淺析有效開展幼兒區域游戲活動的對策

劉志紅 鄧芳麗

摘要：區域游戲活動簡單來說就是教師在正確教育理念的引導下，利用現有的條件，通過一系列的游戲活動，實現寓教于樂，讓幼兒在簡單的游戲中提升自我認知和能力。區域游戲活動能夠在很大程度上促進幼兒的全面發展，不僅能夠讓幼兒更主動地進行游戲，還能夠激發幼兒的探索興趣，從而更好地發展幼兒的想象力，讓他們喜歡上學習活動。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲活動;對策

在開展區域游戲活動的時候，教師應該從幼兒的發展需求出發，有計劃地進行游戲材料的投放，創設相應的活動環境，從而讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中按照自己的意愿去選擇學習的內容，并獨立地完成相應的游戲活動。

一、當前區域游戲活動出現的問題

（一）投放材料時沒有考慮到幼兒的差異性

在區域活動中，區域材料的投放是非常重要的一個部分。它不僅能夠促進幼兒游戲的進行，還能夠使游戲更加地豐富，對幼兒的自我學習和認識有著重要的價值。因為每一位幼兒都是獨一無二的，這也就造成了材料投放的差異性。一般情況下，如果在同一區域內投放相同的材料，對于一些幼兒來說就可能太過于簡單，很容易就可以完成，之后這些材料對他們的吸引力也會降低。而對于另外一些幼兒來說，又可能覺得這些材料太過于困難，甚至會產生無從下手的感受，這就會在一定程度上打擊幼兒的游戲興趣，不利于幼兒的全面發展。

（二）對幼兒的幫助太多

很多教師覺得幼兒的年齡比較小，應該好好地保護他們，所以當幼兒遇到一些困難的時候，教師總是第一時間去幫助他們。但是來自成人的幫助，也會在一定程度上壓抑幼兒的主動性，當他們遇到困難的時候，往往不會想著自己去解決，而是尋求身邊人的幫助。在區域活動中，這也會導致一些幼兒遇到困難之后就想要放棄，而教師也會去幫助他們。這樣的方式往往會阻礙幼兒的成長。

（三）區域游戲活動過于單調

在幼兒園區域活動中，一些幼兒園因為受到辦園條件的限制，只能安排幼兒進行有一個理論知識的學習。實際上不管是在進行室內游戲，還是進行室外游戲，幼兒園都沒有合理地運用區域活動的場地，不能給幼兒提供有效的活動區域。這也會在一定程度上限制幼兒的智力發展。

二、有效開展幼兒區域游戲活動的對策

（一）創設合適的區域活動場地

當前很多幼兒園的設計沒有達到區域活動場地的標準，這是因為之前的幼兒園教育往往是以大班授課為主，所以規劃大都是一些面積固定的教室，幼兒吃飯和游戲等場地都是在這個教室里面完成，但是這樣的設計是非常不合理的，能夠為區域活動提供較好的條件應該是：

首先要有比較大的空間。寬敞的空間往往是幼兒盡情玩耍的基礎，在傳統的教育模式中教師總是讓幼兒坐在小板凳上聽教師的安排。但是在新課改的大背景下，教師應該讓幼兒釋放愛玩愛鬧的天性，讓幼兒進行自由活動，擁有跑跳的空間。

其次要保證活動場所的干凈衛生，擁有良好的光線。區域活動場地是幼兒經常玩耍的地方，而幼兒又沒有具備完善的衛生意識，所以如果活動的區域不夠衛生，很容易導致幼兒生病。另外在區域活動中也會有一些講故事和讀書的活動，如果不是明亮的地方，也可能導致幼兒的視力不好，或者是產生壓抑的情感。

再次教師要做好安全措施，避免幼兒產生碰撞的情況，教師應該在地面鋪設一些泡沫墊，在尖銳的材料上也要加上安全防護。如果區域材料中含有一些細小的物品，教師也應該整理到幼兒夠不到的地方，避免幼兒不小心吞咽下去。

最后教師還要進行一定的裝飾，在幼兒的活動區域張貼一些動物或者色彩鮮艷的圖案。這些小的裝飾，往往可以起到培養幼兒美學，發揮幼兒創造性的作用。

（二）投放的材料要與活動相適應

對于不同年齡階段、不同興趣的幼兒，教師應該在區域活動中投放不同的層次的材料，從而讓每一位幼兒都獲得良好的游戲體驗，從而起到提高智力、培養情感的目的。比如在區域活動中教師不僅要投放適合小班幼兒玩耍的積木，也要投放適合大班玩耍的拼圖;不僅要有適合活潑幼兒玩耍的木馬等材料，也要有安靜小孩喜歡的書籍，同時也可以安排一些集體活動的游戲材料。

教師要考慮到幼兒有著愛模仿的特點，在投放區域活動材料的時候應該做到豐富，避免幼兒想玩卻沒有玩具情況。這樣不僅可以促進幼兒的發展，也可以避免幼兒之間因此產生矛盾，從而促進幼兒的身心健康發展。

（三）組織形式多樣化的游戲

在開展區域活動的時候，教師應該有目的地引導幼兒，設計靈活的游戲方式。比如讓全班一起進行集體游戲、組織個人活動、教師帶領進行游戲等多樣化的活動方式。不管選擇什么樣的游戲形式，教師都應該營造一個良好的游戲氛圍，調動幼兒的積極性，從而引發幼兒獨立思考的能力，培養幼兒克服困難的自信心。

結束語：

總而言之，區域活動是幼兒園活動中很重要的一個部分，是促進幼兒綜合能力提升的重要途徑。開展區域活動，不僅能給幼兒提供充分活動的機會，也能夠給教師提供更大的空間組織教學。教師要順應新課改的要求，將先進的教育理念落實到具體的教育行為中來，從而讓幼兒能夠在輕松的環境中獲得發展。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園?劉志紅?鄧芳麗