基于核心素養的小學英語教學實踐探索

摘要：核心素養是引導學生開展社會實踐，實現人格完善的重要基礎，在整個素質化教育中所發揮的作用都是無可替代的。正因為如此，本文也將以核心素養的培育作為宏觀視角，立足于小學階段的課程設計，從英語教學的角度入手，，分析在核心素養視角下小學英語的實踐探索，希望能夠給教師帶來一定的幫助和啟示，僅作拋磚引玉之用。

關鍵詞：

核心素養;小學英語;教學實踐;方法分析

引言：

隨著新型課程改革和素質化教育的深入發展，當下國家在宏觀上對學校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調整和轉變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強調能力的發展和進步，這種變化也給教師的改革與創新提供了新的思路。而英語作為培養學生語言組織能力和文字運用能力的重要基礎，在這種情況下也應當受到更加高度的重視和關注，特別是就小學階段的學生來講，要尤為強調核心素養的培育。

一、夯實學生知識基礎

小學階段的學生正處于思維和能力發展的黃金時期，所以教師更應當提高對學生基礎能力的重視和關注，要引導學生進行適當的拓展和延伸，讓學生了解一些課本之外的知識和事件，這樣可以提高課堂的生動性。對此，教師就需要根據課堂教學的重點內容，為學生安排一些適當的課外知識，拓展學生的思維和視野。例如，在學習不同國家代表性動物的時候，課本上介紹的句型是You can see sth in swh，但并沒有為學生介紹其他的信息。而教師在備課的時候，就可以先找出代表性動物的圖片，然后為學生下載與這些代表性動物有關的宣傳片或者是電影片段，并為學生附上中文的翻譯鏈接，就好比，中國的國寶是熊貓，美國的國鳥是白頭海雕，澳大利亞是以袋鼠為代表動物的。另外，教師也應當實現學科之間知識和資源的整合，核心素養的培育涉及到所有學科的共建，所以教師也不能忽略學科與學科之間的共通之處。例如，在學習英文字母的時候，教師就可以為學生介紹與語文拼音教學中有關的知識。當教師用動作或者是口號去提高學生記憶力的時候，也可以鍛煉學生的身體技能，帶領學生復習體育課上學習的知識，激發出他們的興趣。而且，教師也應當引導學生懂得轉化自身的知識，把基本的英文理念當作自身意識形態的重要組成部分。

二、鍛煉學生的實踐技能

學生始終是課堂學習的核心主體，所以教師也應當讓學生懂得把知識運用到實際生活中去，提高學生的學習效率。例如，在正式開始課堂教學之前，教師可以先讓學生進行英文演講，花費三分鐘到5分鐘的時間，檢查學生的語言組織能力和運用能力，然后也能夠鍛煉臺下聽眾的聽力和理解能力。另外，教師應當鼓勵學生進行團隊合作，共同探究相應的問題，完成實踐活動，培養學生的合作精神和團隊意識，讓學生在合作中找到共鳴和存在感，增強他們學習的積極性和自信心，積極吸收并借鑒其他人的經驗，提高自身的綜合能力。例如，教師可以為學生選擇英語短劇，讓學生根據自己的特點去選相應的角色，在課堂上進行角色扮演。而且，教師也需要讓學生提高自身的思維能力，學習本身就是不斷吸收知識理解知識的過程，所以學生必須要依靠自己的思維來完成這些步驟。對此，教師要引導學生懂得抓住知識的重點和難點，讓學生能夠加以運用[1]。

三、培養學生的情感態度

首先，教師需要讓學生在學習的過程中提高自己的道德品質，在日常交往和交流的時候，群眾往往會按照約定俗成的標準進行活動，所以道德也是群眾展開社會活動的基礎所在。對此，教師就可以在課堂上引入社會實例，引導學生對人和事進行分析，或者是親身示范，讓學生能夠把自己當作效仿的榜樣，學生養成良好的行為習慣。其次，教師要激發出學生內心的友善和博愛情感，要讓學生懂得與他人展開平等的交流和對話，只有這樣才能塑造更加友善的學習氛圍。對此，教師可以在班級內設置，介紹朋友這一實踐活動，讓學生向全班同學介紹自己熟知的人，然后表達出自己的友善之情，感受學生與學生之間的喜愛，激發出他們的情感。最后，教師要讓學生養成獨立自主的意識，盡管團隊合作可以為學生營造更加廣闊的探究平臺，但自主思考能力也同樣重要。所以，教師應當盡可能鼓勵學生用自己的力量去完成任務，可以用一些引導性的話語去激勵學生，例如Can you do this alone？do you know which one is the way to the museum？等等，讓學生給出自己的見解和看法，這樣能夠讓學生在潛移默化中，，提高獨立思考能力[2]。

四、結束語

總的來說，英語核心素養的培育并不是一蹴而就的，必須要經歷一個循序漸進的曲折過程，正因為如此，教師才更應當采取多樣化的方法去引導學生養成正確的人生觀和價值觀。本文通過夯實知識基礎，培養實踐技能，培養情感態度這三個角度，論述了英語核心素養培育的方法，充分結合了小學生的心理特征和性格特點，能夠幫助教師構建高效課堂，作為其后續實踐的指導思想。在未來，相信核心素養的發展會獲得更加廣闊的空間。

參考文獻：

[1]王麗群. 基于核心素養背景的小學英語閱讀課教學實踐與研究[J]. 英語畫刊：高級（下旬）， 2019， 000（023）：P.60-60.

[2]王濤. 基于核心素養的小學英語教學研究[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2019， No.652（10）：176-176.

山東省日照市五蓮縣洪凝街道同俗小學 李美