作文要有敏感心

有學生說：“其實，我很想寫好作文，可是每當拿起筆時，就感覺腦海里一片空白，不知道寫什么為好。勉強寫下來，也只能是干巴巴的流水賬。”顯然，這是平時不關心生活，沒積累素材所造成的。要解決這一問題，你必須要有一顆敏感之心。

敏感是人在生理或心理上對外界事物反應敏捷的一種感知能力。敏感并不是壞事，它不等于“多愁善感”和“自尋煩惱”，而是現代人必備的素養。對于寫作者來說，尤其需要敏感之心。因為只有對外界事物、對生活保持高度的敏感，才會慧眼識珠，激發自己的情感、把握每一次感動，才能寫出屬于自己的美文。

那怎樣才能擁有一顆敏感之心呢？

一、留心觀察身邊的萬事萬物

魯迅先生說過：“如果要創作，第一需要觀察。對于任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下筆。”對外界事物反應遲鈍，觀察不全、不細，是一些同學們在觀察事物時常犯的毛病。那是不是時時刻刻都要東張西望？是不是周邊有點動靜就飛奔過去一看究竟？答案是否定的。如果真是這樣，恐怕觀察不成，精神分散的毛病倒是先落下了。所以，我們要掌握觀察方法，全面地張開感覺之網，捕撈生活海洋的珍珠，文章就會發出耀眼的光芒。

1.對靜止的事物，構成它的各個部分要看全，每一部分的各方面的情況要看細。

因為每一個具體事物，總是由幾部分構成的。如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分，那么觀察到的事物就是不完整的，寫起來也就沒有辦法寫完整，寫精彩。請看著名作家老舍的散文《濟南的冬天》中的精彩片斷：

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

多么生動精致的文字啊！ 作者依山寫景，通過寫小山各個細部的雪光、雪色、雪態，描繪出了小山的秀美。在藝術結構上取了兩層布置。先進行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地細看，一筆筆地細描：它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”是它的態，在色和態的描繪里寫出了靜中的動；它更有世上最動人的容色，艷艷夕陽的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點粉色”，在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。真正做到了繪聲繪色、繪形繪神，這顯然是作者擁有一顆敏感之心，放開五官，細致觀察的成果。

2.對變化的事物，整個過程要看全，每個發展階段要看細。

法布爾出生于法國南部的一個普通家庭，一生過著貧困生活，但卻樂觀、開朗、富有一顆善良的同情心。他以畢生的精力觀察了解昆蟲世界的生活，將蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟋蟀等家族的生活習性一一記載下來，最后匯成不朽名著《昆蟲記》。他用這樣的文字來寫蟈蟈的：

清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰斗發生在樹上，發生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。

（選自《綠色蟈蟈》）

一陣“吱吱”聲，激發了作者的好奇心，原來是蟈蟈追捕蟬的戰斗場面（未見其形，先聞其聲）。隨后，作者在介紹蟈蟈捕蟬時，拿鷹追捕云雀來作比較，這是因為兩者相似的是捕獵的關系，不同的是鷹以強欺弱，而蟈蟈不甘示弱，敢于向比自己強壯的敵人挑戰，從而突出了蟈蟈追捕蟬時動作敏捷迅速、勇敢頑強的品質。作者之所以寫得這樣傳神，與他敏銳的觀察力分不開的，所以他筆下的大千世界充滿了生命的活力、兒童世界的情趣，富有濃濃的人情味。這正是《昆蟲記》里的文章最動人的地方，也是它廣受歡迎的最大秘密。

二、善于發現平凡事物中的不平凡主題

一些學生只能寫一堆內容空洞、枯燥無味、干巴巴的膚淺文字，并不是他們生活本身就枯燥無味，也不是他們缺少觀察，而是缺少體察生活中真善美與假惡丑的敏感之心，不善于發現、不善于思索，以至于對常見的事物熟視無睹。如果生活是寫作的源泉，感悟生活則是寫作的生命。文章不僅僅是像鏡子一樣對客觀事物的反映，更重要的是進入大腦的事物，在作者心靈的海面上激起的浪花。我們要寫好作文，不但要用心去觀察生活，更要深入地感悟生活。要善于從平凡的人和普通的事中去發現真善美與假惡丑，發現現象背后的本質，發現普通事物所蘊含的深刻道理。這樣文章就有了靈魂，就會血肉豐滿，經得起推敲和品味。

