高校博物館淺談
——以南京審計大學為例

◎和之美 楊雯媛 翟羽佳

一、高校博物館的作用

博物館是一個保存、展示各種歷史物件亦或是珍惜的、有價值的物品的地方，既有著供人參觀學習的作用，又有著保護珍貴歷史文物的作用。博物館的規模有大有小，規模大的博物館珍藏著眾多價值斐然的展品，吸引著全世界人民的前去觀賞。但是小規模的博物館也別有一番滋味，往往陳列了具有特色的物品，承載并向參觀者傳輸著獨特的文化與歷史。

利用博物館館藏的經典文化和遺產不僅可以增強旅游的吸引力和競爭力，同時也滿足了旅游消費者日益增長的個性化、多元化的文化旅游需求。這些博物館既可以說是既可以作為一個景點，也可以作為參觀者學習的場所，可以增添一個城市的文化色彩與人文氣息。南京的一些博物館是獨具特色的，文化內涵是這類博物館的主要優勢所在。比如南京市民俗博物館、南京市非物質文化遺產館，它們是研究、展示、保護南京民俗文化及非物質文化遺產的專業性博物館，是南京老城文化的見證和縮影，是南京民俗文化和非遺文化的重要展示地。可以讓參觀者感受到南京當地的歷史文化，由此可以增添南京的城市魅力，帶來更多的文化認同感。

而在高校內開設校園博物館也是類似的道理，用博物館內的區域專門介紹介紹本校的歷史發展起源等等，讓學生們更多的了解這所學校的形成歷程以及各階段的一些杰出人物、影響人物等，可以讓剛進入大學的學生對于自己的大學有更多的認同感和參與感，增強他們對大學生活的熱情。校內博物館與公立博物館不同，其所展示的內容與在校學生的學習生活息息相關。每一位同學都可以是博物館建設的“參與者”，這樣增強了學生對于學校建設的參與感。同時博物館也是學生感受學校的學術氛圍和增進對本校了解的好去處，都說歷史是一面鏡子，行走在博物館豐富的展品間，既學習了知識又閱覽了本校的歷史，從這些歷史中我們能快速的發現學校的魅力。高校博物館作為高校的一張名片，展示著獨屬于自己的閃光點。大學一般是對外開放的，有些不對外開放的大學也會有對外開放日的，因此當游客來參觀校園時，也可以進入學校內的博物館，通過博物館更好的了解這所學校的文化歷史以及學習氛圍。

高校博物館最核心的職能：第一是育人，第二是學術研究，第三是社會服務，第四是文化傳承。

根據問卷調查顯示，受訪學生中百分之五十四的學生去過南京市博物館，百分之五十六的學生參觀過渡江勝利紀念館，百分之四十七的學生去過太平天國歷史紀念館，百分之四十五的學生去過六朝博物館，百分之十五的學生去過江寧織造博物館。由此可見，南京市一些較大較有名的的博物館，學生們大多都是去過的。這些數據體現了大學生對于博物館的需求，書本上的內容不足以滿足他們對知識的興趣，而博物館正好滿足了大學生們對于新事物的好奇渴求。雖說公共博物館相比高校的規模更大、供人們展覽的東西更多，但是對于在校大學生來說，去一趟花費的時間較長且較麻煩，但若是在校內開設博物館，學生們參觀就更加方便。

二、高校博物館的運營

在學校財政經濟允許的情況下，開設一個博物館不僅可以增加學校的學習氛圍使得整個學校的更有情調與人文色彩，使得校內的建筑體系更加的豐富，還為來校參觀的人留下良好的校風印象。根據問卷數據，絕大多數受訪學生知道校內博物館的存在，但對校內博物館的了解不多，那么如何運營和宣傳就顯得至關重要。在運營和宣傳高校博物館時，最簡單有效防止失誤的方法便是效仿公眾博物館。高校內開設博物館在很多方面都可以借鑒公眾博物館，如發售文創產品，開設公眾號，添加互動板塊，電子講解等。除了對于實體博物館的運營，在當今“互聯網+”的背景下，利用互聯網技術經營好博物館的有關網絡平臺也是大勢所趨。博物館微信公眾平臺需要重視發揮自身的服務職能，作為引導者吸引在校學生興趣。例如，可通過邀請對文博感興趣的年輕人或者在校大學生等到平臺中“做客”，將其自身觀點分享到平臺中。相關負責人可以借助網絡平臺對博物館的展品和展示內容進行介紹，并及時更新相關數據，有助于補充說明實體博物館中無法及時更新的信息內容。同時同學們可以在平臺上就自身參觀感受提出改進意見，根據各高校的實際情況改進管理模式。

