鄉(xiāng)村振興背景下宜昌新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才培養(yǎng)研究

（湖北三峽職業(yè)技術學院 湖北 宜昌 443000）

隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革的深入推進，湖北省新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體已經(jīng)突破20 萬家，成為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量。

宜昌市從2016 年起以貧困縣、貧困村為重點，面向全市農(nóng)村選拔培養(yǎng)1 200 余名優(yōu)秀青年農(nóng)民接受全日制普通專科學歷教學。湖北三峽職業(yè)技術學院經(jīng)濟信息管理專業(yè)開設了農(nóng)村經(jīng)濟信息管理課程，承擔相應的人才培養(yǎng)工作，著力于培養(yǎng)懂經(jīng)濟、會管理、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型農(nóng)村經(jīng)營管理型人才[1]。

1 培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才的重要意義

（1）可以優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善農(nóng)村創(chuàng)業(yè)扶持政策。近些年，我國對農(nóng)村的支持力度逐年加大，政府主管部門在信息提供、良種供應、產(chǎn)品銷路等方面給予農(nóng)村實用人才“優(yōu)先、優(yōu)待、優(yōu)惠”等政策，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出臺一系列優(yōu)惠政策，營造相對寬松的農(nóng)村創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為青年人才創(chuàng)業(yè)提供全方位的支持。

（2）可以激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情。通過樹立創(chuàng)業(yè)典型，宣講創(chuàng)業(yè)成功案例，營造全面創(chuàng)業(yè)的良好氛圍[2]。

（3）可以提高創(chuàng)業(yè)的科技含量，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境。將科技與創(chuàng)業(yè)相結合，引導、推動農(nóng)民“科學創(chuàng)業(yè)”“科技興業(yè)”。

（4）可以保護農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)成果。通過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓，可以維持農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)成果和創(chuàng)業(yè)激情，增強農(nóng)民的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項目的孵化。可以依托高校專業(yè)化師資團隊和創(chuàng)業(yè)孵化園，根據(jù)市場需求，對有特色、有優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)項目進行產(chǎn)業(yè)孵化，并引導資金、政策、人才等資源向其傾斜，提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

2 調(diào)查問卷發(fā)放的基本情況

為了深入調(diào)研鄉(xiāng)村振興背景下宜昌新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體情況，了解該群體對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、影響因素，為湖北三峽職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)教育的進一步開展作導向性分析，增強人才培養(yǎng)的針對性和實效性，提高培養(yǎng)質(zhì)量，特進行此次問卷調(diào)查。

2.1 調(diào)研目的

通過此次調(diào)研，達到以下目的。

（1）摸排目前湖北三峽職業(yè)技術學院2019 級“一村多名大學生”的創(chuàng)業(yè)情況。

（2）了解目前宜昌市“一村多名大學生”的創(chuàng)業(yè)意愿和對創(chuàng)業(yè)課程的需求情況。

（3）明確“一村多名大學生”對學員創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)定位和課程內(nèi)容安排，以制訂有針對性和實效性的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案。

2.2 調(diào)研的對象

本次調(diào)研主要針對湖北三峽職業(yè)技術學院目前在校的2019 級“一村多名大學生”。

2.3 調(diào)研時間、地點

調(diào)研時間為2019 年10 月16 日，調(diào)研地點為湖北三峽職業(yè)技術學院。

2.4 調(diào)查對象的基本情況

樣品類屬情況。本次調(diào)研問卷采用問卷星發(fā)放，總計回收有效調(diào)研問卷257 份。在上交的調(diào)研問卷中，男性137 人，占比53.31%，女性120 人，占比46.69%。學員中30 歲以下78 人，占比30.35%，31～40 歲146 人，占比56.81%，41～50 歲33 人，占比12.84%。

在學員的職業(yè)構成方面，根據(jù)統(tǒng)計結果顯示，村鎮(zhèn)干部最多占比76.26%，普通農(nóng)戶占比15.81%，種養(yǎng)殖大戶占比2.72%，專業(yè)合作社帶頭人4.28%，家庭農(nóng)場主占比0.78%，農(nóng)業(yè)技術服務人員占比0.39%。

2.5 調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意愿分析

問題1：您是否已經(jīng)開始嘗試創(chuàng)業(yè)？問題2：您對創(chuàng)業(yè)感興趣的程度如何？問題3：您對學校“一村多名大學生”系統(tǒng)開設創(chuàng)業(yè)課程支持嗎？統(tǒng)計情況如下。

從以上幾個問題的答案可以看出，湖北三峽職業(yè)技術學院“一村多名大學生”學員中已經(jīng)有40.08%的學員目前開始創(chuàng)業(yè)，并且有77.43%的學員對于創(chuàng)業(yè)知識非常感興趣，有接近99%的學員表示支持系統(tǒng)開設創(chuàng)業(yè)課程。由此可知，“一村多名大學生”學員創(chuàng)業(yè)比率高，創(chuàng)業(yè)意愿強烈。因此，在人才培養(yǎng)體系中系統(tǒng)開設創(chuàng)業(yè)課程顯得非常有必要[3]。

2.6 調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)影響因素和希望獲取的創(chuàng)業(yè)知識分析

問題4：如果有機會獲得創(chuàng)業(yè)知識，您希望獲取哪些方面的訓練？問題5：如果您要創(chuàng)業(yè)，您認為創(chuàng)業(yè)的最大障礙是什么？統(tǒng)計情況如下。

