大數據背景下大學生體質健康測試困境與發展研究

張貝迪

（武漢光谷職業學院，湖北 武漢 430079）

近年來，隨著信息技術的快速發展和數據規模的快速增長，大數據作為新一代信息技術正日益對全球經濟運行機制、社會生活方式和國家治理能力產生重要影響。大學生體質健康測試是國家了解大學生體質健康狀況，指導、管理學校體育工作的重要依據。我國自2002年試行《國家大學生體質健康標準》，開展大學生體質健康測試以來，積累了大量的大學生體質監測數據。在大數據技術廣泛應用、大學生體質測試數據大量積累、大學生體質健康亟待提高的背景下，如何利用大數據理念和技術，對大學生體質健康測試數據進行挖掘與運用，促進大學生體質健康的評價、診斷、預測與提高，是值得我們探討的問題。

1 當代大學生體質健康測試的目的與意義：促進體質健康與養成終身體育習慣

當代社會，隨著生活方式的改變和大學生體質問題的凸顯，全社會對大學生體質健康的關注已不僅僅局限于體質健康發展，而是強調激勵大學生積極地進行身體鍛煉。當代大學生體質測試的目標與意義已成為“體質健康促進與終身體育養成”。

目前，雖然我國大學生體質下降情況有所減緩，但我國青少年參與體育鍛煉的情況仍不容樂觀。我國大學生參與體育活動的習慣尚未養成，體質健康促進與參與體育鍛煉的習慣仍須加強。因此，如何將體質健康促進與終身體育養成有效結合起來相互促進、如何通過體質測試促進大學生體質健康、如何利用體質測試促進體育教育改革，培養大學生終身體育意識、如何更好地利用體質測試科學促進青少年參與體育鍛煉行為，是大學生體質健康測試需要思考和解決的問題。

2 大數據與大學生體質健康測試

數據應用：大數據背景下大學生體質健康測試的新視角。大數據思維和技術注重從數據中發現問題和價值，并為解決問題提供策略。首先，大數據有助于拓寬體質測試的功能。其次，大數據有助于拓寬體質測試數據應用的范圍。

3 大數據背景下大學生體質健康測試的困境

1）重視學生體質數據監測，忽視學生體質測試數據應用。目前，我國大學生體質健康測評體系主要由大學生體質測試、上報數據、審核、抽查復核、測試數據分析、監測結果公示幾個環節組成，整個過程側重于數據的測試、上報和宏觀總體分析。大學生體質健康監測網絡和數據庫為了解和監測我國大學生體質健康現狀和變化趨勢發揮了重要作用，但對于大學生體質測試數據的應用卻并未得到重視。數據的應用在學校層面主要是大學生體質合格率的評價，在大學生層面主要是對其進行升學、評優、畢業等學業評價，缺少對體育教學、體育鍛煉的反饋和應用。

2）重視大學生體質測試過程，忽視測試結果反饋。數據反饋是數據應用的前提，對大學生體質測試數據的應用首先要做好數據反饋。然而，通過訪談發現，各個學校重視大學生體質測試和數據上報，對測試數據的反饋情況卻并不樂觀。大多數學校的反饋只是對體質測試是否通過的反饋，缺少與體質情況相關的健身指導反饋。 因此，如何加強對體質測試數據的反饋和應用，是開展大學生體質工作和學校體育工作需要解決的問題。

4 大數據背景下大學生體質健康測試發展探析

1）加強數據應用，促進大學生體質健康管理。健康管理包括了解健康，評估健康并預測健康風險，監控、干預、管理健康三個環節。近20年來，我國大學生體質健康持續下降， 運動猝死現象頻頻出現，加強大學生體質健康干預與管理成為大學生體質健康促進不可忽視的問題。目前，我國大學生體質測試注重對大學生體質健康狀況的描述和監測，注重測試與數據上報環節，對大學生體質健康干預和管理較弱，有待于進一步提高。在大數據背景下，可借鑒健康管理的理念，將大學生體質測試、體檢等數據進行關聯，為大學生建立體質健康檔案，開展體質健康管理。

2）加強數據挖掘與分析，促進體育教學個性化改革。大數據對教育事業的推動，主要基于數據挖掘與學習分析來提高教學的有效性和學習的個性化。無論是教育數據挖掘還是學習分析，都為個性化教學改革發展奠定了基礎。體育教學是促進青少年體質健康、掌握運動技能的重要手段。由于青少年身體素質、運動水平、運動興趣等差異明顯，個性化的體育教學對促進青少年體育鍛煉興趣、體育學習效果及體質健康水平具有重要意義。隨著運動智能穿戴設備、手機運動App 及體育教學管理系統的廣泛應用，利用大數據對體育教學和體育學習行為進行分析、 反饋和改進，促進體育教學的個性化成為可能。在體育教學中，可將體質測試數據與體育學習數據進行關聯，分析大學生的身體機能、運動習慣與體育學習行為特征。根據這些特征設計個性化的體育教學內容與方法，采取分類教學、個別指導等措施提升課堂教學效果和鍛煉價值，從而促進體育教學的針對性與有效性，切實提高大學生運動技能和體質健康水平。

3）加強數據共享，助力智慧校園建設與發展。隨著信息技術在教育領域的應用，智慧校園建設成為新時代教育發展的重要組成部分。智慧校園具有信息技術與教學的深度融合、教育資源的整合共享、智能高效的教育管理、基于大數據的科學分析與評價等特征。數字化資源的共建共享是建設智慧校園的重要基礎。大學生體質測試數據作為評價大學生體質狀況的主要依據，理應納入智慧校園建設，促進大學生體質測試數據與智慧校園中各類信息數據的整合共享，為學校教育改革與創新、為大學生個性化與全面化發展服務。智慧校園建設中，可將大學生體質測試數據管理和應用融入學校教學、科研、管理、師生個性化服務之中。首先，為學校體育活動設計與決策提供依據。其次，促進體質管理與體育教育的家校互通。再次，為全面評價大學生身心發展提供依據。

4）加強數據開發，助力體育科技產品的開發與應用。隨著科技與體育的深度融合，科技發展的成果快速應用于體育的各個領域。青少年是國家的未來，青少年體質健康狀況已成為全社會關心的問題。科技助力青少年體質健康發展已成為青少年體育發展的必然趨勢，針對大學生體質健康的體育科技產品應運而生。大學生體質健康測試數據可以為體育科技產品的開發與應用提供依據，利用大學生體質發展特點及存在的問題，在體育器材、服裝、運動裝備、智能穿戴、體育運動App等領域，設計、開發出能夠促進大學生體質健康的體育產品，促進科技與體育深度融合，科技助力大學生體質發展。

5 結語

大數據技術為大學生體質健康促進及大學生體質測試工作提供了新的視角和思路，也為體育教學改革、大學生體質健康管理、智慧校園建設、體育科技產品的開發與應用提供了依據。與此同時，數據的公開與共享、數據中個人隱私的保護，也是未來大數據開發與應用面臨的挑戰。大數據與教育的深度融合是未來教育發展的必然趨勢，對大數據與學校體育的深度融合、大數據與大學生體質測試、體育教學改革、大學生體質健康促進等領域的研究還有待于我們進行更加深入的研究，以期為學校體育改革提供更加廣闊的空間。