論初中教師的專業化發展路徑

李進

[摘要]教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，因此教師的專業化發展至關重要。對于初中教師而言，一定要積極完善自身的專業素質和教學技能，拓展職業發展空間，進而在教育工作崗位上做出突出貢獻。

[關鍵詞]初中教師；專業化發展；職業生涯

專業化發展是教師持續完善和提高行業素質、職業地位的一個動態性、發展性的過程，需要每一位教師樹立終身學習理念，也需要學校和教育主管部門為初中教師的成長與發展營造良好的外部環境。對于初中教師來說，各項素質的提升是一個長期漸進和不斷完善的過程，需要制定科學的發展規劃，積極拓展專業化的發展路徑。

一、明確初中教師的職業標準

專業化發展中，很多教師都會感到迷茫，原因就在于職業標準的缺失，明確當前初中教師的職業標準是非常迫切的。職業標準是教師入職所應具備的基本素質和條件，也是衡量教師綜合素質的重要準則，主要涉及職業資格、職業目標、職業道德和職業能力等，不同學科的初中教師在職業標準上有共性的地方，也有不同之處。職業標準既是初中教師自我發展的方向和指導，也是職業教育和培訓的重要導向，同時還是職業鑒定與考核的依據。要明確初中教師的職業標準，應當明確教師在進入工作崗位時所應當具備的專業知識、職業技能、綜合素質等，并將其作為教師入職、培訓和發展的重要參考依據。

二、做好初中教師的職業規劃和定位

雖然初中教師的工作主要是組織義務教育階段的基礎性教育工作，但是從價值目標方面來看，是為社會培養接班人和建設者，因此初中教師在開展每一項工作之前都應當進行價值追問，明確目標，并不斷提升自身的職業素養。這就需要教師在日常工作中、生活中積極進行職業素養方面知識的學習，主動了解國家政策變化，根據國家素質教育的目標要求針對班級學生開展專業課程教學和思想政治教育，使自身的教育工作能夠與時代發展相結合，促進學生更合理的學習。同時，初中教師還應當對自身的職業生涯進行有效規劃，學校也要根據實際情況合理為初中教師分配工作，適當減輕初中教師的工作壓力，使其有更多的精力和時間用于職業素養提升。再者，初中教師不要過度依賴教學經驗，那樣會讓教師失去學習動力，甚至會導致教師被新教育形勢所淘汰。

三、重視初中教師的培訓與激勵

初中教師的專業化發展離不開有針對性的培訓和自我學習，學校要多為初中教師提供進修機會，同時提高待遇，這樣才能有效激發教師的自主學習熱情，使教師真正做到與時俱進。在對初中教師進行培訓或教師開展自主學習時，一定要結合當前的教育改革主題，有效進行創新和改革，增強教師的職業道德素質和職業認同感。同時，學校應當完善初中教師的晉升機制和激勵機制，這樣初中教師自身才能夠有更高的職業發展動力，從而促進職業精神的提升。

四、加強教師的師德教育

自古至今，我國一直都有尊師重教的優良傳統，歷代先哲為我們留下了寶貴的教育智慧。如中國傳統文化中博學、審問、慎思、明辨、篤行的師德精神，“有教無類”“誨人不倦”的教師風范等，都是對于教師職業境界和專業化發展的有效探索。因此，在初中教師的專業化發展進程中，既要學習古代的教育哲學與智慧，又要認真理解“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”的內涵要求，進而更好地適應校風學風建設的時代要求。正所謂“學高為師，德高為范”，初中教師在工作崗位上要時刻注意自己的一舉一動、一言一行，將學生作為教育工作的出發點和落腳點，堅守職業底線，認真履行教育職責，不違背國家的法律法規和方針政策，堅決擁護黨的領導，做到一身正氣、恪盡職守、甘于奉獻，能夠公平、公正地對待每一個教育對象。此外，初中教師要不斷提高自身的教學技能，牢記從教初心，堅守教師職業信仰，一輩子熱愛教育事業，做到愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻的從教初心不改變，“強師能”的學習意識不能丟，這樣才能在有限的教師生涯中做出無限的教育貢獻。

從教育發展的角度來看，教師的專業化發展是一項重要的職業任務，所以必須積極拓寬教師專業化發展的路徑，盡快明確教師的職業標準和專業要求，鼓勵教師自主學習，這樣才能不斷提高教師的職業素養，拓寬其職業發展空間。

參考文獻：

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