新時代提升高校共青團網絡思想政治教育有效性研究

錢德敏

（陜西理工大學文學院 陜西漢中 723001）

當代青年學生作為“網絡原居民”，網絡化生活、數字化生存已成常態，但復雜的網絡空間給他們思想觀念帶來了沖擊。2018年團的十八大提出，要著力進軍網絡新媒體，使網上共青團生機勃發。要傾聽青年之聲，推進智慧團建，團的工作和建設向互聯網轉型。[1]當前各高校共青團積極探索，利用“互聯網+”智慧，建設微信公眾號、易班等新媒體平臺，不斷豐富網絡思想政治(以下簡稱“思政”)教育的吸引力、科學性和針對性，但網絡的開放性、碎片化和復雜化也給高校共青團網絡思政教育帶來了巨大挑戰。在新形勢下，高校共青團如何借助網絡提升思政教育的有效性，進一步優化思政教育模式，使網絡在共青團思政教育中發揮應有效果具有重要意義。

一、現實考量：共青團網絡思政教育的必然性與必要性

(一）新時代下大學生思想特點的現實需求。當前青年學生正從90后向00后過渡，他們的思維方式、生活形態、交往互動、心理意識等都深受網絡影響。他們可以熟練通過網絡獲取各類教育資源和信息，開闊視野、培養興趣；他們可在網絡空間實時交流互動、在不知不覺中凸顯個性、追求自主；他們對社會問題的認識不再單純地依賴老師的教育引導；他們思想狀況整體積極向上，同時呈現多元化趨勢，共青團網絡思政教育工作尊重青年學生的網絡認知、發揮學生主體性，滿足了青年學生成長發展新特點的現實需要。

（二）高校共青團思政教育的必要手段。習近平總書記在全國教育大會上鼓勵各高校運用新技術使思想政治教育工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感、親和力和吸引力。[2]網絡媒體作為一種交互式傳播工具，具有形式多樣、內容豐富、獲取信息便捷等優勢，是共青團傳統思政教育的有效補充手段。共青團思政教育利用網絡媒體的便捷性、高效性，打破原有“灌輸式”的單向傳播方式，向“雙向互動”“多向互動”轉變，能夠更好與青年學生互動交流，了解青年學生思想動態，讓共青團思政教育工作更具吸引力和感染力。

（三）服務青年學生成長成才的有力之舉。服務青年學生的成長成才是共青團的重要職責。當前網絡已成為青年學生學習生活的“第一環境”，為青年學生提供增長知識、開闊眼界“看世界”的機會，但也是共青團思政教育工作面臨的“最大變量”。非法校園貸、網絡暴力、網絡詐騙充斥校園，泄露他人隱私、發布虛假信息、惡意攻擊他人等現象時有發生，學生過度依賴和沉迷網絡游戲、荒廢學業屢見不鮮，加上西方反動勢力在意識形態的不斷滲透，極易造成青年學生理想信念缺失，價值觀念扭曲。共青團網絡思政教育工作實現了由現實世界向網絡虛擬空間的延伸，可以快速將黨的政策、方針、學生關切和需求傳播到學生群體中去，規范和引導學生的人生觀、價值觀，幫助學生扣好人生“第一粒扣子”。

二、問題審視：共青團網絡思政教育面臨的困境

（一）教育內容不精準。網絡的開放性為青年學生獲取信息提供了簡單便捷的空間，青年學生可以自由在網絡搜索信息、下載學習內容、共享教育資源，但網絡信息的內容和質量良莠不齊、精華與糟粕同在，共青團網絡思政教育如何高效精準獲取有效信息不精準。而且，部分高校共青團網絡思政教育只是簡單將傳統的校園文化活動、傳統思政教育內容照搬到網絡平臺上，形式單調、內容單一，幾乎沒有關注青年學生的需求，缺乏對社會熱點和學生關注話題的報道與引導，青年學生用戶的黏粘性不高，影響共青團網絡思政教育的效果。共青團思政教育如何既保持內容的深度精準，又能滿足青年學生的好奇心和新鮮感是當下亟待解決的難題。

