地方農業類院校畢業生就業心理問題研究

薛媛

摘 要：在就業形勢日益嚴峻的背景下，通過問卷的形式對山西農業大學園藝學院420位畢業生的就業心理現狀進行調查。結果表明：地方普通農業類院校畢業生的就業心理現狀存在積極的一面，也存在消極的一面。針對出現的4類消極就業心理表現，進行原因分析并提出相應的解決措施。

關鍵詞：地方農業類院校;畢業生;就業心理

文章編號：1004-7026（2020）01-0048-03? ? ? ? ?中國圖書分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A

近幾年的就業形勢越來越嚴峻，根據教育部發布的最新信息，2019年已達到834萬人。此外，隨著社會發展和產業結構調整，目前在農林業生產的發展過程中，對人才的需求和畢業生就業之間的矛盾亟待協調解決[1]。對于地方普通農業類高校的畢業生來說，還要面臨來自“雙一流”高校的競爭。他們面臨巨大的就業壓力，難免導致在就業過程中出現一些心理問題，影響就業與今后發展。本研究以地方農業類院校畢業生為調查對象，對他們的就業心理狀況進行原因分析及對策研究，為解決農業類院校畢業生就業心理問題提供依據。

1? 農林院校畢業生就業心理現狀調查

研究采用問卷調查的方法，面向山西農業大學園藝學院507名本科畢業生開展了就業心理的現狀調查。共回收問卷430份，其中有效問卷為420份，問卷有效率為97.67%。

本次調查對象的基本情況如下：男生155人（36.9%），女生265人（63.1%）;專業分類為農學271人（64.52%），藝術學149人（35.48%）;家庭背景為務農219人（52.14%），其他69人（16.43%），工人49人（11.67%），公務員或事業單位40人（9.52%），經商31人（7.38%），退休10人（2.38%），專業技術人員2人（0.48%）。

2? 農林院校畢業生就業心理具體表現

2.1? 積極就業心理表現

2.1.1? 憂患而不憂慮，心理期望整體趨于理性

在涉及“你認為現階段的就業形勢”時，56.90%的畢業生認為“就業形勢嚴峻，就業困難”，29.29%的畢業生認為“就業形勢一般”，反映出畢業生們對現在的就業形勢有著比較清醒的認識，對就業普遍存在憂患意識。在涉及“你覺得當今大學生畢業生就業面臨的主要問題”時，排名前兩位的分別是“畢業生就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔”和“企業需要有經驗能力的技術人員，對應屆畢業生的需求量減少”，反映出畢業生對就業面臨的困難能理性地從自身和外界尋找原因。

在面對“你對就業的選擇是什么”題項時，44.05%的畢業生表示“先就業再擇業”，35.48%的畢業生選擇“明確目標，從事自己心儀的工作”，“比較困惑，沒有考慮清楚”的畢業生占被調查總人數的15.71%，反映出畢業生面對就業壓力能積極就業，就業心態較為客觀理性。

2.1.2? 就業選擇多元化，個人發展放在第一位

在“以下哪項符合你畢業后的去向安排”的問題選擇中，57.14%的畢業生選擇“就業”，33.82%的畢業生選擇“考研”，4.76%的畢業生選擇“自主創業”，2.14%的畢業生選擇“國外升學”，“暫不就業”的畢業生僅占被調查人數的2.14%。

在涉及“你認為就業的最主要目的是什么”時，36.90%的畢業生表示“為享受高質量水平生活”，29.05%的畢業生選擇“使自身價值得到社會承認”，“為完善自己的人格和能力”和“為充分發展自己的興趣愛好”的畢業生分別占被調查總人數的16.43%和13.81%。

在“求職過程中優先考慮的因素是什么”的問題選擇中，排名前三的分別是“個人發展空間”“薪酬與福利”和“工作地域”，反映出畢業生擇業比較客觀、理性，更注重個人生活質量的提高和社會價值的體現。

2.1.3? 就業主動性加強，比較看重實踐和實習經驗

在“你會通過什么方式就業”的問題選擇中，超半數的畢業生選擇“在就業網站投簡歷”和“參加現場招聘會”。

在面對“你擇業時會選擇哪些途徑獲取招聘信息”題項時，排名前四的分別是“招聘會”“招聘網站”“學業就業網”和“親戚朋友介紹”，反映出畢業生就業主動性加強，并通過多種渠道尋求就業機會。

在“你認為影響就業的因素”的問題選擇中，排名前四的分別是“實踐和工作經驗”“專業知識”“溝通表達能力”和“學校知名度”，反映出畢業生在擇業過程中自主意識增強，注重實踐和實習經驗，相信個人能動性對求職的影響。

