大學(xué)生如何確立正確的就業(yè)觀

◎朱蒙蒙 郝晶 鄭蕾

當(dāng)代大學(xué)生都明白一個(gè)哲學(xué)道理--內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的第二位的原因，面對就業(yè)問題大學(xué)應(yīng)該首先從自身找問題、分析問題、解決問題，其次，再去分析外部就業(yè)環(huán)境的影響因素。筆者認(rèn)為大學(xué)生在就業(yè)過程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去探索樹立自己正確的就業(yè)觀。

一、大學(xué)生應(yīng)在社會實(shí)踐中探索科學(xué)的就業(yè)觀

唯物主義認(rèn)為，理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是理論產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以一個(gè)人的意識是不是正確，是需要經(jīng)過實(shí)踐來證明的，正是從這原理出發(fā)，大學(xué)生要從精英意識到大眾意識轉(zhuǎn)變光靠別人說是不行的，必須要積極參與社會實(shí)踐，有“動(dòng)起來”意識，在實(shí)踐中才會發(fā)現(xiàn)自己就業(yè)觀中不合理的地方并逐漸改正。從實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的就業(yè)觀與職業(yè)生涯規(guī)劃是否相符大學(xué)生雖然在生理及身體上己經(jīng)成熟，但是不意味著在思想上也己經(jīng)成熟，自己的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)很大程度上取決于理想是否切合實(shí)際。所以應(yīng)當(dāng)積極的訴諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的就業(yè)觀和職業(yè)生涯規(guī)劃正確與否，只有參與其中，才有自己大顯身手的機(jī)會。

大學(xué)生要充分的接觸社會，才能對當(dāng)前社會形勢有充分的把握，才能做出正確的選擇。因此大學(xué)生要了解社會，包裝自己，使自己適應(yīng)社會。目標(biāo)應(yīng)該在實(shí)踐中確立，只有從自己的客觀實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，才能把自身現(xiàn)狀與社會現(xiàn)狀充分結(jié)合起來，從中找到適合自己的人生方向。

在實(shí)踐中提升自身的就業(yè)能力參加社會實(shí)踐的目的不在于參加社會實(shí)踐本身，而在于更好的去改造自身，使自己更好的適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，以便順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。認(rèn)識對社會實(shí)踐有能動(dòng)的反作用，在不斷參加社會實(shí)踐的過程中，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題的基礎(chǔ)去重新認(rèn)識，在這樣循環(huán)往復(fù)的過程中不斷的推動(dòng)自身發(fā)展[黃才華；大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)北京：教育科學(xué)出版社。

二、大學(xué)生應(yīng)對自己就業(yè)觀進(jìn)行二次評估

通過一段時(shí)間的就業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生應(yīng)該反觀自己，重新進(jìn)行對自我評估。在“我想干”和“我能干”中間選擇一個(gè)平衡點(diǎn)。我想做什么樣的工作？我到底適合什么樣的職業(yè)？我的職業(yè)期望與我能從事的職業(yè)差距在哪？如何彌補(bǔ)就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)之間的差距？當(dāng)大學(xué)生能夠客觀的理清上述問題的思想，再為自身的職業(yè)類型和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行選擇。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)的了解自身綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，從客觀的角度出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在就業(yè)競爭到就業(yè)上崗過程中，應(yīng)該反觀自身素質(zhì)怎么樣？專業(yè)技能是否熟練？工作能力如何？自己能夠干什么？想干什么？在步入社會就業(yè)實(shí)踐之后，怎樣尋求自身的發(fā)展，怎樣尋找自己的期望職業(yè)，這些都必須心里有數(shù)才行，而不應(yīng)該存在這山望見那山高的思想。對于大學(xué)生而言，要想客觀的實(shí)現(xiàn)個(gè)人角色從學(xué)生到成人，從學(xué)校到社會角色的轉(zhuǎn)變，首先應(yīng)該充分了解社會的實(shí)際需求，

將自身的職業(yè)期望與社會的需求有機(jī)結(jié)合起來。首次步入社會，相當(dāng)一部分大學(xué)生都會存在一種大無畏的心態(tài)，認(rèn)為自身具備了豐富的知識和健全的能力。但當(dāng)其真正開始工作就會發(fā)現(xiàn)，小事不愿做，大事做不了，眼高手低，必然會產(chǎn)生心理急躁?duì)顟B(tài)。面對這樣的職場困擾，首先應(yīng)該準(zhǔn)確、客觀的定位自己，雖然大學(xué)生接受了高等教育，但其不是天之驕子，仍是社會的普通一員。因此，現(xiàn)階段，大學(xué)生在校期間應(yīng)該在重視自身文化知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)之后，應(yīng)該沉下心來積累工作經(jīng)驗(yàn)。對于職場，大學(xué)生只是一個(gè)新人，要抱著參加新一輪的學(xué)習(xí)升級的心態(tài)去工作。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃應(yīng)該有長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)之分，從當(dāng)下來講，首先要實(shí)現(xiàn)的是短期目標(biāo)，即從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，腳踏實(shí)地，面對激烈的市場競爭，選擇一個(gè)在自己能力范圍之內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)是最明智的選擇。

三、大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，需要多方面形成合力

大學(xué)生就業(yè)服務(wù)絕不僅僅是高校一家之責(zé)，它應(yīng)該是由政府，社會，高校，家庭等有關(guān)方面共同構(gòu)成的一種資源共享優(yōu)勢互補(bǔ)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)就業(yè)的多向分化，使人才這一重要的資源在市場中得到平衡合理的配置。

首先，要利用現(xiàn)代媒體資源加大宣傳，建立科學(xué)就業(yè)觀的社會輿論導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生在校期間就確立科學(xué)正確的價(jià)值觀。鼓勵(lì)大學(xué)生選擇多樣的職業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方。其次，建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相應(yīng)制度，明確和落實(shí)高校，政府相關(guān)部門，用人單位的教育服務(wù)職責(zé)。政府、企事業(yè)單位、高校都要充分認(rèn)識科學(xué)就業(yè)觀與學(xué)生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展的緊密聯(lián)系，履行職責(zé)，促進(jìn)就業(yè)公平，營造科學(xué)看待就業(yè)，科學(xué)分析就業(yè)，科學(xué)實(shí)施就業(yè)的氛圍，從不同的方面影響學(xué)生就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀。最后，要建立家庭、高校和社會溝通機(jī)制，達(dá)成推進(jìn)科學(xué)就業(yè)觀教育的共識，家長思想應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)一味讓學(xué)生去大城市，考事業(yè)單位、公務(wù)員或必須進(jìn)國企，家長應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特長創(chuàng)出一片屬于自己的事業(yè)。高校要和學(xué)生家庭進(jìn)行有效溝通，減少來自家庭的就業(yè)觀誤區(qū)，從而形成科學(xué)就業(yè)觀教育旳系統(tǒng)合力。陳寧、張文雙、劉銳，深化就業(yè)指導(dǎo)增強(qiáng)思政教育實(shí)效光明曰報(bào)，只有在大學(xué)生就業(yè)過程中，政府、學(xué)校、社會、家庭、用人單位積極配合，形成一種多方努力、彼此協(xié)調(diào)的就業(yè)服務(wù)格局，才能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀的科學(xué)樹立，使更多的大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。