腳踏實地做教學，手捧希望待明天

初三，如期而至。我作為畢業班的英語老師和學科組長，心里興奮卻忐忑。如何幫助學生科學有效地備考？如何團結備課組打一場硬仗？成為我關注的焦點。而初三的時間，轉瞬即逝。因此，作為初三學科老師，既要合理安排好新課的各個環節，又要兼顧不間斷的落實和復習以及正確對待各種考試分析。與此同時，適時調整自己心態，找學生了解備考的身心狀況也是關鍵。以下選取我和備課組備考工作的幾個方面，與大家分享。

（1）未雨綢繆，提前計劃，充分利用集體智慧，統一教學進度。

中考備考是一個漫長的過程，必須早計劃和詳計劃（最好是具體到每位老師和每一周）。結合備課組各位老師的專長（擅長的課型、平時的專題類型）進行統籌安排，避免“單打獨斗”;還要根據各自班級學生的特點、習慣、各專項的薄弱點進行細致的分析，再召開專題的備課備考會，統一做好安排。以下是我們備課組（3位老師）一周的部分工作安排示例。

當然，結合各個區域的中考要求和調考時間，每個階段的任務也不盡相同，但是一定要具體到每個環節和每一個人。

（2）以教材和考綱為依據，結合學生實際水平，抓緊課堂，鞏固好課后

九年級，面對眾多教輔、模擬試題、網絡資料，很多時候我們的老師和學生都陷入了困境，如何選？怎么做？做多少？都成為迫切需要解決的問題，精講精練是我們的核心出發點。但往往因為急于求成或題海戰術，導致老師和學生們盲目選擇教輔，對課外資料太過于依賴，忽略了最重要的根源——我們的課本和考試大綱，還有更重要的就是學生的學情。下面羅列一下我們備課組在初三年級選用的參考資料：

1.武漢市中考考試大綱

2.初一至初三英語課本（人教版）

3.校本作業（根據學生錯題和易錯點老師們自己編寫而成）

4.配套勤學早初三版

5.中考聽力真題和模擬題（近5年聽力真題和30套聽力模擬題）

6.定期匯編一下其他學校近期考試題目（結合學情和學生水平，適當做一些）

其實，抓好2個主要陣地，就可以在中考備考過程中取得階段性進步和小勝利——課內和課后，具體而言，就是怎么去抓，抓到什么程度了。以我們備課組為例，我們這樣來抓落實：

課內（部分做法）：我們每位老師在自己的任課班級，當天是要進行一次聽寫（以當天所學的主要詞匯和句式為主，拓展的，難記憶的不算在內）一般是一組至少20個（10個單詞和10個短語，有句型的話加2個句型）;每天有早讀也有晚讀，早讀時間根據各學校早自習安排（至少20分鐘），晚讀（也就是晚自習之前的半小時進行），讀書之前必須板書記憶的任務，并且當天要通過聽寫或者默寫加以檢查;課堂上的要點和筆記，是要求學生認真整理到筆記本和錯題本，每周一評，選出有代表性的加以展示，讓其他同學進行修改，知識點老師統一印發安排背誦，步調一致，共同進退。

課后（部分做法）：課后時間首先要明確，一是利用好每天自習的時間和碎片化時間（大課間、就餐排隊等），二是利用好在家休息的時間。那么最佳的做法就是分組，一般4-5位同學為一個小組，利用自習的時間可以讓組長來檢查背誦的任務，利用假期的時間可以讓學生整理知識點（例如每周要求學生畫出已講過的閱讀理解的思維導圖2個）、完善筆記、做好錯題的積累，周一返校后統一檢查等。

（3）精誠合作，并肩作戰，且行且思，科學應試。

初三的考試，可能比較頻繁，尤其是像周測、月考，甚至于聯考和調考。每一次都是一次“洗禮”。合理認真對待，有可能使教學工作的條理更加明朗清晰，找到快速通道;太過于計較分數，有可能會誤入歧途，事倍功半。

首先，組內老師都比較年輕，人數不多。因此，我們每周都會把各自班級的問題和亮點放在備課會上進行公開討論，共謀“出路”，這樣就產生一種集體意識和“危機感”。共性的問題利用集體智慧來解決，個性的問題求教于有經驗的老師;進度慢了的老師及時調整，進度快的老師原地等待。

其次，合理安排考試的頻率和及時有效地進行數據分析。初三的時間非常緊張，但是適時的測試對于檢驗學生所學和老師的教學效果是非常必要的。就英語學科而言，我們一直在認真對待這樣幾個數據：班級平均分、優秀率、貢獻值、細分。平均分可以看到班級整體的狀況，讓老師在整體上把握班級的基本情況;優秀率可以看出班級第一梯隊，也就是排頭兵的實力，也能知道班級學科的優勢有多大;貢獻值那就是平衡各科的問題，能否將高分和高分對應上，實現高平衡，后期指導相應學生做好學科調整;細分可能是最重要也是最復雜的一項，需要老師們一個個反饋給相應的學生，也要做好登記，便于后期督促學生進行整改。

初三的學科備考工作千頭萬緒，只怕想不到，不怕做不到。細致入微是必須，但是有重點有條理更是必要。前期的計劃，每天的落實、反饋再落實，后期的整理分析，形成了我們英語老師的日常工作軌跡。考試，發現問題，解決問題，是我們畢業班老師的營養餐。但我們更加注重與學生的溝通，疏導工作，在初三最后三個月，整個組內老師都團結一致，以“少作業，多思考;少批評，多鼓勵;少焦慮，多陪伴”為宗旨，每天到班級中與各個層次的學生交心，談話，降低他們的緊張感，提高他們的自信心，試著做好他們的“朋友”而不是老師，一起面對，一起分擔，戰勝自己也戰勝中考！

陳峰 華中師范大學第一附屬中學光谷分校