多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用分析

（重慶市石柱師范附屬小學(xué) 重慶 石柱 409100）

隨著科技的創(chuàng)新，多媒體在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，而小學(xué)語文教學(xué)中，也有很多方面需要用到多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助。可以說，多媒體在某一種程度上面促進(jìn)了語文教學(xué)的發(fā)展和改革。多媒體的運(yùn)用，不僅給語文教學(xué)的課堂教學(xué)帶來了便利，也為語文知識(shí)的傳播提供了另一種途徑，給語文教學(xué)增添了一抹靚麗的色彩。這使得學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也讓教師的教學(xué)技能得以提高。

1.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中產(chǎn)生的影響

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)習(xí)效率。多媒體的運(yùn)用代表了語文教學(xué)歷程中技術(shù)上的革新，也提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生吸收語文知識(shí)的速率，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。語文教學(xué)中對(duì)多媒體進(jìn)行巧妙運(yùn)用，可以使得學(xué)生的思維更加活躍。適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中運(yùn)用多媒體，可以讓學(xué)生對(duì)語文的印象不只是停留在表面，從而激發(fā)學(xué)生的潛力。語文象征著博大精深的中華文化，學(xué)生在多媒體的輔助下，可以更加深入的了解到這些文化，便于學(xué)生對(duì)語文的了解和掌握。

1.2 增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。多媒體的使用可以加強(qiáng)語文的教學(xué)效果，使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生好奇心，從而自主的學(xué)習(xí)了解語文的相關(guān)知識(shí)，這樣不僅可以增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在不知不覺中積累文學(xué)知識(shí)。學(xué)生同樣可以通過多媒體的運(yùn)用，了解到語文課本外的補(bǔ)充內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的目光不只局限于課堂之上。這樣，學(xué)生對(duì)語文的了解才不會(huì)顯得片面，而是有深度的去思考，去閱讀，以促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也十分有益。

1.3 鍛煉教師教學(xué)技能，改善教學(xué)環(huán)境。多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠使得教師的教學(xué)技能得到鍛煉，教師在反復(fù)操作多媒體的過程中，可以積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師在教學(xué)中處變不驚的態(tài)度，使得教學(xué)技能更加熟練。正是多媒體的運(yùn)用，使得教師在反復(fù)演練的過程忠，提高自身的教學(xué)能力，也讓教師有空間去思考自己的不足，反思教學(xué)過程，才能獲得更多的感悟和體會(huì)，在這樣一個(gè)過程中不斷進(jìn)步。并且，多媒體使得教學(xué)環(huán)境得到了改善。作為教學(xué)的有效途徑之一，多媒體的出現(xiàn)讓單一的教學(xué)環(huán)境更加的多元化。

2.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要的角色，也發(fā)揮了它的最大效用，在語文教學(xué)中，將知識(shí)具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課文的理解。多媒體讓學(xué)生對(duì)于語文的內(nèi)容理解更加深刻，也加深了學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的記憶不再那么艱難，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體在其中的具體應(yīng)用并不復(fù)雜，接下來就將對(duì)其采取的具體措施進(jìn)行討論。

2.1 熟練掌握多媒體相關(guān)技能。運(yùn)用多媒體的前提便是教師要對(duì)多媒體的相關(guān)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠熟練地掌握多媒體的技能。這要求教師需要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。不僅是對(duì)教案的設(shè)計(jì)，還要對(duì)教學(xué)用具進(jìn)行熟悉和演練。多媒體的操作并不復(fù)雜。但是要防止在課堂的進(jìn)行過程中出現(xiàn)多媒體出故障的失誤，教師應(yīng)該對(duì)這些突發(fā)狀況進(jìn)行預(yù)先的設(shè)想，以及時(shí)應(yīng)對(duì)這些情況。教師對(duì)多媒體的熟練掌握，還能夠促進(jìn)語文課堂的教學(xué)效率，使得課堂氛圍更加的活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加快語文教學(xué)的進(jìn)度。

2.2 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師應(yīng)該根據(jù)課堂的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有計(jì)劃地運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，讓多媒體對(duì)于課堂有明顯的促進(jìn)作用。如果只是將多媒體生搬硬套進(jìn)去，在課堂上產(chǎn)生的效果反而會(huì)大打折扣。如何巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)方案是值得教師思考的問題，首先值得注意的是，需要將多媒體融入教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，可以讓多媒體在課程導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中得到運(yùn)用，利用多媒體播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻總結(jié)主題來進(jìn)行寫作的練習(xí)，這樣使得多媒體在整個(gè)教學(xué)過程中起到了輔助作用，不顯得突兀，還能夠讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，才能夠讓多媒體的效果得到良好的發(fā)揮和體現(xiàn)。

2.3 利用多媒體開展活動(dòng)。多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以說是面面俱到的，因?yàn)槎嗝襟w本身的適用性和廣泛性，使其可以在語文教學(xué)的各種活動(dòng)中得到體現(xiàn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來開展相關(guān)活動(dòng)，是非常有利于學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)的。例如，在進(jìn)行語文的讀書周活動(dòng)時(shí)，可以利用多媒體來展示學(xué)生的閱讀情況，可以很好地體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地總結(jié)在閱讀中的收獲，也能夠感受到讀書的快樂。這些經(jīng)歷也會(huì)成為學(xué)生的美好回憶。多媒體給語文教學(xué)提供了更多的選擇，去展示語文的魅力，也給學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)去學(xué)習(xí)語文的相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)活動(dòng)的開展也使多媒體能夠更快的發(fā)揮效用。

2.4 促進(jìn)教學(xué)用具的優(yōu)化。多媒體的快速普及，使得教學(xué)的運(yùn)用過程更加的便捷。縱然多媒體的運(yùn)用帶來了諸多益處，但值得思考的是，多媒體的功能并非萬能，并且教學(xué)過程中也需要用到其他的教學(xué)用具進(jìn)行輔助。如果只是單一的使用多媒體，會(huì)增加教師對(duì)于多媒體的依賴程度，不利于教師的教學(xué)技能提升，教師需要促進(jìn)其他教學(xué)用具的優(yōu)化。優(yōu)化教學(xué)用具，即加快教學(xué)用具的革新速度，不僅可以使得教學(xué)用具之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，便于教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，還能使得語文課堂更加完整。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能形成正面影響。教學(xué)用具的質(zhì)量提升，也能促進(jìn)多媒體的系統(tǒng)優(yōu)化和改革，讓多媒體的功能更加的全面。使得多媒體可以降低被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，在經(jīng)歷不斷地審視后，仍能完善自身。不能在原有的成績(jī)上故步自封，才能更好地將多媒體運(yùn)用到語文教學(xué)之中。

3.結(jié)束語

多媒體可以促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，不僅能夠幫助語文教學(xué)更加順利的展開，增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使得教師提高自身的教學(xué)技能。從這些方面來講，多媒體無疑是優(yōu)秀的。誠(chéng)然，多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用不可小覷，但教師更應(yīng)該注重的是自身的技能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能因小失大，過多的關(guān)注于多媒體的運(yùn)用，教師需要把握住多媒體和教學(xué)之間的平衡點(diǎn)。