1828年2月29日，法國的《法院新聞》登載了一件情殺死刑案件，當時許多人僅僅把它作為街頭巷尾津津樂道的談資。而作家司湯達看到這起新聞，立即敏銳地感悟出其社會意義，他把保皇黨反人民的陰謀事件當做故事核心，通過這個愛情悲劇來展示查理十世統治下法國社會的深刻矛盾，描繪社會各個階層的生活面貌，寫成了《紅與黑》這部世界名著。

在我們周圍，也有許多小人物、小生靈、小物品、小風景。這些“小字輩”初看上去都不怎么起眼，與許多大人物、大故事、大風景相比，顯得非常寒酸、可憐。但是，這些小東西身上，往往隱含著生命、生活、社會最本質、最有價值，也是最珍貴的東西。比如，一只螞蟻在地上匆匆地跑著，粗心的人會視而不見，漠不關心，擁有敏感之心的人就會蹲下來仔細觀察。這小小螞蟻并非盲目地跑，它一般不走重復的路線，邊走邊停——從中你可以引出“做事不要盲目”的主題；它一旦發現食物，絕對不會獨自享受，會拼命搬運回巢穴——從中你可以引出“善于與他人分享”的主題；它搬不動的時候，就會記住食物的位置，趕忙回巢穴叫同伴來——從中你可以引出“集體力量大”的主題；眾多螞蟻來了，大家勁往一處使，終于將食物搬回巢穴——從中你可以引出“團結才有力量”的主題。瞧，如果你擁有一顆敏感的心，一雙慧眼，你就會比別人多一分思考，多一分發現，這些微不足道的小植物、小動物、小物件、小擺設……能在文章中筆到意隨，游刃有余，必將寫出一篇非常成功的作文。

三、善于積累生動的語言

有一些同學，平時與人聊天滔滔不絕，一到寫作文的時候，要么在寫作中絞盡腦汁，搜索枯腸，痛苦萬狀；要么寫出來的作文不是句子不通或句子干癟貧乏，就是語無倫次、辭不達意。這是為什么呢？這是因為他們平時對語言不敏感、反應遲鈍，肚子里缺少語言這個“米”，自然做不出香噴噴的米飯來。毛澤東曾指出：“如果一篇文章，一個演講，顛來倒去，總是那么幾個名詞，一套學生腔，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？”可見，缺少語言魅力的文章會令人生厭的。

可以說，凡是文章寫得好的人，他對語言總是保持著高度的敏感。一個富于表現力的詞語，一個生動的比喻，一段精彩的描寫，一句至理名言，一首優美的小詩甚至一個名人的事跡，他都會適時適地地把它記錄在心，不斷豐富著自己語言知識的寶庫。正因為他們有豐厚的語言材料作后盾，所以他們才能在寫作中隨手拈來，驅遣自如，左右逢源，行云流水般一揮而就。當代作家梁衡談到自己的寫作時，曾深有體會強調積累語言的重要性，他舉例說，比如寫小鳥的動作，“小時候作文只需一個‘飛’ 字就全面解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風，鷹擊長空，雁橫煙渚，鶯穿柳浪等，以后再寫鳥時，就很少以一‘飛’ 字搪塞”。所以，儲存的語言材料多了，語感就會相應提高，作文水平自然也會水漲船高。請看下面一個同學的作文片段：

新來的班主任頗有創意，這不，學期一開始，就搞起了班委競選，自己搭班子，讓每個同學都有機會當班干部。“新官上任三把火”，第一把便燒得大家焦頭爛額——國慶節各組都要出節目，以檢驗他們的實力。

身為一組之長，自然是“天將降大任于斯人也”，我趕緊挖掘本組的藝術人才，找來找去，才發現本組組員個個頭腦發達，卻是些“被藝術遺忘的角落”，不得已，這才想到了“班外兵團”……

文段寫的是班級發生的普通故事，材料并不新穎，結構也很一般，卻給讀者留下深刻印象，其關鍵就在于作者的語言生動，里面使用了名言、俗話和流行語，這與他平時的語言積累是分不開的。

因此，我們必須培養語言積累的敏感素養，從生活中、從書本上、從影視作品里，不斷熟悉語言、積累語言，使別人的妙語入于己之心、出于己之口。

四、善于學習他人的寫作技巧

有不少同學的作文，只會記流水帳似的，如一馬平川，一覽無遺，毫無技巧可言。“道非文不著，文非道不生。”這句話十分精辟地指出了寫作技巧與文章主題的關系。可見，寫作技巧的運用是至關重要的。因為適當地運用技巧可以讓我們把文章寫得新穎別致、波瀾生姿、活潑靈動，給人獨具匠心的美感。敏感的人勢必是有心人，善于學習借鑒并遷移運用他人優秀的寫作技巧。

