大學生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的思考*

胡元琳

（廣東金融學院，廣東 廣州 510520）

1 問題提出

近年來，大學生創(chuàng)業(yè)教育愈來愈成為高等教育領域的熱點問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；2010年5月，教育部下發(fā)《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》；2014年5月，《人力資源社會保障部等九部門關于實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃的通知》發(fā)布；2015年5月，國務院辦公廳頒布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。一系列相關公共政策的出臺，引發(fā)全社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空前關注，也對高校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、推進相關改革提出更加緊迫的要求。

眾創(chuàng)時代下，在國家大力推進供給側結構性改革背景下，提升大學生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效率，僅有國家政策層面上的重視不夠，承擔人才培養(yǎng)重任的各級各類高校必須深化自身改革，努力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式方法、實施途徑等。對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育，其目的不僅僅是傳授給大學生創(chuàng)業(yè)知識，提升其創(chuàng)業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，從根本上轉變其就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，確立起正確的事業(yè)觀，使即將步入職業(yè)生涯的大學生具備良好的創(chuàng)業(yè)思想品德和素養(yǎng)。事實上，大學生是否積極創(chuàng)業(yè)、主動創(chuàng)業(yè)以及能否創(chuàng)好業(yè)與其價值觀、人生觀、世界觀有著密切聯(lián)系。但凡創(chuàng)業(yè)成功的大學生，必有著對自己人生積極負責、對事業(yè)執(zhí)著追求的態(tài)度，必有著逾越困難和挫折的勇氣和信心以及“國家興亡、匹夫有責”的家國情懷和擔當意識。……