高職圖書館在思想政治教育工作中服務育人的探討

焦博紅

(吉林電子信息職業技術學院 圖書館，吉林 吉林 132021)

在2016年全國高校思政工作會議上習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]。”高職院校加強和改進大學生思想政治教育，對于培養責任心強，具有強烈愛國主義，胸懷報國之志的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，培育高技術應用型人才意義深遠。

《教育部關于印發<普通高等學校圖書館規程>的通知》(2015年)中明確指出：“不斷拓展和深化服務，積極參與學校人才培養、信息化建設和校園文化建設”是圖書館的主要任務之一[2]。高職圖書館是院校開展大學生思想政治教育工作的第二課堂。正規課堂講授是高校傳統的思想政治教育方式，是普及性教育，而對這些青年學生大量課余時間的個性教育則是圖書館的育人功能體現之處。在此背景下，高職圖書館應積極思考如何在思想政治教育工作中更好地發揮服務育人功能，主動參與到學校人才培養實施工作中，為培育合格的社會主義建設者和接班人添磚加瓦。

一、優化館藏資源結構

毋庸置疑，豐富的館藏資源是高職圖書館開展育人教育的資源基礎，是發揮服務育人功能的有力物質支撐，是衡量圖書館實力規模的指標之一。圖書館應該在文獻信息資源建設方面科學制定思想政治教育類藏書發展政策和綱要[3]。通過讀者薦購、圖書排行等方式采選高質量資源，合理構建有關馬克思主義理論和思想政治教育類經典著作、“紅色經典”等閱讀方面的藏書體系和數字資源體系，并適當提高入藏比例。因為這些文化成果是大學生接受中華民族優秀文化、革命傳統、愛國主義教育和強化社會主義核心價值觀的養料精髓。當然，高職圖書館還要以本院校職業教育發展目標、辦學特色為出發點和落腳點，根據本校性質和教學任務優化采購其他特色專業類文獻資源和數字資源，完成本館科學完善的獨有知識體系和資源體系構建。

二、打造高素質的館員隊伍

高素質的館員隊伍是圖書館對讀者開展各項育人服務的人力資源保障，不能只將提高館員素質重點放在提升館員專業知識和業務水平上。圖書館需要建設一批滿足思政要求的館員隊伍[4]。

思想是行動的指引。無論是圖書館相關部門領導還是一線館員，首先要樹立正確的思想認識。它是提高各類業務能力和服務水平的前提，也是高職圖書館在思想政治教育工作中更好發揮服務育人功能的基礎。只有館員的思想認識提高到一定高度，日常開展的各項工作、活動才能向讀者提供更精準有成效的服務。目前隨著高職圖書館館員素質不斷提升，對學生實施思想政治教育的觀念有了很大改善，但仍然存在有一些館員思想片面的現象，認為大學生思想政治教育工作是學校和思政課教師的工作，并沒有真正理解圖書館的任務、領悟“三全育人”的理念和意義。要想做好圖書館的服務育人工作就必須扭轉這種過時落伍的觀念。

加強館員思想政治教育培訓工作[5]。高職院校對學生實施思想政治教育不是某個部門能夠單獨勝任的，它需要從學院到二級單位的各個部門密切配合、通力合作，需要全體教職工參與。館員是圖書館開展思想政治教育服務育人工作的直接服務者，學院黨委要重視對圖書館員思想政治教育工作方面的培訓，通過加強黨支部的引領作用，提升館員“三全育人”理念，提高館員思想政治素質，使其認識到自身在學生思想政治教育工作中服務育人的工作職責與使命，把開展思政教育工作中服務育人當作日常工作的一部分，不斷創新工作方法和手段，促進圖書館服務育人工作更高效，更務實。

三、開展思政信息服務

高職圖書館開展的信息服務既面向所有大學生，又服務于廣大教職工。

從服務學生層面來看，對新時代大學生開展信息服務不應僅僅局限于參考咨詢，圖書館要開展信息素養教育。信息服務要進行深層次挖掘，重視學生德育培養，促進大學生德智體美勞全面發展。青年大學生思想活躍，面對網絡上浩如煙海但又同時良莠不齊的信息流推送，很容易被淹沒其中而失去人生方向。圖書館通過開展信息素養教育引導大學生如何在龐大而雜亂的信息海洋里迅速、準確地辨別真偽，教會學生具備明辨是非的能力，找到真正所需的、正能量的信息資源、知識資源。在教授過程中，滲透思想教育，培養學生良好政治素養和道德情操，使其在學習、生活中乃至以后踏上工作崗位以積極陽光的心態實現自我價值。從某種意義上講，開展信息素養教育服務，密切關注學生的思想發展動態，有利于圖書館在思想政治教育工作中及時優化服務方式和調整服務策略。由于不同年級學生的學習特點是不一樣的，高職圖書館實施的服務策略也應有層次差異。比如對大一新生開展入館教育、信息檢索和優秀圖書推薦的相關服務，而對于大二大三的同學可以從推薦思想政治類專題資源類型途徑展開。這是一項很細致的工作，需要圖書館館員在學生的普遍特征中找特殊性，為不同群體，不同個人提供精準服務。

