走在逐夢的路上

懷來縣大黃莊小學 陳宏瑞

我和國培

我是2001年參加工作的，工作地點就是我初中上學時的母校，正應了那句歌詞“長大后，我就成了你”。

工作伊始，學校組織實施“青藍工程”，我先后拜了兩位資深教師為師。由于兩位老師教學風格差異很大，最后，我有些不知其可，搖擺不定，教學壓力也越來越大……

2010年，國培計劃啟動了，如一縷春風，吹開了我們這所偏遠鄉村學校的大門。我們走出校門，看到了外面的世界。于是，在國培路上，我開始了10年“磨劍”的歷程……

在一次次國培的路上，我提高了認識，厘清了思路，認識到了自身的不足以及與優秀語文教師的差距。差距不僅僅存在于知識儲備和經驗積累上，更大的差距來自于理念、認知以及方法。我以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷梳理與反思，以國培所學所得所悟促教學，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風景。

國培就是我和我們廣大農村一線教師充電學習提升自我的源頭活水。

我們和國培

國培伊始，我還在那所刻著我生命年輪的鄉村中學。那時候學校剛剛完成遷建，各種設施都有待完善。我和同事們有好多的筆記、研學的記錄都是手寫體。有時候為了看一段國培視頻，幾個人湊在一臺電腦前。但就是這樣，我們依舊堅持著，并且完成了“初中語文快速閱讀能力培養策略研究”的課題研究以及“初中語文主題性閱讀的實踐研究”校本研修，因為國培，我們一起走在逐夢的路上……

2019年，我來到了大黃莊小學，開始了新的國培逐夢之旅，在這里，有兩個人走進了我的世界。

“鳳姐”的名字叫張秀春，參加工作37年，擔任過26年畢業班班主任，已近退休但仍戰斗在一線。與“鳳姐”的交流中，共同的感觸是國培開闊了農村教師的視野，為我們打開了一扇通往美好教學境界的大門。因有幸參與國培學習，“鳳姐”這幾年收獲了市、縣級優秀教師，最美鄉村教師，優秀班主任等榮譽，還主持或參與了多項國家、省、市級課題研究，并有多篇論文在各級各類刊物上發表、獲獎。“鳳姐”常常感慨，青年教師真好，還有那么多學習和接受新鮮事物的機會，要是國培計劃早些年開始，自己還會學到更多的東西。以后要有機會，她還愿意走出去學習，還愿意帶畢業班，還愿意提升自己。多么樸實善良的農村教師啊，是國培激起了大家內心的漣漪，讓他們行走在鄉村教育的金光大道上……

“牛霞”不姓牛，姓張，叫張牛霞。她給我的印象是精神抖擻、干凈利落，教授過語文、數學、科學、英語，是一名全科教師。前些年農村小學就是這樣，一個人頂好幾個人用。牛霞老師不是科班出身，是以“代課教師”的身份進入教師隊伍的，代課教師待遇低，能留住她們的主要原因可能就是“守家在地”，能圓了自己上學時崇高的卻沒能實現的夢想。但是，長年照本宣科的工作實在太過枯燥，牛霞老師對“代課”這件事產生了動搖。國培計劃實施之后，她變了，豐富了教學理念，充實了知識儲備，掌握了更多的管理方法……她完成了學歷的提升，甚至一步步運用國培所學把小學一至六年級的語文、數學知識點整理成了體系，結合微課、網絡直播等多媒體教學手段開展教學，實現了完美的蛻變！現在，牛霞老師多次被評為校級優秀教師，縣級優秀班主任、優秀少先隊輔導員；所授課程多次被評為校級、縣級優質課。我常想，國培計劃實施10年，改變了多少農村教師的命運啊，我相信，牛霞老師會走得更遠。

我的學校和國培

我先前所在的學校在2010年之后，于教學質量上實現了質的提升。細思這些年學校的變化，教師素養的提升是關鍵，而提升恰恰得益于日漸成熟的教師繼續教育機制和2010年開始的國培計劃。當時老師們剛剛完成繼續教育，內心也堆積了很多問號：繼續往哪里走？借助怎樣的力量走？有什么力量可以讓我們借助？正當大家滿心思緒的時候，國培計劃啟動，特別是我們縣成為了國培計劃的項目縣，我們有了自己的平臺，有了自己的工作坊，更有了自己的方向。這個時期，我也漸漸進入學校的管理層，以另一種身份參與到團隊建設中來。我們克服了種種困難，全力支持教師參加培訓，努力推進學校團隊建設，扎實開展“校級聯動，介入式推動教師專業化發展的研究”。如今，一所普通的農村中學已在懷來大地崛起。

日出日落，春去秋來，此時提筆，我和國培已經結下了10年之緣。10年里，我在成長，老師們在成長，學校在成長。