2.2? 消極就業心理表現

2.2.1? 就業期望不切實際，工作地多集中在一二線城市

在談及“你對第一份工作的月薪期待是多少”時，選擇“8 000元以上”的47人（11.19%），選擇“7 000～8 000元”的12人（2.86%），選擇“6 000～7 000元”的15人（3.57%），選擇“5 000～6 000元”的76人（18.10%），選擇“4 000～5 000元”的125人（29.76%），選擇“3 000～4 000元”的118人（28.10%），27人（6.34%）能接受“3 000元以下”的工資水平。

涉及“你會優先什么樣的城市就業”題項時，3.33%的畢業生愿意到“國外”工作，36.90%的畢業生愿意到“一線城市”工作，41.67%的畢業生優先在“二線城市”，愿意到“三線城市”和“四線及以下城市”的畢業生占調查總人數的16.43%，僅有1.67%愿意到“鄉村”工作。

從薪酬和就業去向兩個因素看，畢業生在求職時不能客觀分析就業形勢，不能清醒認識自身能力與素質。

2.2.2? 傾向穩定性質的單位，不愿意到基層就業

涉及“你首選的就業方向”題項時，最受歡迎的就業方向前5項（總比72.15%）依次是“學校及科研研究所”“國有企業”“其他事業單位”“政府機關”及“其他事業單位”，愿意到“外貿企業”和“其他企業”的畢業生僅占調查總人數的16.43%，其中有34名（8.10%）畢業生愿意在畢業后自主創業，僅有極少畢業生愿意進入“西部專招或西部計劃”以及“部隊”中鍛煉。反映出許多畢業生在擇業的過程中缺乏理智的判斷，自我定位偏高，盲目追求穩定且福利待遇好的工作單位，不愿意到基層就業。

涉及“若未找到理想的工作，你會從事清潔工、推銷員、山區教師之類的工作嗎？”題項時，僅有10.48%的畢業生認為“沒有偏見，職業無高低”，39.05%的畢業生認為“有很小可能，視情況而定”，33.10%的畢業生認為“有可能，視情況而定”，17.38%的畢業生認為“堅決不會”。反映出部分畢業生虛榮心較強，盲目攀比，以致失去了適合自己的工作崗位。

2.2.3? 就業決策較依賴家人，缺乏相關工作或實習經歷

涉及“你認為目前最欠缺的素質能力”題項時，40.24%的畢業生認為最欠缺“相關工作或實習經歷”，19.76%的畢業生認為最欠缺“專業知識和經驗”，19.29%的畢業生認為最欠缺“承擔壓力、克服困難的能力”，選擇“溝通協調能力”和“基本的解決問題能力”的畢業生分別達到了16.19%和4.52%。反映出畢業生在校期間不注重實習經歷的積累和其他能力的培養。在就業時，對自己的個人素質能力及適合的工作缺乏清晰的認識。

在擇業過程中，45.71%的畢業生認為“父母”對自己的決策影響最大，受“朋友”“同學”和“老師”影響的畢業生人數占總調查人數的24.29%，30.00%的畢業生“不受他人影響”。反映出大部分畢業生缺乏社會經驗，對社會所需要的工作崗位了解不全面，導致多數畢業生就業時依賴心理比較突出，就業決策比較依賴家人。

2.2.4? 對專業前景的了解度及本專業認可度一般

當問及“你對自己專業的就業前景了解嗎”時，僅有15%的畢業生表示“已經很了解”，61.43%的畢業生表示“現在有一些了解”，23.57%的畢業生“現在仍不了解”自己專業的就業前景。反映出畢業生對于本專業就業前景了解度一般，對目前的社會就業環境、行業發展情況、各種單位的性質缺乏深入了解。

在“你愿意將來從事本專業工作嗎”的問題選擇中，31.43%的畢業生表示“可能性不大”，29.05%的畢業生表示“希望從事本專業”，28.10%的畢業生“很可能從事本專業工作”，但仍有11.43%的畢業生表示“不想從事本專業工作”。反映出部分畢業生對專業認可度一般，可能由于涉農專業畢業生學農而不愛農，不愿從事農業相關的工作;而藝術設計專業畢業生由于就業前景良好，對本專業認可度相對較高。

3? 農林院校研究生就業心理成因分析

3.1? 基于個人因素分析

作為農業類院校畢業生，沒有深入進行自我探索和職業探索。由于學校地處環境閉塞縣城，接觸社會的機會和形式片面且單一，對當前時代下就業政策、就業形勢并不清晰。此外，許多畢業生不積極主動參加學校活動及尋求高質量的實習機會，導致其缺少職業生涯規劃，不了解所要從事崗位的工作要求，導致自身能力素質與崗位不匹配。一些畢業生盲目求職，現實崗位與其本身較高的期望值形成較大落差，引發迷茫、自卑、焦慮等就業心理問題[2]。

