家園攜手，共育幼兒健康成長

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學校教育，都不利完成培養人這一極其復雜的任務，最完美的教育應是兩者的有機結合。”在各類教育中，幼兒園的教育更需要家長的配合。

隨著社會的發展，生活水平與國民素質的提高，人們對學前教育的關注度越來越高，學前教育經過3個“三年行動”計劃，以飛的速度走上了發展的快車道而蓬勃發展。但因地域差異及社會認知偏頗，使家長群體對學前教育、家園共育的普遍存在偏差，諸如：重保育、輕教育;重藝術，輕能力;重教授、輕體驗等錯誤觀念嚴重違背了幼兒身心發展規律和認知特點，忽視幼兒天性的發揮，阻礙幼兒創造性與想象力的發展，嚴重危害著幼兒身心健康，影響幼兒園正常保教秩序。

為了引導家長樹立正確科學的育兒觀，更好實施科學保教，從真正意義上保障幼兒健康快樂成長，我們攜手家長，可從以下幾個方面開展家園共育，轉變家長觀念。

一、召開家長會，宣傳學前教育理念。

1.全園幼兒家長會。開學初，召開向全體家長，宣講學前教育政策方針、介紹幼兒園保教活動預設及蘊含的教育價值，引家長入門。

2.班級家長會。開學兩周后，各班根據班級具體情況，召開班級家長會，具體細致剖析年齡段幼兒身心發展規律，分享班級保教工作實施計劃以及其設計的依據、蘊含的教育價值、預期發展目標。以專業的視角，曉之以理、動之以情、有理有據分析闡述科學保教的重要性，宣傳學前教育理念。

二、專業引領，與幼兒園同步跑。

1.舉行家長專家講堂，轉變家長育兒觀念。

為了讓家長讀懂幼兒的內心世界，可邀請早教專家入園開展專家講堂，以眾多實事案例、數據分析等直觀剖析幼兒身心發展規律、解讀兒童行為背后的秘密、傾聽幼兒內心的聲音、宣傳科學育兒理念，以專業的力量轉變家長的育兒觀念。

2.開好園長報告會，了解學前教育的內涵。

召開園長報告會，與家長進行面對面對話，宣傳科學保教思想，如：以《什么是幼兒教育》、《幼兒園的孩子在幼兒園學什么最重要》、《幼兒園課程構建及方式》、解讀教育部辦公廳《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》等內容使家長的教育理念與幼兒園保持同步，為孩子有健康良好的家庭成長環境打下堅實基礎。

3.開展專題研討會，提升家長育兒水平。

如為了扭轉家長搶跑現象，我們可以圍繞如何做好幼小銜接，舉行現場教學觀摩活動、開展《什么是學前教育“小學化”》、《“小學化”的危害有哪些》、《如何科學養育》、《如何讓孩子更快適應小學生活》等話題，攜手小學與家長共同召開研討會，可以就如何糾正“小學化”、如何科學完成幼小銜接等達成理念一致。

三、開展親子活動，拓展家校合作的渠道。

幼兒園每學期可根據課程與季節特點，結合地域特點，深挖教育資源，尋找親子活動的切入點，適時開展親子活動。如：我與小樹一起長、一起來閱讀、親子運動會、歡喜過端午、親子科技節、親子研學等活動，在豐富的親子活動中，拓展家校合作的渠道，增進親子關系、引領家長體驗并參與幼兒成長。

四、 舉行家園開放活動， 提高工作透明度。

家長開放日、幼兒大課間、戶外體育等觀摩活動、班級學期保教成果展示、“六一”兒童節大型文藝匯報演出……讓家長走進幼兒園，目睹孩子在園情況，提高幼兒園日常工作透明度，增進家長對幼兒園工作的理解、支持、配合。

五、成立家長委員會，參與幼兒園管理民主化。

1.每年一換屆，定期舉行活動召開會議。每屆第1次會議大約在開學1個月舉行。可通過開展家長調查問卷，廣泛收集家長意見，對問卷結果進行匯總分析。有好的意見建議及時進行完善整改，對家長不理解或不清楚的在家長委員會議上做好解答，并安排現場家長交流，為幼兒園的發展打下了良好的群眾基礎。

2.參與營養膳食管理。對家長介紹幼兒園的餐飲管理及日常管理，邀請家長委員會成員參觀廚房、幼兒用餐、參與嘗飯陪餐，意見交流，及時修改完善膳食管理工作。想家長之所想，解決家長心中擔憂，讓家長完全放心。

3.每學期召開學期工作總結會。學期結束時，學期總結會讓家長聽取幼兒園一學期的整體工作報告，聽取家長意見交流，讓家長對幼兒園總體工作以及教師個人工作情況進行現場評價打分。

六、多渠道宣傳，信息共享。

現如今已是信息時代，QQ空間、主流教育網、微信公眾號、微信朋友圈等多種信息途徑傳播幼兒園工作動態、宣傳學前教育方針政策、科學育兒方法理念，不但能擴大工作透明度，提高群眾知曉率，而且對轉變家長的育兒認識與理念，爭取獲得家長、社會各界的理解、支持與配合有不錯的效果。

總之，家園共育是幼兒園工作的一項重要內容。通過多種形式及豐富的內容，使家長明確幼兒教育的特點與規律，了解學前教育的特點，實現家園共育，共育幼兒健康成長。

陜西省漢中市洋縣405幼兒園?王莉鵬