新時代班主任隊伍的建設(shè)

袁力

【摘要】《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：要完善班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。結(jié)合我校德育工作的重要要求，通過研究學(xué)生的年齡特征、心理特征、思想狀況，設(shè)計出有步驟、有針對性的班會課校本教材，通過貼近學(xué)生、貼近時代的班會主題，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生震撼和共鳴，并由情悟理，從而達(dá)到自我教育、自我提高、自我發(fā)展的目的。我校在班主任隊伍建設(shè)上從實際出發(fā)，堅持以培訓(xùn)為主線、以班主任基本功擂臺賽為載體、以科學(xué)評價為激勵機(jī)制，不斷加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；班會課；班主任隊伍的建設(shè)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人，全面提高人口素質(zhì)，必須辦好人民滿意的教育，班主任在這一環(huán)節(jié)中是必不可少的，而班會課又是教育學(xué)生的關(guān)鍵課程，故主題班會班主任隊伍的建設(shè)十分重要。

一、建立班主任培訓(xùn)機(jī)制

班主任的能力高低，直接影響學(xué)生的發(fā)展。一支高素質(zhì)的班主任隊伍，是學(xué)生的福佑，家長的期望，也是社會發(fā)展的濃墨一筆。為了盡快讓班主任成長起來，有必要構(gòu)建一個系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，以促進(jìn)班主任能力的可持續(xù)發(fā)展。為此，我校采取以下幾個方法：

（一）自我培訓(xùn)

我校在班主任自我培訓(xùn)過程中要求，班主任必須找到自己的優(yōu)勢，同時也找出自己的不足，根據(jù)自己的實際情況，制定切實可行的短期、中期、長期計劃。這種自我培訓(xùn)的方式，對班主任的自我能力提升是可行的，有必要的。

（二）校內(nèi)培訓(xùn)

我校根據(jù)班主任的實際情況，制定了符合學(xué)校特色的班主任培訓(xùn)計劃。

崗前培訓(xùn)。每年都會有新入職的教師加入學(xué)校的大家庭，屆時我校會進(jìn)行一次到兩次的集中培訓(xùn)會議。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有相關(guān)政策法規(guī)，教師道德規(guī)范，班級管理的技能以及班務(wù)工作處理。通過崗前培訓(xùn)，使班主任在上崗前就對工作有所了解，減小班主任在正式投入工作時的難度。

崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)是指所有班主任在學(xué)校進(jìn)行有組織的培訓(xùn)會，我校每月都會定期召開班主任會議，會議主要內(nèi)容是：班主任工作總結(jié)，優(yōu)秀教師課例分享等。在培訓(xùn)過程中，我們還邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀班主任作為主講人，給全體班主任作知識培訓(xùn)。通過大家相互交流，相互學(xué)習(xí)。確保在校內(nèi)培訓(xùn)時所學(xué)知識能在班主任教育教學(xué)中起到作用。

（三）校外培訓(xùn)

校內(nèi)資源只做到共享并不夠，一個學(xué)校的資源是有限的，這就需要教師去校外進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個學(xué)年，全校班主任都要外出學(xué)習(xí)一次，學(xué)校邀請相關(guān)專家做專題講座，同時要求班主任要總結(jié)一年的工作，找出自己的優(yōu)勢和劣勢，大家一起分析，一起請教專家，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期選派部分班主任外出參加“眾師行”活動，通過講座習(xí)得班主任工作的技巧，通過和專家交流習(xí)得班主任工作中處理事務(wù)的思維。

二、校內(nèi)比賽，積極實踐，共同發(fā)展

空有滿腔熱血，但缺乏行動，是不可行的。為了讓老師把所學(xué)的知識有效的利用起來。學(xué)校積極開展各式各樣的活動。

（一）主題班會制作比賽

為了進(jìn)一步貫徹落實習(xí)總書記的新時代思想和教師數(shù)字化教學(xué)能力，我校分年級分進(jìn)行主題班會課件制作比賽。根據(jù)班主任的課件制作內(nèi)容每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。在課件制作比賽中，能讓老師提升自己的信息化技術(shù)能力，又能在課件制作過程中深刻理解新時代思想，使教師在教育學(xué)生時更有心得和體會。

（二）課室美化大賽

為了進(jìn)一步活躍校園文化，創(chuàng)建班級文化，各班圍繞“教育性、階段性、新穎性、藝術(shù)性、科學(xué)性”進(jìn)行合理凈化、美化教室，構(gòu)建更加優(yōu)美的育人環(huán)境，推動教室文化建設(shè)朝著凈化、美化、規(guī)范化的方向發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期期中都會在全校開展“我愛我班”課室凈化美化大賽。通過大賽，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛班、愛公物的良好習(xí)慣；培養(yǎng)高尚情懷，發(fā)揮團(tuán)體才華，美化讀書環(huán)境；讓課室每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，讓課室每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍，以提升環(huán)境育人的效果。

三、科學(xué)評價，激勵發(fā)展，共同提高。

（一）建立科學(xué)評價制度

班主任的工作是勞累且繁瑣的，因此對班主任的認(rèn)可是班主任工作中的一劑強(qiáng)心劑。學(xué)校要建立科學(xué)的評價制度，以達(dá)到班主任不足則改，優(yōu)秀則揚的狀態(tài)。如何使評價制度科學(xué)化合理化，我校經(jīng)過多年的探究，以及結(jié)合習(xí)總書記的新時代思想，最后把評價內(nèi)容設(shè)定為①宿舍常規(guī)；②公物保護(hù)常規(guī)；③課室紀(jì)律衛(wèi)生常規(guī)；④后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；⑤社會實踐；⑥教師個人素質(zhì)；⑦主題班會評比。針對班主任的管理以及各項評比，進(jìn)行班主任量化考核。以此評價機(jī)制調(diào)動班主任的工作積極性和主動性。

（二）建立激勵制度

在科學(xué)合理的評價制度的基礎(chǔ)上，也要相應(yīng)建立激勵制度。即：每學(xué)期評選優(yōu)秀班主任，將考核與評優(yōu)掛鉤，以促進(jìn)班主任提升自身的專業(yè)能力。

新時代班主任隊伍的建設(shè)，是為了深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。為此，我校還將繼續(xù)努力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的班主任，為新時代社會主義的建設(shè)提供力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳紅燕.班主任教研制度的設(shè)想與構(gòu)建[J].江蘇教育，2017（15）

[2]馬維林.基于提升生命自覺的班主任專業(yè)成長機(jī)制建構(gòu)[J].江蘇教育，2017（15）

（本文系2018年度廣東省惠州市惠陽區(qū)中小學(xué)教育科學(xué)研究課題《新時代初中主題班會開展的策略研究》，課題編號為hy2018kt004）（廣東省崇雅實驗學(xué)校）