高校推進“四個回歸”背景下思想文化陣地內涵式建設研究

陶 蔓 王晨菲

（大連財經學院工商管理學院 遼寧大連 116622)

新時代全國高等學校本科教育工作會議提出高等教育要做到回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想等四個“回歸”，這一要求為“教育強國”和“質量時代”注入了新的內涵。深化教育改革，補齊思想短板，首先要著重強化思想文化陣地內涵建設。大學是育人的思想文化圣地，是教與學的重要場所，高校發揮育人功能，則思想文化陣地建設是關鍵。思想文化陣地建設主要包括校園文化陣地、黨建思想文化陣地建設。

創新文化陣地建設過程中，要用發展的眼光創造性的改變，實現高質量發展的強校創新之路，要有校本色、校特色，要以實現中國夢為依托，走發展的道路。

一、強化校園文化陣地建設，回歸到教育常識

（一）實施入學啟蒙教育。新生入學教育是學生入學教育的開端，是大學生涯的第一課。入學教育是新生懵懂期的指引，主要針對新生開展，幫助新生更好的接受和了解大學生活，提高新生對所選專業的熱愛度，幫助新生做好高中和大學的銜接和過渡。

入學啟蒙教育可分為入校教育、專業啟蒙教育、入黨啟蒙教育等。入校教育主要是引導學生認識大學，主要包含校園參觀、管理規章制度學習、校園文化滲透等主要內容，古人云：“矩不正，不可為方；規不正，不可為圓”，了解才會慢慢適應，有規矩才會有所約束；專業啟蒙教育主要圍繞專業特色、定位、培養目標及社會需求，要讓新生清晰的了解自己的專業，明確學習目標和方向，制定初期的職業生涯規劃；入黨啟蒙教育則是激發學生政治熱情，積極向黨組織靠攏，堅定理想信念，努力成為又紅又專的復合型人才。

啟蒙教育的形式要豐富多彩，而不是簡單的敘述文字，可以結合動態PPT、模型、小程序演示、參觀瀏覽等方式充實啟蒙教育的吸引力。從入學就進行系統化的啟蒙教育，為后續的學生管理打下基礎，減少新生入校后產生的心理迷惑和抵觸。入學就要提高學生的專業熱愛度，熱愛自己的專業，才會有學習的主動性，產生求真知、做時代新人的奮斗動力。

（二）充分發揮校史館育人功能。校史館是教育學生愛校榮校的最好教育場所，文化育人是高校教育的目標之一,也是當前高校內涵發展、提升核心競爭力的必由之路。學生了解學校的建校史，拉近學生對學校的距離感，有助于愛校情感的升華。

首先要充分了解在校大學生對校史館的需求，其次才能通過新穎的講解和展示方式，讓學生更加深入的了解自己的學校發展史，真正的愛上自己的學校，以自己學校的發展進步為榮。校史館講解員可以在教師和學生中選拔，進行專業培訓后上崗，也可以為學生提供勤工儉學的崗位，為師生提供了展示的舞臺。從而激發學生為校增光的斗志，達到愛校榮校的文化底蘊熏陶。

（三）提高圖書館文化支撐力。圖書館的育人功能是潤物細無聲的展現出來，充分發揮圖書的教育職能。

圖書館的設置也要與時俱進，發展中改革轉型，貼合學生的需求和發展，創造多種類學習空間模式。設置開放式學習空間、封閉式學習空間。條件允許的情況下，可以將咖啡書吧等新穎形式移動到圖書館中，滿足一部分學生對于時尚咖啡書吧的需求。封閉式學習空間要合理的資源配置與設置，例如，滿足日常學習的空間、考研的空間、競賽研究學習的空間等等，都應該合理的區分開，達到互不干擾的氛圍。將圖書文獻檢索課程設置在圖書館進行，不僅營造一種氛圍，可以開展圖書文獻檢索實踐演示和比賽等形式，讓學生更快地掌握圖書文獻檢索的能力，運用到日常的學習知識拓展中，也能滿足科研與各類文化知識競賽的需求。

