小組合作開展高中地理探究課堂的思考

杜銘

【摘 要】隨著課程的不斷改革，合作學習成為了高中地理課堂教學過程中的一種重要的探究方式。在高中地理課堂上高效地開展小組合作學習，能夠有效地提升學生的主體意識，促使學生在課堂探究學習的積極性得到有效地調(diào)動。同時通過小組合作學習還加強了學生在課堂上與教師與同學之間的交流與溝通，能夠為學生營造一個和諧活躍的課堂氣氛，為學生搭建一個良好的自主探究平臺，讓學生的地理學習效率和學習能力能夠得到同步的提升，進而逐步加快高中地理課堂教學目標的高效實現(xiàn)。

【關鍵詞】小組合作;開展;高中;地理;探究課堂

新的教育改革提倡學生在學習過程中，以自主、合作、探究的學習方式進行知識的學習。因此小組合作成為課高中地理教學中的有效方法?；诖吮疚尼槍π〗M合作背景下的高中地理教學進行探究。

一、運用小組合作學習開展地理探究課堂過程中所存在的問題

通過實踐教學發(fā)現(xiàn)，目前高中地理課堂運用小組合作存在如下問題：

（一）小組成員分配不合理

在小組合作學習過程中小組成員的分配是直接影響小組合作質(zhì)量的關鍵，但是很多教師在課堂上為了方便管理，通常都是實施的就近分配的原則，這樣的分配沒有考慮到小組能力的均衡，就很容易導致一些小組的實力過強，而一些小組的實力過弱，從而導致小組合作學習的效率沒辦法得到最大程度的發(fā)揮。

（二……