淺談中職在校生的職業(yè)滲透

【摘要】我校在學生的職業(yè)滲透方面做了如下嘗試：讓學生全面了解學校及專業(yè)，帶領學生去企業(yè)參觀見習，成立大師工作室，邀請行業(yè)大師或企業(yè)技術能手、專家到校授課，企業(yè)文化進校園講座，職業(yè)滲透貫穿教育教學的各個方面。

【關鍵詞】職業(yè)滲透；參觀見習；工匠精神；名師出高徒；有的放矢；良性循環(huán)

教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》中指出：“學校要在職業(yè)指導工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”為進一步貫徹落實教育部德育的工作精神，我校在學生的職業(yè)滲透方面做了如下嘗試：

1.全面了解學校及專業(yè)

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。高一新生報到第一天，學校安排校會，由主任通過廣播全面介紹學校及各專業(yè)情況，之后由班主任帶隊各班輪流參觀本專業(yè)的實訓室，專業(yè)教師進行講解，重點了解本專業(yè)的課程開設、教育教學、實習就業(yè)等情況，讓學生初步了解將要學習的專業(yè)和未來的職業(yè)，激發(fā)學生學好本專業(yè)的興趣。比如：珠寶專業(yè)的新同學，參觀完學校的寶玉石博物館和兩個技能實訓室，看到那么多稀有標本和珍貴的檢測儀器，自然會產(chǎn)生學習的強烈欲望；藥劑專業(yè)參觀完學校的中藥房、西藥房、GMP車間，學生自然會產(chǎn)生想要去學的沖動；計算機專業(yè)看完計算機硬件維修等實訓室和機房，學生就會產(chǎn)生想學會的專業(yè)訴求。第一天就定下學習的感情基調(diào)，這種職業(yè)滲透讓學習不再是負擔和應付，由“要我學”變成了“我要學”。

2.企業(yè)參觀見習

高一高二在校學習期間，組織學生到本專業(yè)知名企業(yè)進行參觀見習，帶領學生走出去，了解企業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀以及專業(yè)知識和技能的應用，增強學生學好專業(yè)的信心。例如：珠寶專業(yè)的同學到大型珠寶加工廠吉母皮亞、京華鉆石等參觀設計和加工流程，去麥凱樂等大商場了解品牌珠寶的產(chǎn)品和營銷情況，去江蘇東海水晶產(chǎn)地和山東昌樂寶石基地進行研學等；藥劑專業(yè)到本地知名藥廠黃海制藥、國風制藥、正大制藥等參觀藥品生產(chǎn)的流水線，去醫(yī)保城等大型藥店參觀學習藥品營銷知識和技能等；商務專業(yè)會去合作密切的麥德龍等大商超學習商品陳列和營銷知識，會去知名貨代公司海豐報關等參觀學習報關流程等；計算機專業(yè)會去合作密切的道克圖文、正達數(shù)碼等企業(yè)參觀學習軟件的使用、機器的維修等內(nèi)容；視力矯正專業(yè)會去寶島眼鏡、吳良材眼鏡等名牌眼鏡店和眼科醫(yī)院學習眼鏡的品種、驗光配鏡、視力矯正等知識。這種與企業(yè)零距離的現(xiàn)場教學，在對學生進行職業(yè)指導的同時，能夠充分調(diào)動學生學好專業(yè)的積極性。

3.工匠精神進校園活動

教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》中強調(diào)：“在中等職業(yè)學校開展職業(yè)指導工作，主要是通過學業(yè)輔導、職業(yè)指導教育、職業(yè)生涯咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務等，培養(yǎng)學生規(guī)劃管理學業(yè)、職業(yè)生涯的意識和能力，培育學生的工匠精神和質量意識，為適應融入社會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展做好準備。”榜樣的力量是無窮的。為培育學生的工匠精神，開展“工匠精神進校園活動”，學校邀請行業(yè)技師、優(yōu)秀畢業(yè)生等到校講座，介紹他們的先進事跡和成長經(jīng)歷，進行專業(yè)技能和職業(yè)指導，為學生樹立職業(yè)榜樣。比如：珠寶專業(yè)自1996年開辦以來，很多優(yōu)秀畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的骨干，他們有的已經(jīng)成長為店長，有的已經(jīng)成長為區(qū)域經(jīng)理，像周大福、潮宏基、六福珠寶等大品牌的優(yōu)秀畢業(yè)生，我們會經(jīng)常邀請回母校作報告，或代表公司參加校企合作研討會，對學校和專業(yè)無疑是很好的宣傳，為在校生樹立了職業(yè)榜樣。

4.企業(yè)技術能手或專家授課

常言道：名師出高徒。學校成立大師工作室，邀請行業(yè)大師或企業(yè)領導、技術能手、專家到校授課，讓學生與專家面對面，能夠有效提高學生的專業(yè)技能。例如：“藥劑專業(yè)名師工作室”由國風藥業(yè)桂邡鈞副總經(jīng)理擔綱首席指導；“國際商務專業(yè)名師工作室”由海豐報關公司劉紅梅副總經(jīng)理擔綱首席指導；“周春龍玉雕大師工作室”由著名海派玉雕大師周春龍擔綱指導等。企業(yè)領導如：珠寶專業(yè)邀請青島市黃金珠寶飾品監(jiān)督檢測站副站長李鵬來校授課，同時他又是我校珠寶專業(yè)2000屆畢業(yè)生，這對學生有很大的激勵效果；藥劑專業(yè)邀請青島醫(yī)保城商學院黃玉琴院長來校講課等。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這些企業(yè)行業(yè)名師到校授課，對學生進行職業(yè)指導，給我校的專業(yè)課堂帶來無限“活水”。

5.企業(yè)文化進校園講座

按照職業(yè)學校教學的大綱要求，高三學生要到企業(yè)進行頂崗實習。為讓學生提前了解企業(yè)，高二下學期，我們把校企合作密切的知名企業(yè)請進來，進行企業(yè)文化宣講。讓學生對公司概況、崗位、福利待遇等情況有全面的了解，在校招會遴選實習企業(yè)時能夠做到有的放矢。

近年來，學校把培養(yǎng)有尊嚴的、掌握一技之長的職業(yè)人和綜合素質高的、幸福的社會人作為培養(yǎng)目標，職業(yè)滲透貫穿在教育教學的各個方面中，立足對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，深化教育教學改革創(chuàng)新，實現(xiàn)了“出口暢、進口旺、中間提質量”的良性循環(huán)，促進了學生健康成長和學校的快速發(fā)展。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）

[2]中華人民共和國教育部.中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定-教職成〔2018〕4號

【作者簡介】

袁俊月（1970.08———），女，漢族，籍貫：河北衡水，工作單位：青島經(jīng)濟職業(yè)學校，研究方向：語文教學、實習和就業(yè)，學歷：大學本科，職稱：高級講師。