電氣自動化專業(yè)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式探析

（江蘇省徐州技師學(xué)院 江蘇 徐州 221000）

引言

隨著工業(yè)化的飛速發(fā)展，在工業(yè)體系中電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)揮的作用顯得越來越顯著。企業(yè)生產(chǎn)中簡單的電氣控制設(shè)備正在逐漸被淘汰，取而代之的是技術(shù)精湛、設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化工控設(shè)備。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的工業(yè)化進(jìn)程，就迫切需要培養(yǎng)一批適應(yīng)時代發(fā)展的具有專業(yè)知識扎實，又具有實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)和具有可持續(xù)發(fā)展的電氣工程及其自動化專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。通過對區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析、用人單位對電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生的信息反饋可以得出，電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的需求量仍然很大，并且呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢。如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出真正適合社會發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)生，是我們在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革的中心問題。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

從電氣自動化這個專業(yè)角度來看，它具有很強(qiáng)的實用性，社會對這方面的人才需求也比較多。在新的時代下，電氣自動化專業(yè)應(yīng)該改變發(fā)展思路，以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。同時，還要讓學(xué)生對這個專業(yè)有準(zhǔn)確的定位，認(rèn)識社會對這個行業(yè)的基本需求以及確定自己能力培養(yǎng)的途徑。同時，電氣自動化專業(yè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實踐能力，還要讓他們對電氣自動化專業(yè)有正確的認(rèn)識，提高服務(wù)質(zhì)量，更好的服務(wù)于社會，而不僅僅是得到高收入。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長，社會對電氣行業(yè)的發(fā)展有了更高的要求，這也使在校學(xué)生面臨很大的就業(yè)壓力，不利于學(xué)生正確看待自己的能力，樹立為社會服務(wù)的學(xué)習(xí)理念。

2.強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)

高職電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提升首先需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識和高超的實操能力是學(xué)生謀生立業(yè)的重要手段。在高職電氣自動化專業(yè)課程的理論教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要提高學(xué)生解決實際問題的能力。高職院校育人的重要特征之一就是其職業(yè)性，所以注重學(xué)生實踐技能的提高也是非常重要的一環(huán)。高職電氣自動化專業(yè)也是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，理應(yīng)提供給學(xué)生更多的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會。讓學(xué)生在真實的工作場景中和具體的崗位工作中，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平、并鞏固理論知識學(xué)習(xí)。學(xué)生在校外企業(yè)進(jìn)行實習(xí)的時候，能真實的感受企業(yè)的職場文化。高職院校的電氣自動化專業(yè)，要注重學(xué)生的校外實習(xí)實訓(xùn)，通過企業(yè)師傅的言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德品質(zhì)。

3.以實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，尤其是對于實踐性較強(qiáng)的電氣自動化專業(yè)而言，實踐是將理論知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化的主要手段，也是讓學(xué)生對企業(yè)和工作內(nèi)容了解的重要方式。校企合作是技工院校重要的教學(xué)模式，企業(yè)能為學(xué)生提供實踐操作的場所，學(xué)生在企業(yè)的真實崗位上親身體驗，所獲得的感受對學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。對于沒有建立校企合作的院校而言，可以學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間和開放實驗室，為學(xué)生進(jìn)行項目研究提供理想場所，學(xué)生在研究項目的過程中能培提升實踐操作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.創(chuàng)造真實生產(chǎn)環(huán)境，對接企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

一體化教學(xué)和實訓(xùn)課程在強(qiáng)調(diào)實踐方面是統(tǒng)一的。學(xué)校對學(xué)生的實訓(xùn)教育應(yīng)當(dāng)遵循真實性和生產(chǎn)性原則來進(jìn)行，將學(xué)校教學(xué)工作與現(xiàn)實中的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，將學(xué)生置于真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和氛圍中。如果因為對實訓(xùn)的認(rèn)識不到位或一味維護(hù)學(xué)生的“自尊”而降低學(xué)生的實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生造出的成品在企業(yè)生產(chǎn)中只是“次品”，無法與企業(yè)生產(chǎn)流程有效對接，則必然會打消企業(yè)與學(xué)校合作的積極性，最終無法達(dá)成一體化教學(xué)的既定目標(biāo)。

5.強(qiáng)化心理素質(zhì)培養(yǎng)

高職電氣自動化專業(yè)的人才培育，不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，同時學(xué)生的心理素質(zhì)教育也顯得特別重要。高職電氣自動化專業(yè)心理素質(zhì)教育主要是幫助大學(xué)生了解基本的心理健康知識、培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生的心理調(diào)適能力等。首先，完善電氣自動化專業(yè)的心理健康教育，高職院校要根據(jù)電氣自動化專業(yè)學(xué)生的特點和實際需求，制定個性化的、有針對性的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，幫助大學(xué)生養(yǎng)成各種優(yōu)良的心理品質(zhì)。其次，高效開展心理健康的咨詢和輔導(dǎo)，為電氣自動化專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系咨詢等服務(wù)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，能積極面對自身的心理問題并找找科學(xué)的解決方法。

6.搭建互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺

實訓(xùn)（職業(yè)能力的實際訓(xùn)練），是培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用技能和綜合職業(yè)技能的教學(xué)模式。電氣自動化專業(yè)與計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)有著天然的聯(lián)系，許多相關(guān)設(shè)備都借助計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)具體操作，搭建互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺具有可行性。如果將電氣自動化專業(yè)的PLC、變頻器等設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)，不管何時何地，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以利用電腦或手機(jī)進(jìn)行實踐訓(xùn)練，可以有效解決一體化教學(xué)過程中學(xué)生實踐場地不足和課時不夠等問題。

結(jié)語

職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學(xué)改革勢在必行，也符合時代發(fā)展的要求。在新的教育背景下，電氣自動化專業(yè)應(yīng)該確立更高的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場需求和學(xué)生自身發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)體系。讓學(xué)生了解行業(yè)特征，認(rèn)識到自己的不足，逐漸完善自己，提高自己的專業(yè)能力。教師要與學(xué)生多溝通，了解他們的價值取向，為他們提供有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，教師也應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生做專業(yè)的指導(dǎo)。