高職美術鑒賞課教學對學生藝術修養的培養研究

周詩琪

（撫州幼兒師范高等專科學校，江西 撫州 344106）

隨著我國社會經濟的不斷快速發展，職業教育也呈現出突飛猛進的發展新勢頭。其中，高職院校不管是在辦學規模上還是在辦學能力上都取得了長足的進步。在高職教育體系中，美術鑒賞課作為美學教育的重要內容一直沒有受到應有的重視，學生的藝術修養也一直不甚理想。因此，如何在高職美術鑒賞課教學中全面培養學生的藝術修養值得探究。

1 高職美術鑒賞課教學中培養學生藝術修養的意義

與其他教育類型不同，職業教育更加偏重于學生職業能力和應用能力的挖掘和培養。在這個過程中，加強學生的美育教學力度和強度變得迫在眉睫。而美術鑒賞課正好契合了這一教育主體，對于學生的成長能夠起到十分積極的促進作用，其意義主要表現在以下幾個 方面：

第一，能夠讓高職學生的眼界和知識面得以無限擴充。高職學生每天“兩點一線”的生活和學習模式大都十分的枯燥和乏味。而美術鑒賞課無疑是他們“暗淡”生活中一抹亮麗的顏色。美術鑒賞課能很好的開拓學生的視野，通過美術作品的學習和鑒賞更多的了解作品背后的文化背景和深刻含義。同時，在學習美術鑒賞課的過程中，學生更加形象生動的了解到各個畫作背后的故事，這對于每一個高職學生來說都是十分重要的。

第二，能夠讓學生的審美能力得到顯著提升。每一個優秀美術作品背后都有著十分深厚的韻味。美術作品是作者感悟人生的藝術結晶，在鑒賞各個美術作品的過程中，學生的審美情趣和審美能力自然在不知不覺中得到顯著提升，學生的藝術修為也在潛移默化的過程中水漲船高。高職學生正處于人生觀、價值觀和道德觀成型的關鍵年齡階段，此時的他們如果能夠更多的接收到藝術氣息的熏陶和影響，那么對于他們未來的人生可謂是有百益而無一害的。

第三，能夠讓學生的人格變得更加獨立健全。在競爭日益激烈的社會下，就算是高職學生也已經很久沒有真正停下腳步審視自己內心的真實需求。而在各個優秀的美術作品中，強烈的藝術氣息深深的蘊含于其中。不斷加強美術鑒賞課的教學力度，學生受到浸潤式的影響，在不知不覺中高尚情趣和獨立人格的健全也逐漸變得豐富起來。

第四，能夠讓學生的人文素養得到逐步提升。在高職課程教學體系中，美術鑒賞課屬于重要的人文學科之一。加強美術鑒賞課程教學能夠讓學生的人文素養和人文修為得到不斷提升。在鑒賞每一幅作品的過程中，學生細細品味每個作品的內涵和外延，站在作者的立場上身臨其境的思考和探尋。在不斷加強鑒賞的過程中，學生的人文素養也會得到逐步提升。此外，與以往的高職教育理念不同，現如今的高職院校更加重視學生應用能力和應用技巧的培養。美術鑒賞課的有效開展能夠讓學生接受到更多的藝術鑒賞機會，在欣賞作品的過程中感受美、思考美，最終將其內化成為自己可以消化利用的創造性藝術思維能力。

2 高職美術鑒賞課中培養學生藝術修養的策略

2.1 加強認識，不斷提升美術鑒賞課的教學地位

在高職院校開展美術鑒賞課教學的過程中，強化思想認知，提升美術鑒賞課的教學地位變得首當其沖。在傳統的教學思想和教學模式下，教師一直以來都秉承著較為功利的教學思想，他們在教學中更加熱衷于“費時少，見效快”的方法與內容。很顯然，美術鑒賞課教學就與這個理念格格不入，相差甚遠。美術鑒賞課本身就是一個“慢工出細活”的教學過程，教師要摒棄短時間不能取得好的效果就放棄的過時教學理念。首先，教師思想的轉變至關重要。不要那么急于求成，用一種“細水長流”的方式開展教學方是上上之策。同時，僅僅只是思想上的加強認識是遠遠不夠的，各個高職院校也應該根據自身實際情況進行必要的資源和設施設備投入。美術鑒賞課其實是一門與時俱進的學科，不少的教師思想僵化，在教學中習慣于采取“新瓶裝老酒”的教學方法。久而久之，美術鑒賞就變成了學生們“食之無味棄之可惜”的“雞肋”。所以，教師教學方法的更新換代也應該緊密跟上。只有如此，學生的藝術修養才能在不斷學習的過程中得以逐步提升。

2.2 在教學中巧妙引入情境教學法

要想在高職美術鑒賞課教學中培養學生的藝術修養，巧妙且有趣教學方法的運用往往十分奏效，其中情境教學法就是筆者在教學中常常使用的方法之一。在傳統教學模式之下，很多學生覺得很難融入到藝術作品的真正意境和氛圍中，整體受到的藝術熏陶十分有限。情景教學法的運用則是通過引入多媒體等方式將學生熟悉的生活情境與藝術情境結合在一起，讓學生在身臨其境的氛圍中體會和感知藝術作品的魅力，并不斷提升自己的藝術修養。且在創設情境的過程中，教師應該始終以教材為藍本，以美術作品作為依托，在相應情境中慢慢感受來自每一幅美術作品中的藝術內涵和藝術力量。同時，很多的美術鑒賞作品其實與學生之間的距離十分遙遠。情境教學法的運用則很好的彌補了這一劣勢，通過情境教學法的引導和聯系，原先學生覺得遙不可及、高不可攀的藝術作品也逐漸變得有了生機、“接了 地氣”。

2.3 不斷提升教師的藝術能力與藝術修為

正所謂“巧婦難為無米之炊”，對于高職美術鑒賞課程教學亦是如此。要想學生的藝術修養和藝術表現力得到全面提升和彰顯，教師自身專業素質和綜合能力的提升十分必要。高職院校教師的教學任務和教學壓力本就比較巨大，平時能夠用于自我提升和改善的時間和機會大都十分稀少。鑒于此，每一個高職院校美術教師應該結合自身實際情況不斷充實自己，定期對自己進行“充電”。我們本就處于一個“不進則退”的年代，只有不斷的學習和積淀才能讓自己不落伍，不被淘汰。同時，要想全面提升教師的藝術修養，僅僅只憑教師的“一己之力”顯然是不夠的。每一個高職院校應該從自身長遠建設和規劃出發，通過各種行之有效的方式提升教師的藝術修養，這個過程是長期且漫長的，學校和教師切勿在提升的過程中好高騖遠，心浮氣躁。

3 結束語

通過上文的分析可知，對于每一個高職學生來說，在美術鑒賞課中不斷提升自己的藝術修養都是至關重要的。每一個教師應該充分認識和理解到藝術鑒賞能力的重要性，在教學中不斷強化理論與實踐的結合，讓學生在不知不覺的過程中巧妙的吸收和學習各種藝術知識，最終成為一個人人羨慕的“藝術達人”。