論在校大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀及其對策解析

◎ 宋世龍 王晨

中央全面依法治國委員會召開第三次會議，會議進(jìn)一步明確了堅(jiān)持全面依法治國，完善中國特色社會主義法治體系仍是當(dāng)前全面依法治國工作的重中之重，而在校大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義的后備軍，其自身的法治觀念又是建設(shè)社會主義法治國家的關(guān)鍵一環(huán)。在開展“法說”項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目成員對在校大學(xué)生的法治觀念進(jìn)行了調(diào)查，又查閱了相關(guān)資料。對在校大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀有了自己的認(rèn)識。

一、在校大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀

在進(jìn)行“法說”項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員對本校在校大學(xué)生（非法學(xué)）進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查問卷以選擇題題型為主，主要內(nèi)容圍繞“生活中常見行為是否合法”“當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)是否了解維權(quán)途徑”兩大部分為主。調(diào)查問卷共發(fā)放了200份，受訪學(xué)生男女比例各占50%，在后期統(tǒng)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有72%的同學(xué)對一些違法行為認(rèn)識錯(cuò)誤，有46%的同學(xué)認(rèn)為如果自己損失不大的話不會去維權(quán)，有67%的同學(xué)不知道維權(quán)的正確途徑等，只有12%的同學(xué)表示會向法院起訴來維護(hù)的合法權(quán)益。這些都表明在校大學(xué)生（非法學(xué)）的法治意識有待加強(qiáng)，維護(hù)自身的合法權(quán)益的能力欠缺；對于生活中常見的一些違法行為，79%的大學(xué)生表示只要不影響到自己就不會去干涉；對學(xué)校組織的一些法制宣傳活動或講座，僅僅有51%的大學(xué)生選擇會積極參與其中，同時(shí)46%的在校大學(xué)生認(rèn)為能學(xué)到東西，這些都表明在校大學(xué)生（非法學(xué)）對法律的重視程度不夠?qū)医ㄔO(shè)法治社會了解甚少。在“你對民法了解程度”一題中，7%的大學(xué)生選擇非常熟悉，5%的大學(xué)生選擇比較熟悉，32%的大學(xué)生選擇基本了解，56%的大學(xué)生選擇不怎么熟悉，由此可見，大部分大學(xué)生對民法認(rèn)知度并不高；在對規(guī)則意識的重要性的調(diào)查中，61%的大學(xué)生認(rèn)為十分重要，30%的大學(xué)生認(rèn)為比較重要，7%的大學(xué)生認(rèn)為一般，2%的大學(xué)生認(rèn)為不重要，這體現(xiàn)出在校大學(xué)生對規(guī)則價(jià)值的重要性認(rèn)同度較高。在對“當(dāng)有人帶頭違規(guī)時(shí)，你會選擇怎么做”一題中，有24%的在校大學(xué)生選擇會堅(jiān)守規(guī)則，32%的在校大學(xué)生選擇會跟著一起違規(guī)，44%的在校大學(xué)生選擇會視情況而定，這表明在校大學(xué)生對規(guī)則的遵守容易受到外部環(huán)境的影響。這些數(shù)據(jù)都不約而同地反映出當(dāng)代在校大學(xué)生（非法學(xué)）法治觀念不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

