多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的策略

黃 艷

（湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院，湖南 常德 415000）

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，信息化技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用與實(shí)踐，且取得了良好的實(shí)踐成效。而這也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的改革創(chuàng)新提供了全新的方向引導(dǎo)，進(jìn)而開辟出全新的大學(xué)英語(yǔ)教育路徑，因此便需要注重將多媒體網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，以此創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作模式，提高教學(xué)工作的實(shí)效性以及水平，助力大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作取得更加良好的成效，進(jìn)而提高我國(guó)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的促進(jìn)作用探討

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高校當(dāng)中極為重要的教學(xué)任務(wù)，通過英語(yǔ)教學(xué)可以提高大學(xué)生的綜合能力，同時(shí)令大學(xué)生掌握英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，而這也有利于拓展大學(xué)生的發(fā)展前景與空間。在當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，對(duì)教學(xué)模式改善也可以起到良好的促進(jìn)作用，通過將多媒體網(wǎng)絡(luò)融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，全力助推各項(xiàng)教育措施在實(shí)際教學(xué)工作中的落實(shí)，從而助力大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作條理分明的開展，且達(dá)到良好的教育成效。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的便利，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間也可以通過智能手機(jī)開展移動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，并且提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率，進(jìn)而在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與研究中形成語(yǔ)言能力。同時(shí)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下也有利于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開辟出“線上+線下”的混合式教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的全方位、立體化培養(yǎng)，助力大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，同時(shí)也創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思路，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略

2.1 以多媒體增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流

在當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開辟了全新的教育思路，有利于教學(xué)工作水平的提升，同時(shí)也可以促使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作展現(xiàn)出良好的發(fā)展空間，助力學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此在實(shí)際當(dāng)中，要注重運(yùn)用多媒體開展大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，并且通過網(wǎng)絡(luò)查找與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的視頻或者是文章以供學(xué)生閱讀觀看，幫助學(xué)生拓展知識(shí)范圍，令學(xué)生可以了解到更多與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。同時(shí)，通過多媒體課件教學(xué)也可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的充分互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信賴感，使學(xué)生更愿意跟隨著教師的思路引導(dǎo)完成大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：教師首先要對(duì)于課堂中所要教授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與匯總，之后將其整理成樹狀圖的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加具有條理性與層次感，同時(shí)也有利于學(xué)生在腦海中形成英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)格，助力教學(xué)工作水平的提升。此外，也可以通過教學(xué)課件為學(xué)生播放相關(guān)視頻，使學(xué)生在觀看過后在小組中討論，而教師也需要加入到討論中，師生之間各自發(fā)表意見看法，用以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流頻率，從而全方位提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生及時(shí)答疑解惑

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師也可以開辟出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的混合式教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的全方位、立體化培養(yǎng)效果，提高學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，教師可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中所遇到的困難，從而有效激發(fā)學(xué)生參與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)力。在實(shí)際中，教師需要綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化手段，構(gòu)建起科學(xué)且合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并且號(hào)召學(xué)生積極參與到其中，以此通過網(wǎng)絡(luò)化手段開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。例如：教師首先需要對(duì)于“線上+線下”教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，研究如何通過該項(xiàng)教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且要保證各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況之間充分契合，從而使學(xué)生能夠優(yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)完成之后，教師也可以通過線下教學(xué)幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)記憶，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解程度以及記憶效果，從而全面助推大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作有條不紊的完成。

2.3 實(shí)現(xiàn)多媒體課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的全面整合

教師在開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，也需要充分注重對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，著力實(shí)現(xiàn)多媒體課堂與傳統(tǒng)教學(xué)之間的全面整合，以此充分發(fā)揮出各項(xiàng)教育資源的效果，助推高校英語(yǔ)課堂教學(xué)工作實(shí)效性的提升，使大學(xué)生能夠在教師的積極引導(dǎo)之下掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，使大學(xué)生提高對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)知，并且強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)科綜合能力。例如：教師要綜合考量傳統(tǒng)課堂教學(xué)以及多媒體課堂教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，并且在教學(xué)中著力發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，形成全新的課堂教學(xué)模式，如可以通過多媒體課件播放的形式使學(xué)生觀看視頻，這有利于加深學(xué)生的記憶效果，而課堂面授的形式也可以使學(xué)生的聽課注意力更加集中，因此教師需要著力實(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)融合，進(jìn)而全面促使高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作達(dá)到高質(zhì)量完成的效果。

2.4 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在積極且主動(dòng)的加入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，并且能夠在課前以及課后對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)以及鞏固，從而更好的體會(huì)與消化大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。因此，為了有效推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作改革創(chuàng)新，便需要充分應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而在此階段需要充分注重智能手機(jī)在其中的運(yùn)用。例如：教師可以適當(dāng)性通過網(wǎng)絡(luò)搜集與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的視頻或者圖片，之后通過微信群或者是電子郵件的方式發(fā)送給學(xué)生，而學(xué)生通過智能手機(jī)便可以接收并且觀看，進(jìn)而幫助學(xué)生開展移動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，并且提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，也可以適當(dāng)性為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)以及課后實(shí)踐活動(dòng)，令學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到融會(huì)貫通的效果，確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得更加優(yōu)質(zhì)的成效。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開展階段，教師需要進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，力求促使各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)之間實(shí)現(xiàn)井然有序的銜接，并且對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分應(yīng)用，從而有效構(gòu)建起全新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作模式，全面助推大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到對(duì)于學(xué)生的良好培養(yǎng)效果。