技工院校汽修專業學生現狀分析和教學

◎吳娜

一、技工院校汽修專業學生現狀分析

1.缺乏學習的主旨和目標。技工院校的學生是從初中教育中過渡過來的，年齡尚小，對于汽修行業現狀和未來就業形勢的了解不夠，將汽修簡單定義為簡單的拆裝，認為沒有太大的挑戰性。實際上，汽車技術經過科技的推動早已超越了人們的普通認知，汽修行業需要的是理論知識扎實、技術能力過硬的技術性實用人才。而學生將專業想的過于簡單，以至于在實際學習的過程中，實際情況與期望產生落差，從而產生了一種畏難的情緒，有的甚至失去了學習的動力和信心。

2.學習積極性不強。對于大部分學生而言，技工院校只是"休息"和"成長"的場所，所以他們沒有養成提前預習、及時復習的習慣，在上課時也沒有集中的注意力，這就導致學生不能熟練掌握有關汽修專業的理論知識，在進行實踐時，常常表現出手足無措的狀態。就年齡階段而言，技工學校的學生大多處于未成年時期。研究證明，十六七歲的年齡正處于人生記憶力的巔峰時期，能夠迅速掌握新知識和新技能。但不少學生剛剛從應試教育中"解放"至技工學校，他們沒有升學的壓力，也體會不到生存的艱辛；有的學生甚至認為脫離了父母的束縛，能夠自己掌握和分配時間，因此整日沉迷網絡和游戲，缺課、逃課，甚至不參加考試。有些學生渴望在技工學校中學習知識和技能，但是不能正確認識自己的缺點，不愿意進行自我反省，更不愿意花時間解決困難，這就導致困難越積越多，最終喪失對學習的興趣。因此，技工學校的教學方式亟待改變，針對不同學生的學習情況和學習能力制定相應的學習計劃和目標，爭取能夠讓技工院校汽修專業的每一位學生都能夠學到知識和技能，掌握扎實的本領，為國家汽車行業的發展貢獻自己的專業力量。

3.教學設備不足。汽修專業注重的是實訓，只有在動手過程中才能得到真正的鍛煉，不斷提高自身綜合水平。受到客觀條件影響，很多技工院校學校經費嚴重不足，只能抽取有限資金購買少量設備，在上課的時候，根本無法保證所有人都參與進來?；径际墙處熢谘菔?，然后學生學習，不會達到預期效果，學生對具體操作流程還是會感覺到比較陌生，無法熟練掌握汽修技術。市場上的實訓設備價格普遍偏高，學生無法及時更新，有的設備已經出現損壞的情況，但是缺乏足夠資金支持，所以不能更換。如果沒有完善的基礎設施作為保障，肯定會影響到教學工作順利開展。

二、技工院校汽修專業學生專業技能培養教學對策

1.培養和提升學生的從業信念。學校在對校園文化建設進行推進的環節中，應該適當將汽車文化融到校園環境中，不再將汽車知識局限在課堂教學中，這種方式能實現在潛移默化中對學生的引導，有助于學生在校園文化背景下對汽車專業知識學習的興趣提升。所以技工院校就需要展開有效的新生入學教育，對當前汽車行業發展現狀和今后就業市場的形勢進行分析，在此環節中也可以聘請一些專業工作人員或是歷屆優秀畢業生講述相關的從業經歷，通過這種方式對新生進行必要的勵志教育，樹立學生對汽車專業的學習信心。此外，還應該對學生進行必要的德育，從而更為準確和有效的關注學生心理健康。

2.明確人才培養目標。中職汽修專業培養的是普通工人，理論知識儲備以夠用為度，強化實踐技能的培養。對于專業課教師而言，在開展教學前應結合專業發展方向和企業實際生產需要制定實訓課程及項目，在制定教學計劃時，應以培養學生的實際應用能力為出發點，讓學生切實掌握機械、電子控制、計算機應用、汽車電器及汽車診斷等技術，以及各種檢測儀器的使用，讓每名學生都能掌握簡單的維修技能。

3.加強學生基本職業素養培養。當前技工院校在學生學習的場所中應該采取有效的管理方式，只有這樣才能更為準確地進行教學方式整理、整頓和學生素養的全面提升。所謂整理就是將工作場所中的東西進行劃分，將有必要的東西和不必要的東西進行嚴格區分，并將不必要的東西進行及時處理。整頓則是將整理后留在現場的物品進行類型劃分，確保工作中需要的物品有著整齊的排列，并進行必要的標示。

4. 多引進新型教學設備與教學方式。技工院校的教學多數是以課堂為基礎知識的傳遞，黑板與課桌，都是束縛學生的繩索。在如此現實的就業競爭壓力下，將汽修專業的學生與社會相結合才會為社會提供更多更專業的技能型人才。技工院校要多與實際工廠車間相結合，為汽修專業學生提供更多的實操機械更多的機器故障，從而使理論知識與實踐相結合，汽修專業的學生畢業就可以就業。這樣不僅為汽修專業的學生提供了好的生活方向，更為社會提供了專業性技能型都極強的人才。

5.加強先進的教學模式的應用。要想確保技工院校汽修專業教學水平的穩步提升，教師必須要采用全新的教學理念，將傳統教學模式摒棄掉，加強新知識新技術的學習，進而將學生的學習熱情充分激發出來。

首先，要加強多媒體教學模式的應用。在信息技術的強大推動下，極大地促進了互聯網的應用，大大提高了課堂教學內容的豐富性。所以教師要將現代化教學手段的作用發揮出來，展現出汽車的原理、結構以及零件等，增加學生視覺上的體驗和感受，確保學生對只是點進行靈活掌握。比如教師在講解汽車發動機工作原理方面的內容時，由于理論內容的抽象性比較顯著，所以教師要加強多媒體動漫技術的應用，借助投影設備，展現出發動機的工作原理，而且教師還要將相關的模型配備出來，發揮出生動性和直觀性等特點，確保學生高度的學習熱情。

其次，要加強項目教學法的應用。一般來說，教師在教學過程中，與教材之間的聯系比較緊密。所以教師要加強項目教學法的應用，旨在將學生的專業技術和職業能力提升上來。比如教師在教學過程中，要不斷提高教學資源的利用效率，加強現代化實訓基地的構建，激發出學生在各類實訓活動中的參與熱情，進而不斷提高學生的實踐能力。

最后，行動導向教學法。教師在教學過程中，要注重加強行動導向法的應用，加強教學情境的創設，開創真實的實訓項目，集中整合實訓和技術服務，致力于學生能力的提升。比如在講解發動機管理系統的診斷和維修課程時，要加強教學情境的創設，比如檢查供電系統和汽油發電機

結束語：現階段，我國已經變成汽車生產以及消費的超級大國，而且汽車總體保有量也在逐年上升，所以對汽修專業當中人才需求總量在逐漸增加。事實上，汽修專業的教學優化當然是一個兼具深度和廣度的課題，教師們要及時找出問題，培養更多的實用型人才，為中國汽車售后市場提供服務。