（四）專業實踐競賽體系化。向應用型高校轉型過程中，各類專業實踐競賽的作用是不容忽視的。學習中進步，實踐中轉型?？梢酝ㄟ^組建專業化指導教師隊伍和專業化學生競賽隊伍，形成一定的體系化競賽模式，從被動的應賽轉變成主動的參賽。指導教師應該帶領學生隊伍要跟自身的研究領域和學科優勢，鎖定競賽目標，定向培訓參與，提高成功獲獎的概率，達到以賽促學的效果，形成主動學習的良好氛圍。

組建專業化指導教師隊伍，教師指導隊伍要以老帶新、以高帶低，即具有豐富經驗的高職稱老師帶領新入職的低職稱的年輕教師。組建專業化學生競賽隊伍，要以高年級為主力軍，帶動低年級學生。選拔隊伍建設的過程中要把握學生特點優勢，合理分配組建隊伍。實行跨學院、跨專業組建模式，形成一個良性循環，達到專業協同合作融合的效果。

二、堅守師德師風陣地建設，回歸到教育本分

（一）建立師德師風考評機制。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。高校應當嚴格按照教育部制定的《新時代高校教師職業行為十項準則》，實行師德失范一票否決制度，制定符合高校實際的長期考評機制，提高教師隊伍素質。教育廣大高校教師要做到“德高”以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。以考評促形成，考核不是目的，形成良好的教書育人氛圍才是最終追求。

《新時代高校教師職業行為十項準則》中要求：堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心教書育人、關心愛護學生、堅持言行雅正、遵守學術規范、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、積極奉獻社會。將十項準則作為主要側重點，建立一級指標體系，根據指標體系構建原則，結合高校自身師德師風陣地建設情況，進一步細化建立二級或者三級指標體系，重點是要確立合理的權重比，最終制定切實有效的考評體系。

（二）實施教師德政工程計劃。教師的德風直接影響學生價值觀的形成，作為新時代高校教師，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷學習理論知識，提升工作能力，要自覺做為學和為人的表率，成為學生喜愛的人，要切實履行育人職責，扮演好角色定位，肩負起教書育人的重任，成為學生求學路上的指引者和守護者。

教師黨員比例逐漸擴大，要注重黨員教師、思想政治理論課教師、輔導員等三大主要群體，充分發揮三大群體的引領力。教師德政工程計劃采取“一學習、二教育、三實踐”的模式。學習主要是隨時開展習近平總書記系列講話精神，作為教師的理論學習計劃；教育主要是針對教師開展切實有效的思想政治理論課，作為高校教師的德育教育計劃；實踐是到校外開展紅色實踐和志愿服務，作為高校教師的社會貢獻計劃。

（三）擴大“樹典型+立標桿”媒體宣傳。依靠宣傳陣地，加大正能量的媒體宣傳，樹立標桿意識，形成向先進個人或組織學習的濃厚氛圍，激勵全體教師以德示范，以德育人，以德樹人。“樹典型+立標桿”旨在通過身邊鮮活的個人或組織，發揮先進的感召力，有效推動師德師風陣地的建設。樹立典型宣傳，形成良好的標桿標準，弘揚正能量，激勵廣大教師追趕比超的熱情。典型宣傳要分類別進行，無論是科研上、生活上、教學上都會展現教師的風采，全面的展示身邊典型事跡，讓活例子發揮強大的感染力。宣傳方式和媒介要豐富化，例如，通過微信公眾賬號、視頻、訪談節目、校刊等方式，形成強大的宣傳網，擴大宣傳效果。

三、筑牢黨建思想文化陣地，回歸到教育初心

依托共享經濟、互聯網+大背景，結合黨建平臺建設情況，開展“四化一建”工程，筑牢黨建思想文化陣地，引領師生堅持正確政治方向，回歸到教育初心，充分發揮黨員的示范作用，促進專業知識教育與思想政治教育相結合。

