以研促教，助力教育新發(fā)展

○張軍

編者按：教研工作的主要對(duì)象是教師，教學(xué)改革的主要執(zhí)行者是教師，教師專(zhuān)業(yè)水平影響著教育發(fā)展程度和學(xué)生發(fā)展水平，是學(xué)校發(fā)展，乃至教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，教研工作要有所作為，就必須以提升教師內(nèi)涵發(fā)展為核心，做到以研促教，教、研結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教育整體新發(fā)展。

隨著教育改革的不斷深入，教研工作受到前所未有的重視，我縣圍繞“年年有進(jìn)步，三年創(chuàng)輝煌，五年樹(shù)典范”的奮斗目標(biāo)，以教研為抓手，著力創(chuàng)新、做實(shí)教研活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，助力縣域教育新發(fā)展。

一、創(chuàng)新教研形式，助力教育內(nèi)涵發(fā)展

1.推行訂單式教研，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

所謂訂單式教研，就是在實(shí)際教研活動(dòng)中形成一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“研究問(wèn)題”“解決問(wèn)題”“展示交流”的縣域教研模式。首先，教研室面向?qū)W校發(fā)出一對(duì)一教研訂單，各學(xué)校根據(jù)教學(xué)中的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況填寫(xiě)訂單；接著，教研室針對(duì)學(xué)校訂單中的問(wèn)題對(duì)癥下藥，探索解決的方法和策略；最后，教研室送研下鄉(xiāng)，通過(guò)講座、論壇、聽(tīng)評(píng)課、上示范課等形式，展示解決問(wèn)題的思路與方法，完成訂單任務(wù)。

訂單式教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全縣教師分學(xué)科、分年級(jí)建立了教學(xué)微信群，促進(jìn)了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。

2.實(shí)行聯(lián)片教研，促進(jìn)辦學(xué)水平提升。

我們嘗試創(chuàng)建了“整體劃片”“自由聯(lián)片”“校長(zhǎng)組片”的三級(jí)聯(lián)片教研形式。

全縣“整體劃片”。綜合分析后,對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體劃片，共5個(gè)教研聯(lián)片，每片兩名教研員為指導(dǎo)，每個(gè)聯(lián)片內(nèi)自由組織教研活動(dòng)。

學(xué)校“自由聯(lián)片”。創(chuàng)造更好的“比學(xué)趕幫超”的氛圍，鼓勵(lì)各學(xué)校在整體劃片的基礎(chǔ)上自由結(jié)合，聯(lián)片搞教研。

“校長(zhǎng)組片”。各學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用零碎時(shí)間自由組合，交流教學(xué)管理心得、教學(xué)困惑、教研內(nèi)容與方法等，彼此分享經(jīng)驗(yàn)，共同釋疑解惑，拓寬思路，提高管理能力與水平。

二、教、研結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

1.深化課堂改革，激發(fā)課堂活力。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，為激發(fā)教師探索課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)實(shí)效的主動(dòng)性，我縣引進(jìn)教育教學(xué)專(zhuān)家，如吉春亞、張建中、吳正憲、劉德武等，現(xiàn)場(chǎng)作課示范，講座后討論交流。專(zhuān)家以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)心得熏陶感染著教師，激發(fā)教師們從教的熱情，教師們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，催生了多種教育教學(xué)模式。

如新西關(guān)小學(xué)的“課題式”教學(xué)模式。分年段、分學(xué)科組成課題組，各課題組根據(jù)所任教年段、學(xué)科特點(diǎn)，以教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題或爭(zhēng)議問(wèn)題等為研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、課堂實(shí)踐、反思研討、撰寫(xiě)報(bào)告論文等課堂教學(xué)研究活動(dòng)，豐富了研究?jī)?nèi)容，夯實(shí)了研究效果，師生獲得了成長(zhǎng)。

教育教學(xué)模式的形成與創(chuàng)新，拓寬了師生思維的空間，促進(jìn)了師生能力的發(fā)展。

2.開(kāi)展課題研究，解決教育難題。

（1）學(xué)校教育科研，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

“十三五”規(guī)劃以來(lái)，我們始終堅(jiān)持科研興教、科研興校和科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以新的教育理念為指導(dǎo)，深化課程改革，狠抓教育科研工作，完善教育科研管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，逐級(jí)、逐層建設(shè)教科研隊(duì)伍。通過(guò)教育科研，將學(xué)校管理和教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題與當(dāng)前教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、前沿問(wèn)題相結(jié)合，有力提升了學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校整體發(fā)展。

（2）教師教學(xué)科研，催化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

我們動(dòng)員教師主動(dòng)參與到課題研究中來(lái)，并組織有豐富課題研究經(jīng)驗(yàn)的教研員、學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師等，深入各學(xué)校為一線(xiàn)教師提供服務(wù)和幫助，以研促教，以教驗(yàn)研。“十三五”規(guī)劃期間，我縣共有6項(xiàng)省級(jí)課題，39項(xiàng)市級(jí)課題。通過(guò)開(kāi)展課題研究，教師們不再局限于單純的學(xué)科教學(xué)與具體的課堂教學(xué)，而是著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力、情感與素養(yǎng)的養(yǎng)成，視野得以開(kāi)闊。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)培養(yǎng)教育人才

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，我們形成了“全員培訓(xùn)、定點(diǎn)培養(yǎng)、拔高提升”校、區(qū)、縣三級(jí)人才培養(yǎng)模式。

1.全員培訓(xùn)。

縣教研室牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校配合，從學(xué)科專(zhuān)業(yè)提升、師德師風(fēng)建設(shè)、教師心理健康等方面對(duì)全縣教師進(jìn)行拉網(wǎng)式培訓(xùn)。一是現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行全員線(xiàn)上培訓(xùn)。各學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行全員培訓(xùn)，學(xué)校制定三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，教師確定努力目標(biāo)，讓每一名教師都有學(xué)習(xí)、提升和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

2.定點(diǎn)培養(yǎng)。

我縣制定了兩個(gè)“定點(diǎn)”，一是對(duì)當(dāng)年新入職教師進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)崗前培訓(xùn)、拜師結(jié)對(duì)、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、上過(guò)關(guān)課等形式，幫助新教師熟悉并掌握教學(xué)程序及技能；二是對(duì)從教滿(mǎn)5年的教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講座、研討會(huì)、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式，從職業(yè)幸福、心理成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化等方面入手，點(diǎn)燃教師執(zhí)教激情，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高職業(yè)獲得感和幸福感。

3.名師養(yǎng)成。

成立學(xué)科名師工作室，培育優(yōu)質(zhì)教師資源，促進(jìn)學(xué)科名師養(yǎng)成。工作室選拔出各學(xué)科優(yōu)秀教師，為其提供更多、更好的研訓(xùn)機(jī)會(huì)，打造更大的展示交流平臺(tái)，以促進(jìn)其自身素質(zhì)提高與完善，從而培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)能力精湛、學(xué)科功底扎實(shí)、勤于示范幫扶、具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)的名師團(tuán)隊(duì)。

未來(lái)，我們將繼續(xù)秉承“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)”的初心，牢記“為學(xué)生全面發(fā)展”的使命，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，努力創(chuàng)新，在教研工作之路上闊步前行。