二、在校大學(xué)生法治觀念不強(qiáng)的原因分析

（一）在校大學(xué)生自身的不重視

在專業(yè)課程的限制下，在校大學(xué)生往往疲于學(xué)習(xí)本專業(yè)課程，對其它專業(yè)課程知之甚少，法律知識更是如此。雖然在校大學(xué)生普遍認(rèn)同法律能夠捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益及法律是十分重要的這一觀點(diǎn)，但是面對復(fù)雜繁多的法律，在校大學(xué)生往往會望而卻步，學(xué)習(xí)這些復(fù)雜繁多的法律需要他們投入較多的時(shí)間和精力，他們認(rèn)為將這些時(shí)間和精力不如花費(fèi)到自己所學(xué)的專業(yè)課程上，這樣的“回報(bào)”會更多。因此，在校大學(xué)生們的法律意識大多僅停留在一般常人違背倫理即是犯罪的階段，這有違于新時(shí)代法治建設(shè)對在校大學(xué)生的要求。在這樣階段的“法治思維”下，即使在校大學(xué)生自身合法權(quán)益受到侵害，他們大多也找不到合適的方式去維護(hù)自己的合法權(quán)益。久而久之，這樣不僅會助長違法犯罪之風(fēng)橫行，也會阻礙建設(shè)法治社會的步伐。

（二）在校大學(xué)生受他人的影響

除了在校大學(xué)生自身的不重視外，他人的影響也是導(dǎo)致在校大學(xué)生自律性差法治觀念不強(qiáng)的原因之一。大學(xué)生活不同于初中高中生活，大學(xué)需要大學(xué)生們遠(yuǎn)離家庭父母，獨(dú)自生活，在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，大學(xué)生們往往會受到一些不好行為的影響，例如曠課、熬夜通宵上網(wǎng)等，假如這些違反校規(guī)的行為沒有被處罰，那么這對正在“學(xué)習(xí)”的大學(xué)生來講，會給他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。漸漸的自律性就被大學(xué)生拋在腦后。同時(shí)，大學(xué)當(dāng)中的學(xué)生干部在對待學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)官僚主義也會對大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，自律性不強(qiáng)的大學(xué)生也會進(jìn)行效仿，久而久之法治觀念就被淡忘。

（三）學(xué)校教育力度不夠

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主陣地，在學(xué)校進(jìn)行法治教育既能覆蓋到最廣大的學(xué)生群體又能很大程度上使學(xué)生“獲益匪淺”。但是現(xiàn)今廣大高校往往只重視自身學(xué)科的建設(shè)，從而忽視了對廣大學(xué)生群體的法治教育，即使有法治教育課程，其內(nèi)容枯燥授課方式單一也使廣大學(xué)生避之不及，再者法制教育課程老師水平參差不齊也使得學(xué)生很難學(xué)到法治知識，更不要說法治精神了。

現(xiàn)如今許多高校都開設(shè)的有法學(xué)專業(yè)，這本是能夠提升自己在校大學(xué)生法治觀念的良好基礎(chǔ)，但是許多高校卻沒有將這基礎(chǔ)利用起來，不重視學(xué)科之間的交流，未給學(xué)科之間交流搭建平臺，這樣做使法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺少鍛煉提升自己能力的實(shí)踐機(jī)會，也使其他專業(yè)學(xué)生法律知識能不到補(bǔ)充，從而導(dǎo)致法治觀念不強(qiáng)。

（四）社會不良風(fēng)氣的影響

科技時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，社會出現(xiàn)了“泛娛樂化”風(fēng)潮和“自媒體”時(shí)代，隨著自媒體用戶不斷增多，這無可避免的就會導(dǎo)致一些自媒體為了吸引流量故意編造虛假新聞消息，不明真相的民眾就會跟風(fēng)評論更有甚者人肉出個(gè)人信息掛在網(wǎng)上，這些肆意破壞網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的行為，會使在校大學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識，甚至?xí)挂恍┮庵玖Σ粓?jiān)定的大學(xué)生為了追求一時(shí)刺激麻痹自己從而以身試法嚴(yán)重者走向犯罪的邊緣。

三、提高在校大學(xué)生法治觀念對策及其解析

（一）推進(jìn)法學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科交流融合

推進(jìn)法學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相互交流相互融合，一方面不僅使法學(xué)學(xué)生能學(xué)到更多知識為以后社會實(shí)踐工作打下基礎(chǔ)，另一方面也能使非法學(xué)專業(yè)學(xué)生了解法律知識，增加法律知識儲備從而加強(qiáng)法治觀念。要培養(yǎng)在校大學(xué)生的法治觀念需要改變傳統(tǒng)的思維方式，“課上老師講授＋課下學(xué)科學(xué)生交流”這樣的培養(yǎng)模式不同與傳統(tǒng)的單一老師授課，各學(xué)科學(xué)生之間交流不僅僅會使學(xué)生更加牢固地掌握法律知識，也會帶動學(xué)校法治風(fēng)氣的形成。