3.2? 基于用人單位因素分析

近年來高校擴招，畢業群體數量增加，而高等教育單位、國有企業、其他事業單位等穩定崗位出現供大于求的現象。企業所需的人才也隨著市場需求轉變，存在高校培養與市場需求脫節等現象。相比專業基礎知識，用人單位更加青睞綜合素質高、實踐能力突出的畢業生，導致畢業生個人綜合素質能力與企業所需不匹配。此外，由于用人單位在招聘時出于企業利益與工作需要考慮，存在對畢業生的學校、性別、專業等諸多方面的就業歧視[3]。

3.3? 基于學校因素分析

首先，就業心理教育較為滯后，片面追求簽約率或就業率，而忽略對畢業生就業心理問題的疏導，畢業生的就業心理問題僅靠就業輔導員和心理輔導員去化解。

其次，農業類院校某些專業設置與社會需求脫節，導致畢業生就業難度增加，進而影響畢業生的就業心理健康。

再次，缺乏實用技術和社會實踐經驗是農業類院校畢業生到企業就業的最大困難，與企業高度重視畢業生經驗和能力的現實情況不相符。雖然學院在校內校外建立了實驗基地，積極組織開展“三下鄉”及實習活動，但在實習中往往是從事簡單的體力勞動，學生無法獲得技能上的實質性提升。

3.4? 基于家庭因素分析

農業類院校學生中農村生源占比較大，家庭對其有較高的定位與期待，希望其找一份體面、高薪的職業，此種心理在經濟困難家庭中更為明顯。同時父母缺乏對農林行業及崗位的供求現狀與趨勢的了解，忽略了他們的性格與能力特點，基于傳統觀念對子女擇業提出了許多要求，增加了畢業生的就業壓力。

4? 農林院校研究生就業心理問題解決對策

4.1? 結合市場需求，合理調整高校專業設置

首先，農業類院校應切實根據當前的市場需求及近年的市場反饋，與時俱進地做好畢業生培養方案，有機結合高校培養與市場需求，既要注重理論知識的積累，也要加強專業技能和社會實踐能力的培養。

其次，應加強與企業、公司的交流。充分運用教學實習基地，并完善實習期間學生管理與培養方案，幫助大學生了解自身特點、積累實習經驗，完成自我探索和職業探索。聘任用人單位人力資源管理人員作為兼職教師，與在校生交流，讓學生更加了解單位人才的基本情況，為大學生提供更切合實際的就業咨詢和服務。

4.2? 完善高校畢業生就業指導制度

農林類院校應嘗試全程化的就業指導，轉變畢業生就業觀念，提升就業能力，將就業指導納入日常教育內容中并貫穿整個大學教育過程。加強專業化就業指導隊伍建設，提供專業的就業指導服務。創新豐富就業指導活動形式，切實加強大學生職業生涯規劃的教育效果。指導畢業生學生了解當前社會就業形勢及專業前景，樹立正確的擇業觀和就業觀，掌握相應的就業技巧。加強思想政治教育，勉勵畢業生積極響應國家號召，鼓勵和扶持大學生自主創業，投身基層建設。此外，高校還應利用現代科學技術，多途徑、多層次地為畢業生們提供有效的就業信息服務和優質的就業指導服務[4]。

4.3? 加強就業心理健康教育

農林類院校應加強大學生就業心理健康教育，幫助大學生客觀認識在擇業過程中遇到的困難和心理變化。端正擇業心態，提升自我調節和自我調整的能力，用積極向上的心態尋求適合的工作。組建一支專業的就業指導及心理咨詢隊伍，讓心理咨詢工作貫穿于就業工作的始終。掌握畢業生就業動態，分類建立畢業生就業心理檔案，有針對性地對存在就業心理問題的畢業生開展輔導。此外，依托課堂和實踐等載體引導大學生進行自我探索，增強學生的心理調適能力。

4.4? 注重家校合作聯動培養

畢業生在擇業就業時對于父母依賴性較強。家庭教育要與學校教育緊密銜接，家校合作聯動，實現優勢互補。通過構建家校溝通渠道，幫助家長了解就業政策、就業前景等信息，樹立正確的擇業就業觀。幫助家長結合學生特點，對畢業生的擇業就業給予客觀建議，及時糾正學生行為和心理上的誤區，使就業工作的主動性和針對性大大增強。

參考文獻：

[1]胡靜.農林類院校高校畢業生就業心理狀況及對策分析[J].安徽農業科學，2010，38（25）：14155-14156，14159.

[2]葉月丹，朱若晨.農林高校畢業生就業心理問題分析與幫扶[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（15）：89-91.

[3]于燕翔，張威.農業院校畢業生就業心理問題化解對策研究——以天津農學院為例[J].中國大學生就業，2014（10）：11-14.

[4]吳春生，溫曉林，劉海英.農林院校研究生就業心理現狀調查——以西北農林科技大學為例[J].中國大學生就業，2018（3）：55-59.