（二）教育平臺不健全。伴隨網絡的發展，高校共青團網絡思政教育平臺進行了一系列創新，校園網、校園BBS、貼吧、微博、微信公眾號等成為網絡思政教育的有效手段，踴躍出一批思政教育“網紅”，如，“南航徐川”、華農祝鑫“鑫曰心語”、陜科大李萌“萌哥有話說”、北交大張琪“琪人琪語”等都是依托網絡平臺面向大學生開展思想政治教育。但部分高校共青團網絡思政教育平臺建設還存在一些問題，主要表現在硬件建設投入不足、大數據庫建設滯后、網絡載體形式單一、平臺更新與維護不到位，影響學生用戶的體驗，有關青年責任擔當、理想信念、職業規劃、道德規范等為內容的網絡微視頻、微課程很少，直接導致部分平臺雖然關注學生數多，但評論、轉發、點贊量低，沒有切實發揮好平臺的思想引領作用，使得思政教育質量與成效大打折扣。

（三）教育隊伍不專業網絡思政教育是一個全新工作，共青團隊伍素質高低直接決定網絡思政教育工作的好壞。它不僅要求共青團隊伍要有良好的理論素養和工作能力，還要求熟練掌握網絡技術、網絡語言和良好網絡素養。就目前許多高校共青團隊伍來看，大多數是青年教師，雖然精通網絡技術，與學生溝通無障礙，但經驗少，思想政治理論水平欠缺，而少數經驗豐富、政治素養高的老教師因年齡相差大，與青年學生存在代溝，網絡技術不高，能將兩者熟練用于網絡思政教育的共青團教師不多，網絡思政教育專業人才無法滿足共青團網絡思政的需要。近年來部分高校也在積極尋找解決辦法，如，邀請計算機教師為共青團隊伍開展網絡信息技術培訓，組織參加網絡思政教育研討會，抽調網絡技術熟練教師兼任共青團干部等，但網絡思政教育隊伍專業化建設是一個長期復雜過程，不是一蹴而就的。

（四）教育管理不到位。共青團的網絡思政教育管理制度與迅速發展的網絡空間不相適應，相應管理制度滯后，沒有及時跟進，網絡教育監管力度不大，沒有相關約束大學生網絡行為的制度建設。盡管針對高校思政工作國家層面出臺了一些相關規定，但對網絡思政教育工作并沒有做出明確要求，許多高校共青團的網絡思政教育管理都是在“摸著石頭過河”。從社會心理學角度分析：“青年學生正處在青少年的轉折期，身心發展還處于稚嫩轉換的過程之中”[3]，自身的價值觀尚未成型，容易受到外界的影響和刺激。網絡多元的價值文化、復雜意識形態極易導致他們理想信念缺失、價值觀念扭曲，這就要求共青團網絡思政教育要不斷加強管理，優化網絡空間，營造一個健康向上的網絡壞境。

三、實踐路徑：提升共青團網絡思政教育有效性的策略

（一）完善教育內容，實現網絡育人精準化。習近平總書記非常重視精準思維，[4]強調要提高精準思維能力，做到精準分析問題、精準解決問題。當前大學生個性化特征鮮明，網絡依賴性強，而共青團具有與學生距離最近、情感最實、活動陣地最廣等優勢，共青團開展網絡思政教育需結合大學生成長規律和社交媒介的變化，堅持內容至上，完善共青團網絡思政教育內容體系，將“大水漫灌式”網絡傳統思政教育模式轉變為“精準滴灌式”，不斷增強網絡思政教育工作時效性和針對性，最終達到精準思政目的。共青團網絡思政教育精準化應基于大數據平臺，把多樣性、碎片化的信息進行有效篩選整理，把松散的教育資源進行分類、整合和擴展，形成一個完善的網絡思政教育資源庫，保證青年學生在海量的信息中及時找到自己需要和關注的內容，在思想上對學生進行精準引領。關注學生需求，依托易班、“到夢空間”等網絡思政教育平臺，設定相應校園文化科技活動，轉變話語方式，吸收健康有益的“網紅”詞匯，增強青年學生對共青團網絡思政教育的粘合度，使青年學生更容易找到自己的生態圈，有選擇性地參加活動提升能力；同時利用大數據平臺反饋機制，追蹤學生的興趣愛好和熱切關注，建立不同興趣分類，開展思政教育內容的定向推送，增強共青團網絡思政教育的個性化發展，以實時、精準的內容資源引導學生的思想和行為，在行動上實現精準育人效果。

