網絡思想政治教育下大學生媒介素養提升探究

閆 寒

（天津商業大學，天津 300134）

網絡在人們生活中無時不有、無處不在，無所不及、無人不用，各種媒體、媒介層出不窮，五花八門的電子設備、良莠不齊的網絡信息、不受約束的自由言論…讓人們盡情在網絡媒介的世界里暢游，媒介素養也逐漸出現在大眾視野，成為當代公民素養不可或缺的一部分。

媒介素養是指人們對于媒介傳播的各種信息的選擇能力、理解能力、質疑和評估能力、創造和生產能力以及思辯性回應能力。當代大學生作為最容易接受新鮮事物和創新觀點的群體，他們是網民中最活躍的分子，是網絡媒介中最有互動能量的群體，也是高校輿情引導的主體。因此，如何提升當代大學生的媒介素養，正確引導他們對于媒介信息能夠合理的選擇接受，從批判的角度去解讀處理，用科學有效的方式去運用傳播，即是當前和今后需要迫切解決的問題。

1 大學生媒體素養提升的必要性

1.1 是高校統籌安全和發展，營造風清氣正網絡空間的時代需要

網絡安全是國家政治安全的重要組成部分，而高校網絡安全又是其中的關鍵環節。作為承擔培養時代新人的主陣地，風清氣正的網絡空間是高校統籌安全和發展、實現高質量教育的基礎和保障。因此，提升大學生的媒介素養，讓他們理性地面對這些信息，共同營造一種和諧、風清氣正的網絡空間十分重要。

1.2 是增強大學生文明素質、建設高質量教育體系的迫切需求

文明上網是一個人自身修養的體現，要樹立文明上網的意識，對自己的行為負責。黨的十九屆五中全會指出到2035年“人民思想道德素質、科學文化組織和身心健康素質明顯提高”，以實現“社會文明程度顯著提高”的遠景目標，“增強學生文明素養”來“建設高質量教育體系”。信息化時代，媒介素養已經成為文明素養中不可或缺的一部分，提升媒介素養成為增強大學生文明素質、提高人才培養質量、建設高質量教育體系的迫切需求。

1.3 是高校把握意識形態主導權、筑牢意識形態陣地的重要手段

高校學生作為多元文化及網絡輿論的綜合主體，網絡輿情表達的內容兼具思想多元性和分散性的特點，與此同時，海量的信息充斥著網絡空間，各類言論競相發生，諸多思想多樣雜陳，沖擊著主流意識形態青年是國家的希望，民族的未來。意識形態安全最突出、最核心的工作就是贏得青年。如何抓住青年網民這一“最大變量”將之轉化為意識形態領域輿論主戰場的最大增量成為意識形態安全的關鍵。

2 大學生媒體素養提升的現實困境

2.1 信息多樣性與學生鑒別能力不匹配

大學生年輕氣盛，涉世未深，社會閱歷淺，面對海量的信息難以在第一時間辨別真偽。進而造成對事件的誤判，在輿論中隨波逐流，失去立場。因此，具備一定的篩選、解讀和有效傳播信息的網絡媒介素養，更好地認識社會，走向社會，成為社會主義事業的未來建設者和接班人。

2.2 自身素質與媒介運用能力不匹配

自媒體時代是一個“人人手握麥克風”的時代，網絡和現實的連接變得更加緊密。對于許多大學生而言，網絡世界是現實世界的延伸，他們習慣于在個人自媒體賬號上分享現實生活中的所見所聞。部分人還會把自己在現實中難以宣泄的感情放到網上，甚至由此導致一些不當言行?！氨M管自媒體具有較強的自主性，但它們所依托的互聯網本質上還是一個公共領域和利益集合體。因此，能否在網絡媒介中理性發聲，是體現大學生網絡媒介素養的又一個重要維度。

3 大學生媒體素養提升的路徑探索

新媒體時代提升學生媒體素養就要以提升能力為基礎，為涵養價值觀為核心，以遵守道德和法律為底線，構建“三為一體”的媒介素養提升體系。

3.1 強基固本，提升能力

高校要利用微博提升媒介素養，首先就要將行政管理者和教師集中開展以使用微博來提升媒介素養的專題培訓，從而系統地掌握媒介素養的理論知識，以及了解微博各方面功能，來提升高校的媒介素養。其次高?？梢酝ㄟ^開設媒介素養教育的相關課程，由教師系統地向學生傳授媒介素養的知識，推薦相關媒介素養的書籍，同時結合當下流行的微博，教會學生如何正確認識、批判、使用微博，有效的保證學生利用微博能夠學會保護自己的信息、主張自己權利和承擔相應義務，讓學生在實踐中通過微博來提高等院校是培養人才的搖籃。高校應將大學生網絡媒介素養教育納入人才培養系統工程中，搭建相關培養平臺，同時加強思想道德教育和心理健康教育，促進大學生身心健康發展。高校宣傳、學生工作、團委等部門應協同合作，在校園內開展形式多樣的活動營造校園輿論氛圍。對在網絡上活躍、受眾甚多的“校園意見領袖”，學校要納入管理范疇，引導培養，使其自覺約束言行。同時應加強網絡安全教育，規范行為，提高大學生對網絡違法犯罪的識別防范能力。

3.2 突出價值引領，加強社會主義核心價值觀教育

隨著互聯網的高速發展，網絡相關法律法規涉及的領域和問題也在不斷擴大增加。當代學生由于接觸網絡較早，常以“網絡原住民”自居，往往會以自身經驗和主觀意識作為判斷自身行為是否符合相關法律規定的依據，容易忽視對網絡新趨勢、新變化的關注，以及最新頒布的相關法律法規的學習。自媒體時代的信息魚龍混雜，學生只有不斷提升網絡媒介道德素養和法律意識，在使用自媒體時保持理性態度和道德自律，才能有效抵制網絡不良信息和行為。

思想政治理論課是高職學生的必修課。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。思想政治理論課蘊含的認識論、方法論和實踐論有助于提高學生對各種網絡媒介信息的解讀能力、批判能力和使用能力。因此，要將網絡媒介素養教育融入思想政治理論課程，積極培育引導高職學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和思維方式。

3.3 建立長效機制，加強思想政治教育工作

網絡媒介伴隨著終端深入到大學生的學習生活，潛移默化地影響著大學生的學習方式、思維方式、價值觀念等，高校思想政治教育工作環境和面對的問題都發生了深刻的變化。傳統的思政教育模式單一：主要利用思政課程向大學生“灌輸”內容。而網絡媒介形式多樣，社交論壇、微博、微信、直播平臺等，不僅滿足大學生旺盛的求知欲，還極大地填補了年輕人情感交流的渴望，因此被大學生群體廣泛接受和使用。如何挖掘利用網絡媒介作為教育載體，更新思想政治教育的教學方法，更容易被大學生接受，是高校思政教育面臨的新挑戰。

網絡媒介素養培育的重要性應引起廣泛關注，建立成熟完備的教育體系，讓網絡媒介素養培育成為大學生成長的“必修課”。互聯網企業應規范運營加強管理，與政府部門協同作戰，合力監管，大眾傳媒要切實做好“把關人”，成為正確輿論向導。同時，社會也應繼續樹立道德觀念，弘揚文明新風，營造和諧、健康的網絡文化氛圍。

4 結語

青年是祖國的希望，民族的未來，正確引導他們以客觀冷靜的態度、準確恰當的方式獲取、認知、評判及運用媒介信息，提高他們的媒介素養是網絡思想政治教育中的主線，直接關系到高校的意識形態工作效果，更關系到國家整體的文明社會建設。