淺議網絡信息環境下中學物理教學模式的創新

張 銳

（吉林市吉化六中，吉林 吉林 132000）

隨著科學技術的快速進步，電子信息行業逐漸發展起來，網絡信息技術也逐漸的擴大。我們處于這個時代是很幸運的，所以說我們要充分利用這個優勢，利用網絡信息技術，讓初中物理得到更好的詮釋。但是在中學物理的學習過程中，多多少少總是會出現些問題，比如說，學生們對于物理內容不能很好的理解。因為物理內容比較抽象，是需要實踐將其具體化，有的孩子就不能想象出來物理的相關模型。這些都是很不好的，對于初中生們學習物理的影響也是十分不利的。2020年，通過上半年防控期間的網絡教學實踐也再次證明了網絡教學的實際意義與作用，所以說，老師們要充分的利用網絡信息技術，這樣才能提升中學物理教學的水平與效果。

1 中學物理教學的現狀

中學時期第一次開設物理課程是在八年級階段，而此時期的學生們第一次接觸物理可能難免會覺得學習起來有些棘手，而由于學生們各自對物理這一學科理解能力的不同就有可能產生各種各樣的差異。

學生們的學習習慣不是特別好。由于學生們都是第一次接觸物理這一學科，學生們對此課程會有好多方法和技巧不能夠及時的掌握。而要想學好一門課程，必須有良好的學習習慣，不能很好的掌握物理的學習習慣，就不能做到物理的復習和預習，而做不到物理的預習和復習，就不能把物理這一學科學好。

學生們不能吃苦，競爭意識相對比較薄弱。對于中學生而言，他們本就是小孩子，年齡和心智都不夠成熟。而學習好物理這一課程需要付出很大的努力、需要吃很多苦頭，而學生們的吃苦能力相對較弱，心智尚未完全成熟，不懂得相互競爭學習。再加上現在的手游開始上線，很多初中生都不能控制自己不去玩游戲，這是很關鍵的。老師要讓他們覺得學習要比打游戲有意思，就要在網絡信息技術下學習物理知知識。

學生們的基礎知識掌握的不夠牢固，其實每個人從生下來開始是沒有多大差別的，而伴隨著學習的增加和時間積累差距變得逐漸明顯，所以學生們的基礎良莠不齊，這就導致部分學生不能在很好的掌握自己學習的基礎。

2 網絡信息環境下中學物理教學的方法

2.1 在授課過程中，老師要注意創新

在現在這個21世紀，很多事情都是需要創新，老師可以通過網絡信息技術，吸引初中生們的眼球，通過新穎的教學方法，讓初中生們對物理學習產生濃厚的興趣，創新不僅要適用于課堂，還要適用于課下。通過網絡信息環境下中學物理教學的創新，可以更好地讓初中生們將難學的物理化為簡單學科，然后積極的去學習。所以說，在授課過程中創新是很有必要的。

2.2 充分的利用信息網絡技術對物理進行學習

在這個網絡技術快速發展的時代，我們要充分的利用網絡信息技術來進行教學。物理對初中生來說，還是比較重要的，需要的是學生們的想象力和思考能力，要培養學生們解決物理題目和學習的思維能力。初中的老師們在授課的過程中，要抓住這一特點，利用網絡信息技術，線上線下結合，除了創新課程設計外，還要積極采用網絡上優秀的教學資源，對初中物理進行有針對性的教學，從而提高學生們的學習興趣，讓初中生們主動的去學習物理，確認生物理，去傳承物理文化。所以說老師們要充分的利用網絡信息技術，對初中生們進行物理教學。

3 網絡信息環境下中學物理教學模式創新的意義

3.1 有利于提升初中生們的學習興趣

眾所周知，興趣對于一個人養成一個好習慣是很有必要的。在好習慣養成的過程中，老師們應該利用網絡信息技術這個優勢，利用如今的發展趨勢，讓初中生們對于物理學習產生濃厚的興趣，利用網絡信息技術，可以讓初中生們在學習物理的過程中變得有意思，還可以，變得更加簡單，將復雜問題具體化，這樣更有利于學生們學習物理。所以說，網絡信息環境下，中學生物理的教學模式是很有必 要的。

3.2 簡化老師們的授課內容

在老師上課的過程中，課前需要備課，如果沒有網絡技術的利用，這個備課過程就會十分的麻煩。所以說網絡信息環境下中學物理教學過程中對老師而言，是簡化了他們的授課壓力，簡化老師們的授課內容，減少了老師們的授課時間，老師可以利用網絡信息技術，將復雜的內容精講細講。這對于初中的學生們學習物理是很有幫助的，同時也可以提高教師的業務素質。

4 結束語

通過上半年防控期間的網絡教學實踐，相比較其他學習的模式，網絡信息環境下中學物理學習的模式更具備自身特點，已經成為物理教學的行之有效的方法與組成。隨著網絡技術的快速發展，網絡技術極大促進了老師們授課水平同時，也讓教師、學生、網絡三位一體的教學模式成為現代教育的新模式。