（二）加強(qiáng)高校法治教育師資優(yōu)化

要重視對在校大學(xué)生進(jìn)行法治教育師資力量的建設(shè)，不論是初中還是高中乃至大學(xué)，教師始終都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，師資力量的強(qiáng)弱直接影響到高校法治的建設(shè)，影響到在校大學(xué)生法治觀念的強(qiáng)弱，因此高?？梢猿浞掷蒙鐣ㄖ钨Y源，積極與當(dāng)?shù)貦z察院、法院、司法局等相關(guān)部門展開合作，將法律知識硬社會實(shí)踐廣的優(yōu)秀法治工作者引入校園，為在校大學(xué)生授課，這樣法治教育不僅僅只局限于課本，具有豐富法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法治工作者運(yùn)用一個(gè)個(gè)生動形象社會實(shí)例去解釋課本上苦澀的法治知識，這樣在校大學(xué)生也樂意接受。

（三）高校努力營造法治環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)依法治校

良好的校園法治環(huán)境氛圍也是培養(yǎng)在校大學(xué)生法治觀念的重要一環(huán)，良好的法治校園環(huán)境不僅僅可以培養(yǎng)在校大學(xué)生的規(guī)則意識，還能引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。一個(gè)良好法治校園氛圍的形成需要各個(gè)方面的努力，高校管理者要以身作則依法治校，高校要?jiǎng)?chuàng)建在校大學(xué)生參與學(xué)校相關(guān)教學(xué)和學(xué)生管理制度制定的渠道，為在校大學(xué)生自主制定學(xué)生公約創(chuàng)造良好條件，要引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立法治觀念與規(guī)則意識；高校領(lǐng)導(dǎo)者、高校教師、行政管理人員、輔導(dǎo)員在日常工作中要秉持依法依規(guī)辦事的原則，讓在校大學(xué)生在平常小事中感受到公平公正的法治理念，特別是與在校大學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，在評定獎(jiǎng)學(xué)金競選班干等事項(xiàng)中都要嚴(yán)格依照規(guī)則進(jìn)行，確保評選公正公平公開。

（四）充分利用校內(nèi)資源鍛煉學(xué)生法律實(shí)踐能力

高校應(yīng)該要充分利用法援社團(tuán)、志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動資源，積極開展法律實(shí)踐活動，鍛煉在校大學(xué)生的法律實(shí)踐能力，擴(kuò)大社會實(shí)踐接觸面，在法律實(shí)踐中不斷培養(yǎng)法治觀念，增強(qiáng)法治認(rèn)同感，不斷提高在校大學(xué)生學(xué)法尊法守法用法的積極性與主動性。要以高校教師、法學(xué)學(xué)生為抓手，將法律知識學(xué)習(xí)融入到在校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立健全周期性的學(xué)習(xí)制度，保證法律知識學(xué)習(xí)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中常態(tài)化進(jìn)行；組織開展模擬法庭、法庭知識辯論賽、法律知識競賽、法律知識小百科視頻賽等豐富多樣的校園活動，吸引在校大學(xué)生主動去學(xué)習(xí)法律知識；可以與當(dāng)?shù)卣归_合作，開展普法進(jìn)村等志愿服務(wù)活動，利用暑假“三下鄉(xiāng)”等重要時(shí)間點(diǎn)開展法律知識普及或法治宣傳活動，讓在校大學(xué)生在社會實(shí)踐中不斷提高對法律知識的認(rèn)同度，更加堅(jiān)定法治信仰。為全面依法治國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！