新時代勞動教育如何落地生根

寧本濤 孫會平

新時代勞動教育如何落到實處和深處？筆者認為，當務之急，應建立學校、家庭、社會“三位一體”多元協同的實施體系，既重視青少年的主體性作用，充分尊重青少年的勞動需求與愿望，也注重發揮學校主導作用、家庭的支撐作用以及社會力量的引導作用。在真實性、多樣化的情景中增強勞動教育的實踐性，進而實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，更好地促進學生身心和諧發展，構建整體融通式的系統創新人才培養模式。

第一，家長要喚醒學生的勞動意識，讓青少年學會“上手”和“在手”。家庭作為教育孩子的第一戰場，要樹立崇尚勞動的良好家風，家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子從小養成崇尚勞動、熱愛勞動的優良品質。可共創“家庭勞動日”，在勞動中了解掃除風俗、知識等;通過外出采摘果蔬，在勞動中學習食物知識與營養成分、作物生長規律等;通過洗碗做飯，在勞動中掌握生活自理技能、體會家長勞務的不易等;通過勞動加強彼此的交流與溝通，增進家庭成員的情感、默契，構建和諧家庭關系。

第二，學校要做好勞動教育的學習指導，讓青少年學會“上眼”和“上路”。首先，進行勞動教育課程建設。設置系統的、專業的勞動實踐課程體系，將學校勞動教育融合于學校綜合教學之中。應給予教師充分的自主權，讓教師發揮自身智慧，結合學科教學開發適合所在學校所在班級的課程，自主設計與實施，實現教師的教育教學價值。其次，進行專業的勞動教育教師隊伍建設，讓專業的人從事專業的事，這樣才能使勞動教育煥發應有的光彩。最后，建立系統的勞動教育評價機制。對于勞動活動的效果評價考核應當以學生的“參與學習”為中心，以“勞動”為載體，對學生的參與、學習體驗作出監測，從而達成形成性、表現性評價。評價是對教育教學的監督和檢測，科學、系統、完善的評價機制才能使勞動教育不流于形式，并且促使教師進行教育教學反思，尋找出加強勞動教育的新路徑、新方法。

第三，充分發揮社會的幫扶力量，讓青少年學會“用心”和“脫俗”。應凈化社會不良風氣對青少年的影響，并時刻防止“最優化”的消費目標滑向“最大化”消費目標。使青少年保持清醒，保持活躍，保持敏銳，對拜金言論、消費至上等“異化”的環境時刻警惕，避免被其“異化”，為青少年的成長以及勞動精神的生成、勞動意識的培養，竭力創造出良好的社會環境。充分利用政府的經費投入，引進企業力量，開發勞動教育實踐基地在內的多種勞動教育資源，發揮社會各界的幫扶作用，使青少年在良好的社會氛圍、社會風氣中健康成長，成為全面發展的人。

總之，一個國家最好看的風景，就是不斷創造、創新、力求上進的勞動者。給青少年上好勞動教育這一堂必修課，把他們培養成新時代的優秀勞動者，使勞動成為他們的第一需求，而非僅僅一種謀生的手段，讓青少年在勞動實踐以及未來的職業工作生活中“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛、靈魂有趣”。

（寧本濤系華東師范大學教育學部教授、基教所五育融合研究中心主任、孫會平系華東師范大學教育學部博士研究生）