陳恩秀
教育要給所謂的“失敗者”以尊嚴,是對他們的寬容和鼓勵。而所謂的差生,他更渴望得到老師的關心和呵護。
班上有個男生名叫于某,是個頭號調皮大王。爺爺奶奶照顧他,奶奶還長年生病。他從沒有得到過母愛,甚至連母親的名字都不清楚。他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神,癡癡呆呆,不知在想什么,問他,他竟無語??吹梦倚睦锼崴岬?,因而對他就有了特別的關愛,給他買筆買本子買點心,在班上還號召大家關心他幫助他支持他。
他偏偏不愛學習不爭氣。貪玩調皮,惹事生非,人人見他搖頭,個個見他頭疼。有一次,他故意不戴紅領巾,被值日生查到,班級自然被扣分。同學們生氣地向我告了狀。我沒有動怒,走到他跟前平靜地問:“你為何不戴紅領巾?”他理直氣壯地說:“我就不想戴,戴在脖子里很難受,一點兒也不舒服。”聽了他令人哭笑不得的理由,我仍然沒有動怒,也未講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領巾,溫和地說:“來,陳老師幫你戴上它,好嗎?保證你不覺得難受,舒舒服服的。”說完,我很輕柔地幫他整理好衣領,將紅領巾放到領子里。整個過程,于某一動也不動,頭一直低著,臉蛋紅紅的,寫滿了害羞和激動,一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵,也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來。之后,于某自然是沒有故意犯類似的錯誤,進步明顯。
于某也并非一無是處,當他有上進心或想為班集體做點什么的時候,我會全力以赴地幫助他,給他留有表現的空間。有一次,學校要舉行秋季運動會。于某興奮地跑來對我說:“老師,我跟您商量個事,我也想參加學校舉行的運動會,我……我想參加立定跳遠,可同學們都笑話我不行,您說我行嗎?!蔽覔崦念^,微笑地說:“行,誰說你不行?快去準備吧?!彼麣g天喜地地走了。當我把這個決定在全班同學面前宣布時,許多同學都不理解,都說我偏心,這會影響全班成績的。我說:“同學們,給他一個機會吧,說不定這是他小學生涯中唯一的一次機會,他是真的在努力,相信他?!?/p>
之后,于某努力了,每到下課,他都要在走廊上練習立定跳遠了。聽說他還天天在家里練,連腿都練酸了,走路一瘸一拐的。比賽那天,他果然不負眾望,取得了年級第四名的好成績,為班級爭了光。當他手捧獎狀的時候,當同學們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時候,我看到了他幸福的笑容。因為這是他第一次得到的一張獎狀。
在所謂的“差生”的心靈深處,你給他一粒溫暖而充滿信任的種子,它一定會生根發芽開花結果。