“四化一建”工程，即實現黨建數據信息化、黨建?？娮踊?、黨建工作制度化、黨建隊伍專業化的四位一體的黨建工程。黨建數據信息化，著眼于大數據專業的設立和各黨建平臺的建立，充分發揮專業優勢和順應時代發展，實現黨建工作的智能化開展；黨建?？娮踊腔ヂ摼W時代的必然產物，突破紙質化的局限性，打造全新的大眾化接受的閱讀空間，實現黨建工作的公開化展示；黨建工作制度化，是建立合理的工作制度，進行系統化的工作部署，實現黨建工作的規范化進行；黨建隊伍專業化，是黨建工作的迫切需求，培養一批素質高、專業精的綜合性黨建工作人員，是黨建工作順利開展的保障，實現黨建工作的優質化完成。

四、推動創新文化陣地建設，回歸到教育夢想

（一）企業家走進創新創業課堂。大眾創業萬眾創新的大環境下，高校創新創業課已變成在校大學生的必修課課程之一，是培養學生創新能力，為將來創業打下理論基礎。

教育屬性決定教學方式和方法，創新創業課程不僅僅是一門理論課程，它更需要結合實戰和實踐的轉化結合下，得到更深刻的理解和運用，有經驗的企業家也正是在摸索中實踐，多次驗證和改良才取得的創新項目和獲得的最終創業成功。當代的大學要學會腳踏實地，認真學好創新創業理論課程，再結合企業家進課堂理論與實踐的結合講解，以實例充實理論課的枯燥內容，達到更好的教學效果，實現最終的教學目標。課本理論學習是基礎，企業家的創新創業經驗是改良，二者結合加以融合升華，將會實現質的飛躍，走高質量發展道路。

（二）成立大學生工作坊。理論與現實之間總是存在差距，如何縮小差距，就是將理論結合實踐，實踐是檢驗真理的標準，理論是從實踐中總結而來。創新創業課堂是基礎保障，如何轉化成為實踐教育課堂，則是應用型高校進一步探討的教育路徑。大多數高校已經成立創業孵化中心，逐漸成為大學生校內的實踐場所。

依托高校創業孵化中心，成立大學生工作坊，不僅可以檢驗創新創業課堂的理論教育成效，還可以充分發揮高校創業孵化中心的利用價值，進一步完善產教融合的教育體系，為社會培養綜合應用型人才。成立大學生工作坊，主要實現“三維”教育體系：一是，完成創新創業類比賽項目，提高競賽競爭力，實現教育資源整合與利用；二是，將社會項目帶入到高校內，搭建實踐平臺的同時，實現人才資源的優化利用；三是，學生可以接受相應的專業實踐，理論與實踐相結合，實現校內的實踐育人模式。

（三）組建教師創新科研團隊?？茖W研究離不開團隊協作，創新科研成果也不再是屬于個人的私藏品，而是團隊合體的共同成果，是需要拿出來可供參考和學習的成果。

組建教師創新科研團隊，旨在打破傳統單一學科研究的局限，實現跨學科研究法的有效利用，倡導組建“4+X”的科研創新團隊組建模式，即人才區域化、學科綜合化、職稱階梯化、年齡合理化，X為創新科研項目。打造一支跨校聯合的教師精英團隊，提高高校教師整體的科研水平，在創新科研領域獲得更高的成果和影響力。

結語

高校思想文化陣地涵蓋面較廣，內容豐富，重點突出四大陣地的引導力，是強化陣地建設的首要任務。高校思想文化陣地建設要采取由局部到整體的建設脈絡，需要進一步理清其他陣地建設的內在聯系，發揮各陣地建設的協同聯動作用，完善高校各類思想文化陣地的內涵建設，創建品牌意識，實行體系化建設路徑。新時代高校思想文化陣地建設過程中，應秉承符合中國國情的辦學宗旨，辦好中國教育，為我國走可持續發展道路提供智力支持、科技支撐、建設支架，實現教育強國夢的總目標。