從服務教職工層面來講，高職圖書館應提供思政類信息資源學科導航和學術活動服務。作為為教學和科學研究服務的學術性機構，圖書館是大學生思想政治教育的科研載體[6]。高職圖書館應加大數字資源開發與整合力度，充分發揮學校文獻資源信息中心作用，將思政教育類的專題數據庫、各相關專業研究機構網站信息、思政會議信息等資源歸類推送至從事思想政治課程教育教學的教師，及時采納教師的反饋意見和建議，做好跟蹤服務。通過調研了解各個思政的任課教師主要研究重點和方向，做到資源推送精準化。圖書館應發揮學術性優勢，定期或不定期舉辦有關學術論壇和學術報告活動，邀請思想政治教育領域的專家學者來校來館做專題講座，提升教師教學能力。開發建設教師教育特色資源庫，豐富和完善教師教學特色和教學內容。

四、加強線上線下聯動服務

圖書館在加強大學生思想政治教育工作時手段要有創新，提高科技含量[7]。高職圖書館要加強信息化建設，努力迎上時代潮流，利用好微信公眾平臺、微博、抖音短視頻、移動圖書館等新媒體網絡平臺，建設圖書館官方平臺。線上及時發布學校學工、團委、黨委、圖書館等部門開展的思想政治主題教育活動、時事政治、大學生關注的社會熱點等信息動態，線下利用校園廣播、展板、館內和校園電子顯示屏等媒介同步發布相關信息。如江西科技師范大學圖書館的“科師大微讀在線”平臺，建構的O2O思想政治教育服務模式就取得了很好的效果[8]。實體空間聯通網絡平臺的服務模式，無論從數字資源的定向利用方面還是讀者個性化服務角度，都為圖書館的服務創新增添了動力。圖書館要創新線上功能，完善線下服務[9]。線上線下的聯動與現代大學生的學習方式和社交模式同步發展，推送思想政治專題活動更加及時，吸引更多的學生在第一時間參與其中，充實大學生課堂之外的文化生活，給處在迷惘之中同學以精神啟迪，擴大了圖書館在思想政治教育工作中服務育人的影響力和傳播力。

五、創造良好圖書館環境

為讀者提供良好的學習環境和文化氛圍是圖書館在思想政治教育工作中發揮服務育人功能的又一體現。

大學生正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。他們所學習和生活的校園環境對其樹立正確的三觀可謂潤物無聲育芬芳。無意識的隱性教育，是傳統課堂的有力補充，可以增強傳統思想政治教育模式的實效性[10]。高職圖書館需要從環境的物質建設和人文建設兩方面來營造育人氛圍[11]。圖書館是大學生學習和休閑的重要場所，無論是其建筑設計外觀、館內環境布置、軟硬件建設還是藏書結構，高質量的圖書館服務，良好的、勤奮向學的文化氣息和崇德尚學的文化環境是對大學生道德品質，審美水平的默默滋養。做好高校思想政治工作應該以服務育人涵養師生品德修養[12]。圖書館可以通過設立思政主題自修室，走廊通道等醒目位置宣傳黨的方針政策，懸掛具有時代號召力的名人名言等方式，為館內環境增添政治元素，營造濃厚的思想政治教育氣息。大學生利用閑散時光來圖書館自主學習，尋求自我發展，在安靜清新的館內環境既學到了知識，凈化了心靈又提高了思想境界，使圖書館這座集知識、人文于一體的殿堂成為開展大學生思想政治教育工作的獨特課堂。

六、結 語

高職院校圖書館作為學校的三大支柱之一是開展大學生思想政治教育工作的重要機構，不僅要在上述幾方面思考如何做好服務育人工作，贏得讀者的美譽，更應增強館員主動性、能動性，鼓勵館員的創新性，讓圖書館的服務走出圖書館。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想立德樹人，鑄魂育人，秉承全員育人、全程育人、全方位育人的育人理念，為高職院校培育高素質勞動者和技術技能人才，培養擔當民族復興大任的新時代青年，做好大學生思想政治教育服務育人工作。