雖然“一村多名大學生”學員中有不少人已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，但仍然有58.5%的學員表示資金不足、沒有好的創(chuàng)業(yè)方向是目前創(chuàng)業(yè)存在的最大障礙，28.46%的學員認為自己的創(chuàng)業(yè)存在著技術、經(jīng)驗不足的問題。這也反映出在對學員進行創(chuàng)業(yè)教育和指導的過程中，需要幫助他們分析、選擇好的創(chuàng)業(yè)項目，并為他們提供技術和經(jīng)驗方面的持續(xù)指導，同時也要為他們爭取相應的政策支持[4]。

另外，學員認為最應當獲取的創(chuàng)業(yè)知識，按照比率從高到低依次為創(chuàng)業(yè)實踐指導和創(chuàng)業(yè)孵化、農(nóng)業(yè)專業(yè)技術、市場營銷、電商網(wǎng)站運營、人力資源管理、社交電商、稅收財務、物流管理。

2.7 “一村多名大學生”學員對創(chuàng)業(yè)課程的意見和建議

本次調(diào)研中涉及到的開放式問題有兩個，分別是問題6 和問題7。

問題6：您對我校創(chuàng)業(yè)教育有哪些意見和建議？

學員給出的意見和建議主要有：①根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的可行性以及地域特點在農(nóng)村發(fā)展有實質(zhì)性意義的創(chuàng)業(yè)項目；②開展針對性的創(chuàng)業(yè)教育，開設實質(zhì)性農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，并注重加強對創(chuàng)業(yè)的實踐指導。

問題7：如果您有創(chuàng)業(yè)的意愿，請寫下您的創(chuàng)業(yè)設想。

學員的創(chuàng)業(yè)設想主要集中在以下幾點：①創(chuàng)辦種植或養(yǎng)殖基地+電商特色銷售于一體的小型農(nóng)場；②創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的農(nóng)業(yè)項目，打造一村一品，帶動鄉(xiāng)親共同致富；③鄉(xiāng)村民宿、旅游康養(yǎng)等。

通過學員的回答可以看出，學員對創(chuàng)業(yè)項目的選擇優(yōu)先考慮結合地方經(jīng)濟特色的項目，并渴望通過系統(tǒng)性、實踐性強的創(chuàng)業(yè)課程學習成功創(chuàng)業(yè)，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

3 培養(yǎng)宜昌新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才的對策建議

3.1 加大資金與政策支持力度

通過對調(diào)查結果的分析可知，缺乏資金與政策支持是制約農(nóng)業(yè)經(jīng)營人才實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要因素。為此，在開展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才培養(yǎng)工作時，必須加大對普通農(nóng)戶、種植大戶、專業(yè)合作社帶頭人以及家庭農(nóng)場主的資金與政策支持力度。設立專項創(chuàng)業(yè)激勵資金和創(chuàng)業(yè)扶持項目，提高農(nóng)業(yè)主要參與人員開展創(chuàng)業(yè)實踐的積極性與主體意識，為創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造良好的條件，保障其在良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍中展開創(chuàng)業(yè)實踐。另外，應根據(jù)宜昌的實際情況制定相關政策，提高資金的使用效率，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資金配置。

3.2 明確創(chuàng)業(yè)方向與創(chuàng)業(yè)項目

調(diào)查結論顯示，現(xiàn)階段各農(nóng)業(yè)主體普遍存在創(chuàng)業(yè)方向不夠明確的問題，且希望從本地農(nóng)業(yè)特色與優(yōu)勢出發(fā)，制訂創(chuàng)業(yè)項目并展開創(chuàng)業(yè)實踐。為此，在開展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才培養(yǎng)工作時，相關部門應對宜昌市的地方農(nóng)業(yè)資源進行全方位調(diào)研與深入分析，找準創(chuàng)業(yè)實踐突破口，為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才提供明確的創(chuàng)業(yè)方向，從而增強其創(chuàng)業(yè)實踐的實效性。

同時，進一步發(fā)揮宜昌的地區(qū)經(jīng)濟特色，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)在帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方面的積極作用，為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。

另外，相關部門應從調(diào)研結論出發(fā)，提出明確具體的創(chuàng)業(yè)項目，建設創(chuàng)業(yè)示范基地，發(fā)揮基地的示范帶動作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地輻射宜昌地區(qū)，進而有效推進新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才廣泛參與創(chuàng)業(yè)實踐。相關部門還應對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才提出的創(chuàng)業(yè)項目進行專業(yè)評估與指導，從而提升創(chuàng)業(yè)實踐的經(jīng)濟效益。

3.3 構建長效可持續(xù)培訓機制

創(chuàng)業(yè)活動在綜合素質(zhì)與實踐能力方面均對創(chuàng)業(yè)者提出了較高的要求。在開展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才培養(yǎng)工作時，相關部門必須構建長效、可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)培訓機制，面向新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營人才開展創(chuàng)業(yè)主題培訓工作，有計劃、有針對性地提升他們的創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)調(diào)查結論，目前宜昌地區(qū)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才希望系統(tǒng)學習農(nóng)業(yè)專業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)孵化及實踐理論、市場營銷知識、電商平臺店鋪運營與管理等相關內(nèi)容。這反映出其在這些方面存在知識盲區(qū)，同時也為相關部門構建長效可持續(xù)培訓機制提供了明確的方向。在實踐中，相關部門應圍繞這些內(nèi)容設置主題培訓課程，幫助新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才對創(chuàng)業(yè)相關知識和技能進行系統(tǒng)性理解與掌握，為他們的創(chuàng)業(yè)項目實施提供有力支撐。

4 結束語

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，需要加大對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才的培養(yǎng)力度，讓他們系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)課程，獲得創(chuàng)業(yè)孵化園的項目孵化和創(chuàng)業(yè)實踐指導，提升創(chuàng)業(yè)能力，帶動當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。