學科之中，通過專業學科的課程實施，化整為零地實現高校思想政治教育價值觀教育的目的。滲透教育模式要求教育者結合高校思想政治教材內容與專業學科的特點，找到思想政治價值觀教育滲透的最佳結合點，做到恰到好處，又自然合理，使得高校學生在潛移默化中接受思想政治價值觀教育。

3.開設思想政治教育選修課

思想政治教育選修課的開設能使那些具有較強政治意識和對哲學問題比較關心的學生獲得更為系統的知識，有利于高校培養出具有較高思想道德素養的人才。除《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《中國近現代史綱要》以及《思想道德修養和法律基礎》的選修課程外，有條件的高校還可以開設《當代世界經濟與政治》《形勢與政策》《思想道德修養》等思想政治教育相關的公共選修課，以滿足不同層次的高校學生需求。通過這些思想政治教育相關選修課的學習，加深高校學生對人與思想之間關系的認識，提高高校學生的思想道德素養。除此之外，高校還可以邀請校內外相關領域的專家開展思維科學、思想倫理學等方面的專題知識講座，開闊高校學生的思想視野。

通過上述多層次、多渠道的思想政治教育，促使高校學生逐步掌握思想政治基礎知識，明確人類生存發展過程中的責任與義務。

（二）利用融媒技術開展有關思想政治教育的實踐活動

1.組織形式多樣的思想政治教育社會實踐活動

高校可以通過組織學生進行有關思想政治問題的社會調查實踐活動，例如鼓勵高校學生積極參與學校周邊社區或家鄉的思想政治調研等等，通過現狀調查撰寫調查報告，不僅能夠幫助高校學生了解當前思想政治傳播現狀，還能夠促進高校學生順應發展趨勢，以發現和建立新的教育傳播體系，將高校思想政治教育理論課內容進行實踐升華[9]。

2.發揮學生社團活動對思想政治教育的推動作用

高校應該加大對校內組織的各種相關思政社團的支持力度，在社團活動中滲透思政價值觀教育。例如可以利用高校學生的業余時間組織學生參加思政知識座談會、技能培訓、實地考察等社團活動，在高校學生社團的實踐活動中推動思想政治教育發展。

3.融媒方式下思想政治教育實施環境熏陶

高校思想政治教育的實施效果與學生所處的環境密切相關。營造良好的環境（包括學校、家庭和社會）對高校學生進行感染和熏陶能夠促進高校學生樹立科學的思想價值觀。

4.創建優良的校園文化學習環境

對校園文化環境的建設主要包括兩個方面，即校園物質文化環境建設和校園精神文化建設[10]。

第一，加強校園思政物質文化環境建設。通過對校園物質生態文化環境建設，創建適宜的學習環境氣氛。

第二，加強校園精神文化環境建設，在高校思想政治教育中滲透正確的價值理念，將提高高校學生的思想道德素質作為教育教學改革的重要創新內容之一；定期開展以提高思想政治意識為主題的專題知識講座、研討會、報告會等，豐富高校學生的校園生態文化活動，開拓思維視野。

五、結論

高校思想政治教育作為一項能夠影響人們思想理念的社會實踐活動，應該引導高校學生樹立正確的價值觀。因此，在高校思想政治教育中進行價值觀的教育十分必要。本文通過融媒技術，利用媒體等方式對當代高校思想政治教育進行了理論分析，并在此基礎上，探討了融媒方式下高校思想政治課堂教育的實施策略和實施路徑，對健全高校學生的生態人格具有指導性意義。