高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合之初探

尹 珩

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

現(xiàn)階段，市場競爭日益激烈，各行業(yè)都需要高質(zhì)量、高素養(yǎng)的人才，這對高職院校提出了較高的要求。在高職院校教育中，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有著十分重要的意義，只有為高職院校的學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，才能使他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而滿足當(dāng)前社會對高職院校學(xué)生的現(xiàn)實需求。因此，高職院校需要加強思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，解決目前思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問題，進而為高職院校學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 高職院校思政教育對學(xué)生就業(yè)情況的積極影響

1.1 有利于樹立正確的價值觀

在進行高職教育的過程中，學(xué)生不僅要接受專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要重視高職院校思政教育的熏陶，這是幫助學(xué)生形成正確價值觀念的重要途徑。對于高職院校的學(xué)生而言，只有接受良好的思政教育才能提高他們對就業(yè)的認(rèn)知，促使學(xué)生能夠更好地明確自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而提高自己對未來人生規(guī)劃的重視程度。因此，高職院校學(xué)生要重視思政教育的學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動地投入到思政教育中，確保自己在教師的專業(yè)指導(dǎo)下能夠找到理想的工作，從而實現(xiàn)自己的人生價值[1]。

1.2 有利于規(guī)范學(xué)生的就業(yè)路徑

在高職院校思政教育的開展過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)素養(yǎng)是十分重要的，需要教師加強對學(xué)生敬業(yè)、誠信和責(zé)任的培養(yǎng)，使學(xué)生可以形成正確的就業(yè)觀和價值觀。因此，高職院校需要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢來制定有針對性的教學(xué)計劃，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合，滿足高職院校學(xué)生的就業(yè)需求，充分發(fā)揮出高職院校的指導(dǎo)作用，使畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，以此來體現(xiàn)出高職院校人才培養(yǎng)的實效性。

2 就業(yè)指導(dǎo)教育對提升高職學(xué)生思政水平的作用

2.1 明確學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)

高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)教育時，可以通過科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生確立自己的就業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。在教育的過程中，學(xué)生能夠提升自己的認(rèn)知水平，有利于他們對自我價值的評估和分析，進而提升自己的思政水平，最終找到符合自己人生價值的工作[2]。

2.2 能夠提升學(xué)生的政治敏感性

在高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)教育的過程中，教師會為學(xué)生講解國家最新發(fā)布的政策，這些政策也是思政教育的重要組成部分，對提升學(xué)生的思政水平、增強他們的政治敏感性有著積極影響。例如，關(guān)于“人才落戶”政策的出臺，不少一線城市已經(jīng)開始實施這一政策，如武漢、杭州等城市，通過“人才落戶”政策能夠擴大城市人口規(guī)模，有利于推動城鎮(zhèn)化的發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)之間的差距，最終實現(xiàn)社會資源的均衡利用。高職院校學(xué)生了解這一政策后能夠更好地進行職業(yè)規(guī)劃，使自己的就業(yè)能夠與政策相適應(yīng)，以此來提升自己的政治敏感性，從而更好地進行就業(yè)。

3 融合高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的措施

3.1 將價值觀點與職業(yè)理想相連接

在高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合的過程中，首先要尋找兩者之間的共同處，讓學(xué)生能夠樹立正確的職業(yè)觀，以此來提升自己的就業(yè)價值，然后利用自身的專業(yè)技能來為創(chuàng)造出社會效益，最終實現(xiàn)自己的人生價值。在社會發(fā)展的過程中，每個工作者都需要實現(xiàn)自己的人生價值，這樣才能推動社會的良好發(fā)展。所以，在高職院校思政教育中自我價值的實現(xiàn)是十分重要的，需要對高職學(xué)生進行有效地引導(dǎo)，使其能夠形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而讓他們找到人生的真諦。因此，高職院校必須要重視實踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的知識點進行相互滲透，讓學(xué)生能夠樹立正確的就業(yè)觀念，進而實現(xiàn)高職院校教育實效性的提升[3]。

3.2 重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

在高職院校思政教育中，主要包括了政治層面和思想層面的教育，所以在進行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合時，必須要重點培養(yǎng)思政教育的道德體系，特別是與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德教育，只有讓學(xué)生認(rèn)識到正確的職業(yè)道德，才能幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)精神，使其能夠成長為愛崗敬業(yè)、踏實勤勞的人，進而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)，方便在畢業(yè)后實現(xiàn)順利就業(yè)。因此，高職院校要重視對學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生消除在畢業(yè)時會出現(xiàn)的消極情緒，加強與學(xué)生之間的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力，讓學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展，從而提升自己的心理素質(zhì)和職業(yè)道德[4]。

3.3 教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用

高職院校的教師是思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的引導(dǎo)者，需要充分發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位，利用多樣化的教學(xué)手段來加快思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合，從而提升高職院校教育的有效性。因此，高職院校的教師需要根據(jù)不同學(xué)生的成長特點和學(xué)習(xí)情況來進行思政教育工作，這樣能夠幫助學(xué)生有效地解決就業(yè)問題，使其能夠形成正確的職業(yè)觀，最終達(dá)到高職院校的教育目的。首先，教師要充分掌握當(dāng)前社會的就業(yè)形勢。教師要為學(xué)生解讀國家最新的就業(yè)政策，使高職院校的學(xué)生可以感受到國家的關(guān)懷，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而更好地形成人生觀、價值觀和世界觀。其次，教師要幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。由于當(dāng)前社會環(huán)境的影響，市場競爭日益激烈，很多高職院校學(xué)生的信息分辨能力不強，容易受到不良信息的誤導(dǎo)，進而選擇錯誤的職業(yè)方向。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自身的定位，樹立符合自身定位的就業(yè)觀念，準(zhǔn)確找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路，從而確保高職院校學(xué)生的順利就業(yè)。

4 結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，行業(yè)競爭越來越激烈，對人才的需求也越來越大。將高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合，有助于提升學(xué)生的思政水平，同時還能夠幫助學(xué)生合理地規(guī)劃自己的職業(yè)道路，因此要重視對思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合。對于高職院校的教師而言，必須要充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的定位，為學(xué)生解讀當(dāng)前就業(yè)政策的變化，使其能夠及時調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，進而緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。