西南民族地區復合型金融專業研究生創新教學探討

高 斌 黃素心 李春華

(廣西民族大學經濟學院 廣西 南寧 530006)

隨著我國經濟發展和金融創新的不斷推進，如何在西南民族地區的高校培養更多更優秀的金融學專業研究生變得尤為重要。在西南民族地區的人才匱乏日益凸顯，金融和經濟發展卻不斷變化，使得我國西南民族地區對金融學研究生人才培養提出了更高的要求。目前，西南民族地區銀行，保險，證券等金融行業對于復合型金融學專業研究生人才的需要大幅度增加，但該地區對復合型金融學專業研究生的培養跟東部院校相比還有很大差距。因此本文的研究具有重要的實際價值。

一、西南民族地區現有的金融學研究生人才培養存在的問題

(一)應用型金融學研究生的人才供給遠小于人才需求。金融學作為一門應用類的學科，對于研究生人才的實踐應用能力要求應該更強。從我國西南民族地區的實際情況看，傳統的銀行類需求的研究生金融學人才培養供給比較大，對于證券公司，基金公司和投資銀行類的研究生金融人才培養就比較缺乏。但是近些年不同金融機構，開始更多的關注服務西南民族地區，為了能更好的為西南民族地區的顧客提供好的理財方式，促進當地經濟的發展。

(二)現有的教學體系中實踐能力體現不夠多。目前我國西南民族地區的高校金融研究生培養目標都定位在金融理論和金融專業知識的學習的培養上，忽視了研究生實踐技能的培養和金融研究生的綜合素質培訓。西南民族地區發展相對落后，金融人才相對稀缺，需要大量懂得金融市場運作和掌握金融技能的金融人才。西南民族地區開設金融學研究生的高校培養大多數比較關注理論教學，對金融研究生實踐能力的培養欠缺。

(三)目前西南民族地區金融學研究生質量不高。由于西南民族地區的高校所招是金融學研究生有一部分學生是從別的專業調劑過來，相對來說基礎比較薄弱。因此老師在講授金融專業課時只能降低教學難度。有調查結果發現現在的研究生課程內容與本科生課程內容趨同或者重復。一些金融專業研究生課程深度不夠，與金融學本科生課內容差距不大，教學內容重復比較多，教學反映金融學科前沿問題不夠，不太注重對學生金融創新思維能力的培養和訓練。

二、西南民族地區高校商學院研究生教學體系建設案例——以廣西民族大學為例

廣西民族大學是廣西壯族自治區“十二五”重點建設大學之一。國務院學位辦于2014年批準廣西民族大學開設國際商務碩士專業學位。國務院學位辦于2017年批準廣西民族大學開設應用經濟學一級學科碩士點。廣西民族大學金融專業研究生培養目標如下：

(一)符合民族地區沿邊沿海開放開發戰略規劃

適應廣西區域快速發展、“廣西要成為南向通道新的戰略支點”急需的、具有區域開放開發戰略思維的，熟悉東盟國家語言文化、法律制度、人文風情、地理環境、經濟規律、政治倫理，能夠透視復雜國際經濟環境并進行金融分析決策的復合型人才。

(二)熟悉中國-東盟貿易與投融資實踐

主要培養適應中國-東盟經貿合作第二個十年“鉆石十年”，隨著中國與東盟國家間相互投資不斷增加，該區域急需熟悉東盟國家投融資環境，具有完善的國際投融資知識結構，能夠進行投融資規劃、國際金融風險管理與國際金融投融資分析決策的金融投融資實踐人才。

(三)掌握金融創新產品與金融量化工具

主要培養適應“大數據時代”背景下，金融創新飛速發展，金融科技無處不至，金融創新模式與金融產品智能優化急需的，通曉現代金融理論，熟悉金融科技產品、金融編程軟件、量化分析與決策等知識的，具備數據挖掘與應用、商務溝通與協調能力的高級金融實踐人才。

三、西南民族地區高校金融學專業研究生課程體系建設思考

(一)在傳統的金融學專業課基礎上，增加金融學的案例教學。金融學研究生的專業課開設，首先，需要中高級經濟學課程、中高級計量經濟學和統計學方法和扎實的金融理論課程；其次，西南民族地區的金融學專業的研究生開設國家宏觀經濟形勢和政策，金融領域的最新進展和金融機構業務最新發展趨勢，以及民族和地區的經濟現狀和發展特殊性。再次，學會SAS編程軟件，R編程語言，Python語言軟件等用一些基本的數學建模工具和金融工程方法來研究金融領域的前言問題。

(二)在金融專業研究生的學分認定中采取實踐活動和學術活動兩個環節,各計一定的學分。實踐活動分為財務會計金融社會實踐和財務會計金融教學實踐兩種。財務會計金融社會實踐要求研究生到銀行、證券、保險、基金或者國企財務管理部門或其它企事業單位調研和實習,并遞交相關的社會實踐報告。調研和實習有利于金融專業的研究生在金融理論的指導下尋找解決實踐問題的答案,學術活動環節也可以是學術交流與學術報告的形式,研究生可根據自己的研究方加入學術小組。學術小組每個月定期舉行學術會議,討論本金融專業的前沿課題以及最新動態。

(三)建立“雙師型”的指導老師隊伍，聘請企事業單位有豐富經驗的指導老師授課。形成一支既有較高財務、會計、金融等學科的學術水平，又有行業從業背景、實踐經驗豐富的導師隊伍，包括具有國外金融專業專家，具有相當學歷的政府官員、實際金融工作專家等，通過輔導金融專業碩士生的CFA、CPA等考試來加強金融類職業從業能力。通過打造一支高水平的財務、會計、金融等學科教師隊伍，利用內部和外部資源，結合課堂教學和財務實踐，利用適應國際經濟，政治，文化環境復雜的國家和西南民族地區的發展需要，熟悉現代金融的基本理論，具有完善的國際金融知識體系。