（二）優化育人平臺，強化網絡育人新陣地。提升共青團網絡思政教育的有效性，平臺建設至關重要。首先，要不斷創新網絡育人載體。當前各高校共青團都有自己的網絡育人平臺，網站、微博、校園BBS、微信公眾號等，但大多只是用于新聞的發布、主題活動的開展、政策文件的轉發，形式以文字圖片為主，抖音、微視頻等學生喜聞樂見的形式很少涉及。根據中國互聯網絡信息中心發布《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（44次）顯示，截至2019年6月，我國網絡視頻用戶規模達7.59億[5]，共青團網絡思政平臺要在網絡視頻、微電影等載體上不斷創新，打造青年愛看、易懂、愿說的宣傳產品，增強網絡思政教育的吸引力和引導力。其次，要建立網絡實時交流、信息匯集平臺，暢通與學生的雙向互動和訴求表達，更好了解和掌握學生狀況，因時、因勢、因事對學生進行理想信念、道德觀念等價值觀的滲透。而且，教育學家陶行知曾指出：“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育”[6]，通過網絡信息匯集平臺，鼓勵學生表達自我并形成具代表性的意見領袖，著力培育網絡典型，用身邊真實例子教育引導學生，達到先進推進后進，引領中間爭當先進，先進更加前進的育人目的。第三，捕捉學生網絡數據痕跡，優化大數據分析平臺。培養專業的信息技術人才，充分運用大數據技術，跟蹤、篩選、匯總學生網絡痕跡，形成有效、可靠的數據分析報告，進一步為共青團網絡思政教育提供導向性支持。

（三）加強隊伍建設，促進網絡育人專業化。當前共青團思政隊伍呈現青年教師為主、中老年教師為輔的特征，要提升共青團網絡思政教育有效性，首先，不斷完善隊伍結構，培養、組建一批有信念、懂技術的共青團思政隊伍。對青年教師要加強思政理論知識的學習與引導，幫助青年教師掌握思政工作規律，提升運用思政工作理論解決實際問題的能力；對中老年教師要加強網絡技術的培訓與指導，提升計算機應用水平，幫助他們熟練將網絡技術運用于思政教育之中。其次，要提升共青團網絡思政隊伍的網絡素養。所謂網絡素養，是指“人們了解并認識網絡媒介的本質，可以在生活和工作中使用網絡為自己服務，對于網絡所體現出的內容具有批判和篩選的能力”[7]，只有具備較高網絡素養才能更好篩選、分類、擴展和增值有效教育資源，才能充分發揮在網絡思政教育中的主導作用。共青團網絡思政教育隊伍要與時俱進，通過培訓學習，掌握網絡媒介使用的技能，提升收集、分析、歸類和加工數據的能力，擔當引導大學生在網絡的海量信息中明辨是非的重任。最后，加強網絡思政隊伍考評機制建設，明確獎勵辦法，暢通網絡思政教育隊伍職稱評審、職務晉升渠道，極大調動工作熱情，穩定隊伍，拓寬發展空間，為共青團網絡思政教育可持續發展提供有力支撐。

（四）完善管理機制，構建網絡育人新格局。首先，健全網絡信息安全管理制度。高校共青團要深刻認識時代的變化，沒有網絡的思想政治教育是不完整的，要以“立德樹人”為宗旨，建立對不良信息有效識別和監管的有效制度，加強對共青團網絡思政教育平臺監控、信息篩選等技術的研究與應用，使共青團思政隊伍在做網絡監控和信息資源審核時有章可循、有據可依；其次，加強青年學生網絡道德建設。一方面可制定校園網絡道德行為規范，另一方面加強對青年學生網絡道德的教育和引導，組織學生學習校規校級、網絡安全法律知識、網絡道德規范等，逐培養青年學生網絡道德意識和責任意識，提升學生網絡素養，使他們能將網絡自律和他律有機結合，自覺抵制網絡不良信息的思想滲透。最后，統籌規劃，形成育人新格局。校級共青團、院系級共青團、各類社團組織要加強溝通聯系，資源共享，整合共青團網絡育人力量，同時，要突破共青團網絡思政教育的生態小圈層，加強與學工系統、就業系統、心理健康中心的協同共建，實現教育載體管理的無界限，形成強大育人合力，不斷開創網絡思政教育新格局。