多媒體在高中歷史教學中的運用探析

（四川省樂至中學 四川 資陽 641500）

教的方法和學的方法在一起組合成了教學，這意味著教學不但要受到教學內容和教學目的的制約，同時還跟學生的學習知識能力和接受知識的能力分不開。因此，教師和學生掌握和運用科學的認識論和方法論，有助于改進落后的教學方法，提高教學質量。新的時代背景下，教育的要求不再只是傳授知識，更多的是要培養學生科學的思維方法，這才是教育的核心。舊的思想方法的一個重要特點是先對知識進行了解，進行一一學習，再總體綜合起來，它的程序是：先分析后綜合。以此推論的教學方法也是如此，不過現代的教學方法中還要添加新的教學手段——多媒體的運用。

1.多媒體應用于高中歷史教學具有必要性

在傳統的教學模式中，課堂都是以教師為主，教師在課堂上進行講課，學生就坐在臺下聽講。這種教學模式的形式單一，整個課堂沒有特殊的高低起伏的變化，也沒有一些直觀的感受，不便于學生的記憶，不能激起學生的學習興趣。而借助多媒體恰好能夠很好地解決這一問題。在高中歷史的教學過程中，多媒體的應用更是具有鮮明的特點：

首先，多媒體能對歷史事件和歷史物品以形象的圖片或視頻等方式記錄下來。比如一些比較珍貴的歷史資料和文物等，學生沒辦法直接看到這些物品，而書本上的圖片也只是象征性地展示了一小部分，對于更多的內容沒有贅述。教師借助一些其他的歷史史實或者是一些發掘文物的現場視頻記錄來補充這部分知識，這樣能拓寬學生的知識面。此外，多媒體的應用，利用聽覺、視覺等多感官的調動，這樣的教學更便于學生的記憶，幫助學生提高學習的趣味和質量。

其次，多媒體教學能幫助我們打破傳統教學模式中慣常使用的“題海戰術”的手法。這使得學生在學習過程中處于被動狀態，接受知識灌輸，不利于自身發散思維的培養。多媒體教學能夠讓學生自己在視頻或者是材料圖片中去獲得知識，多方面了解歷史背景和社會生活情況，能保證學生的自主學習能力，同時，多與計算機和網絡交流也能使學生符合現代化人才的需求，保證學生不脫離社會的發展而孤立地學習。

2.多媒體應用于高中歷史教學的優點

在高中的歷史教學中，學生因為所處的地區和時代的不同，會產生對歷史的一些現象不理解的情況，針對這樣的問題，多媒體教學能體現出它的優點。其中，多媒體的主要優點是圖像豐富、創造意境、動態逼真。比如在課堂上，學生可以通過一些多媒體展示的視頻和一些歷史圖片的展示來了解所學歷史時代的背景是怎么樣的。如在講解《清明上河圖》時，教師可以應用多媒體還原當時的趕集場面，將靜止的圖案變得鮮活起來，增添教學的生動性。學生也能從這些風土人情的展示中對當時的社會風氣有所了解。這樣學生對于歷史事件發生的必然性能理解得更容易一些，也有助于其對歷史知識的記憶。同時，這些多媒體的應用還具有生動逼真的優點。對于學生來說，生動活潑的東西總是具有吸引力的，因此多媒體的應用也會使得學習的過程變得更有樂趣。如學生在學習具體的歷史事件發生的原因，應用多媒體可以再現歷史的場景，還原歷史真相，特別是一些考古發掘的視頻和一些歷史文物的圖片都能生動地再現歷史的場景，一些歷史正劇也能在塑造人物、講故事的同時展現出歷史發展的軌跡。這些多媒體的信息都比書本上固定生澀的知識具有鮮明的生動性，如一些標準的影視劇的人物，都是鮮活的，有血有肉的，同時貼近生活，這就使得學生在學習的過程中體會到更多的樂趣，學習記憶起來也更加容易。

3.多媒體教學在高中歷史過程中的正確應用

盡管多媒體的教學已經在逐步的發展，并且走向成熟，但是這個過程中也還是暴露了一些還未能及時解決的缺點。多媒體教學中由于少了一些傳統教學方法，雖然在授課速度上得到了提高，但是這中間也縮短了學生學習吸收新知識的時間。因此，教師在多媒體的應用過程中還是需要針對多媒體的各個缺點進行優化和發展，使之更加適合教學的需求，保證教學的質量。對于正確地應用多媒體，筆者認為有以下兩個方面：

首先，教師要明確多媒體教學的時間缺點。在歷史教學的過程中，很多教師會只看到多媒體教學帶來的優勢，卻沒能正確地把握適合的尺度。因此，很多教師全程授課都采用多媒體的方式，絲毫沒有傳統教學手段的應用。比如在講解中國近現代的歷史時，教師如果一味地采用多媒體教學，那么，將會導致學生以同樣的速度對每個歷史階段的史實進行學習，從而使其看待問題少了輕重之分，因此，教師在應用多媒體的時候一定要采取傳統教學和多媒體教學相結合的方式。

其次，華而不實的多媒體教學和一些劣質的課件也會對教學的正常運行產生阻礙。一方面，學生喜歡這些新奇的事物，如教師在課件的應用中加入一些聲音和文字顯示的特效，這樣能激發學生的興趣，但是過多地以電腦為中心，過分地追求電腦特效帶來的視覺和聽覺效果也會阻礙學習。另一方面，一些劣質的課件也沒法包括所有的知識要點，特別是一些外省的網絡共享課件，教師的盲目應用就會導致這些課件的內容同自身的教學內容不符合，導致授課的重點不明確。這個問題就需要教師在準備課件的過程中嚴格把關，對于知識的要點和難點問題要有所補充，能夠識別哪些是比較完整的課件，同時在課件中加入自己的理解，完善授課的內容，保證課堂質量。

總而言之，多媒體的應用是時代發展的需求，也是現代教學過程中必須掌握的一門技術。但是，因為多媒體的不斷發展存在著弊端，教師也要懂得正確地應用多媒體，不能因噎廢食，也不能偏廢一面，要注意多方運用，多種手段綜合，不斷地完善自己的教學能力，不斷地提高多媒體應用的能力。同時，學校在后勤方面也要不斷地完善教學設施，保證教學的先進性，為良好的教學保駕護航，更要注意教師素質的培養，為學生打造一個良好的教學環境。只有這樣，教育事業才會蒸蒸日上，國家棟梁才會茁壯成長。