與此同時我們看到，高校博物館的運營仍面臨著許多問題，據鄭州市華夏文化藝術博物館執行館長李寶宗引述，中國的高校博物館現在有300多家，但依法登記備案的只有95家。“這兩個數據就說明了問題之所在，即高校博物館在建立的時候，大都沒有依法履行登記備案手續，不受國家文物行政部門的監督和管理，教育部也沒有專門管理高校博物館的機構設置，由此勢必造成高校博物館藏品真實性鑒定把關的缺失。”問題的根源在于高校的資源不足，政策法規對高校博物館的支持不到位。公立博物館的主要經費來源有三個渠道：政府科普教育資金的注入、專管單位的行政撥款以及博物館的門票收入。與之相比，高校博物館的資金來源就更為狹小。而對于解決資金來源的問題，最有效的莫過于“開源節流”四字，依據這個原理，我們也提出以下一些建議的解決方案：首先“節流”，我們可以對校內已有的師生資源加以充分利用節省維護經費的支出。例如征集志愿者定期對校內博物館的進行衛生清理并對展品進行維護、選拔培養一些學生講解員等等，既豐富了學生們的課余時間，又能節省學校對于校內博物館的部分維護費用。其次是“開源”，關于如何獲取更多的經費，大致有兩個方向。第一個方向就是直接申請更多的運營資金用于博物館的開發建設，但是難度較大且可控性不強；第二個方向就是參考故宮博物院的成功案例對特色文創產品進行開發，例如成立相關社團，組織一些有能力有意愿的同學設計一些文創產品并進行售賣，所得收入作為博物館的運營經費，可以用于舉辦一些大型的展覽參觀活動或收購更多展品、更新服務設備等。這時售賣出去的產品也起到了宣傳博物館文化的作用，一舉兩得。

“興趣是最好的老師”，校內博物館的展示內容還應當與學生的興趣相合。根據問卷數據顯示，受訪學生最有興趣的博物館類型是自然科學類，接下來依次排序分別是科技技術類，社會歷史類，文化藝術類。但高校博物館與公共博物館不同，公共博物館主要是滿足于給社會看，而對于高校博物館來說，首先要滿足教學和研究需要，展品要與學校特色和專業相關，與學校的整體氛圍適合。以南京審計大學為例，南京審計大學的博物館包括了審計文化與教育博物館和貨幣博物館兩個分館，是由南京審計大學建設完成的具有鮮明特色的專業性博物館，展品主要以與審計相關的文物，歷史以及本校校史為主。高校博物館相對于公共博物館的最大優勢在學術研究方面，可以借助大學專業研究力量，發揮優勢，積極策劃、參與、舉辦一些學術性、前沿性、實驗性、小眾型、跨界型、填補空白型的“反常”展覽，而完全不必局限于自身收藏。但在展品內容的選擇上，不能一味地迎合學生興趣，靈活度較低，就導致對學生的吸引力較弱，容易被忽視。學生們參觀過一次后就沒有新鮮感，不易再去第二次。所以讓博物館的內容實時更新顯得尤為重要。所謂實時更新并不是指將博物館內的所有亦或是大部分東西時常更換，這樣做太耗費人力物流的成本，而是可以選擇開設一塊專欄時不時的添置更換新的內容，或者舉辦一些創新項目，這樣就可以吸引學校里的學生再次參觀博物館。

要做到在高校內較好的運營一個博物館并不簡單。首先要讓學生們除了吸取書本上的知識以外，還要對生活中可以學習的事情感興趣，營造一種良好的對文化藝術歷史科學的好奇與求知氛圍。博物館的設立其實正是為了滿足大學生們在學習專業課之余，將枯燥的知識與興趣連接起來。高校內博物館的設立與整個學校的學習氛圍是相輔相成的。博物館內的物件往往是一個朝代亦或是某些科學自然知識的縮影，通過展示部分物品的方式，讓人們沉浸其中，將自己置身于一個與外界不同的新世界。拿調查中學生們較喜歡的社會歷史類來說，當一本歷史書或一本厚厚的歷史資料展示在學生面前時，大部分學生是沒有太大興趣去把它研究完亦或是讀完的。而博物館的作用就是通過活靈活現的物品使得人們燃起亦或是重拾對歷史人文的喜愛好奇之感。博物館內安靜的環境，幽暗的燈光配上玻璃櫥窗內古代遺留下來的物品展示，很容易就將人們的思想拉到幾千年前，對著這一件件物品產生無窮的故事性的聯想。

除了使得對博物館做改變使得其更加吸引人，我們更需要培養學生們對這方面的興趣，爭取讓高校內所有的學生了解自己學校內的博物館。高校博物館最大優勢集中在其依托的大學教育資源上，包括師資力量、教學場地、課程設置等等，這些不僅有利于專業理論與實際結合，也有利于為社會提供在職進修培訓。可以通過開設課程中布置校內博物館相關作業，從理論知識與實踐兩方面讓學生們對博物館產生興趣并心生敬畏。還可以通過讓學生參與進高校博物館的運營，以南京審計大學為例，校內有博物館助理團，館內資料向博助團開放，組織內學生通過運行公眾號、撰寫稿件等形式協助博物館的老師工作。校內還有博物館相關的講座及志愿活動。學校也會組織去外校博物館參觀、以及向全校征求文創設計等，未來可能還會有雜志，文創方面的涉足。如若真的可以在較為高端的雜志文創方面有所文章、圖片、采訪等發表，可以讓我們的博物館更好的進入大眾的視野。當然，在培養這種氛圍的時候切忌物極必反，學校能做的是引導學生、是以身作則，而不是一味地逼迫，通過各種積分等強迫學生每月參觀博物館，這樣反而會使得原本熱愛博物館熱愛自然科學、歷史人文的學生興趣逐漸消失。一定要使得博物館本身足夠有吸引力，讓學生們才會自愿進入參觀。

在高校內開設博物館并進行良好的運營使其成為學校的一大特色并非一件容易的事情，然而他是值得我們去費心思研究實施的。有很多學生學習太功利化，沒有將學習新知看作是可以成為日常興趣的事情。而博物館則可以很好的改良這一點，從根本上讓學生們主動地去了解專業知識等等，從而更好地發展自身，為之后的學習做出扎實的鋪墊。同時，還可以有效的為大學營造學習知識氛圍和文化氣息，樹立良好形象。