魯迅一貫具有反封建專制和禮教毒害的精神，當讀到果戈里的《狂人日記》之后，敏感地覺得這是一種非常好的文學形式，就大膽進行借鑒，題目、內容、人物、結構、道具（狗）等許多地方相同或相近，其主題卻是意在暴露中國特有的家族制度和禮教的弊害，從而產生了中國新文學的第一篇白話小說。

有的同學也喜歡讀書，不過讀了之后只記得其中的一些故事情節，有的也記得一些人物性格，卻對其中的寫作技巧視而不見、讀而不思、讀而不用，因而寫作能力一直得不到提高。所以，自己要有學習寫作技巧的敏感之心，凡是語文課上學過的，或者自己在閱讀中遇見的，都要拿來嘗試運用并把它內化為自己的東西。學了修辭，便會用比喻來使形象生動，用擬人來增添情趣，用夸張來凸顯特征；學了句式，便會用整句來增強氣勢、加強節奏，用散句來使句子靈活多變、瀟灑飄逸；學了表現手法，可以用倒敘來設置懸念引人入勝，用突轉的筆法意出塵外增添波瀾；還可以用象征來寄意，用以欲揚先抑的手法給人驚喜，用卒章顯志給人以信服……

請看下面一同學的習作：

梧桐樹搬家

這幾年，我家的生活好起來了，爸爸整天笑嘻嘻的，在屋前屋后種了許多花。可我仍然覺得缺少點什么。哦，對了，還應該種上棵梧桐樹——我最喜歡的樹。

三月初，同桌給了我一棵梧桐苗。拿回家后，我想，把它種哪兒呢？

“種在房東邊的小溝旁吧! 那兒水分多，不用澆水。”哥哥提醒我說。

嗯，這個主意好! 我就把梧桐樹種在了房子東邊的小河邊。沒過多久，隔壁當小學教師的王叔叔對我說：“最近教育局和鄉里發下來幾萬元教育資金，學校自己也積了些 錢，準備擴建小學的教學樓，就擴建到你家房東邊 的小溝旁。”我一聽，心里甜滋滋的。猛地，我想起了那棵剛種下的梧桐樹，連忙奔向東邊的小溝。哦！ 梧桐樹枝頭已經添了幾片綠綠的新葉。但沒有辦法，只得讓它“轉移”到房西邊去了。

沒想到半個月以后，一輛標著“高速公路專用車”字樣的汽車開到我們村，走下來一群工程人員。聽他們議論說，這地方要筑高速公路了，我家也得遷移。啊，我心里非常高興。對了，梧桐樹怎么辦？得跟爸爸商量商量，這次要讓它安一個可靠的家。

剛走到家門口，就聽到父母親的對話：

“呵，現在筑高速公路，我們家的房子要拆了。我想馬上造樓房，你看怎么樣？”這是爸爸的聲音。“好，我們馬上就籌辦吧！”媽媽的聲音更干脆。

這時，我跨進了門。爸爸看見我，沒等我開口，就說：“再造一個小院，讓石良的梧桐也安個家，好嗎?”我興奮得跳了起來。

當天晚上，我做了一個夢，夢見小院里的梧桐已添了許多新葉，正在陽光下茁壯成長。

（選自《新專題教程》，有改動）

本習作所寫的內容也很平凡，但小作者能從平凡中敏銳地發現積極的主題，同時將平時學到的寫作技巧熟練地運用起來，全文寫得一波三折，曲徑通幽、有起有伏，生動地描寫了三搬梧桐樹的經過。梧桐樹從東邊小溝搬到房子西邊，再計劃移栽到小院里，這一變化正是家鄉教育事業、交通建設飛速發展而引發的變化。雖然文章沒有直接描寫教學樓的興建，高速公路的建造，但是這一可喜的景象卻通過間接描寫表現出來了。可見，恰到好處地運用寫作技巧，使文章張弛有致、波瀾起伏，正所謂“文似看山不喜平”。

當代著名作家曹文軒在《閑話讀書》一文中說：“一條水牛從梨樹下過，碰落了一些梨花。一個農人，也許對此事渾然不覺，空空走過，但廢名先生卻覺得‘落花水牛’ 的圖景很美，于是有了一番享受。”可見，敏感之心在作文中具有多么重要的作用呀。希望大家擁有一顆敏感之心，去發現生活中方方面面：美的、有趣的、奇妙的、值得思考的、值得反駁的……