運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善初中英語聽說教學(xué)

冉鳳英

【摘? 要】聽說教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有重要地位，但受多種原因影響，當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)的情況并不理想。因此，教師應(yīng)該深入探究初中英語聽說教學(xué)中存在的問題，主動運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升英語聽說教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);聽說;英語

引言

提高初中生英語聽說能力的關(guān)鍵在于為學(xué)生營造真實的英語學(xué)習(xí)語境，使學(xué)生長時間、全方位、多角度、多層次地接觸英語，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。但學(xué)生在日常生活中使用英語進(jìn)行交流的機會很少，且教學(xué)課時有限，很難在短時間內(nèi)提升學(xué)生的英語聽說能力。一些教師為完成教學(xué)進(jìn)度，于是對學(xué)生實行灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，很大程度上是因為教師長時間向?qū)W生灌輸枯燥的英語知識造成的。因此，筆者認(rèn)為英語聽說教學(xué)可以另辟蹊徑，在初中英語聽說教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而改善英語聽說教學(xué)的質(zhì)量，提升英語聽說教學(xué)的效率。

1.引導(dǎo)學(xué)生使用說說英語 App

說說英語App 是一款深受中小學(xué)生歡迎的英語學(xué)習(xí)軟件。 該軟件緊貼教材教學(xué)大綱，內(nèi)容與小學(xué)一年級至初中三年級的英語教材同步。打開說說英語 App，選擇好教材，在屏幕上便會顯示各個單元英語學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。說說英語 App 還可以選擇詞匯、口語、聽力等板塊進(jìn)行英語聽說練習(xí)。因此， 教師可以組織學(xué)生使用說說英語 App，方便學(xué)生進(jìn)行英語聽說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的英語知識。

當(dāng)學(xué)生用手機下載了說說英語 App 后，教師便可以向?qū)W生提出要求：“請每一位同學(xué)打開說說英語 App 中的‘外教音標(biāo)，或‘音標(biāo)一對一，認(rèn)真進(jìn)行英語音標(biāo)聽說學(xué)習(xí)。” 學(xué)生打開“外教音標(biāo)”后，會發(fā)現(xiàn)這個板塊中的各個英語音標(biāo)都配上了詳細(xì)的文字說明與視頻講解。如“/i：/”，不 僅有相應(yīng)的視頻講解，還附上文字注釋：“發(fā)音時，舌尖抵下齒，舌前部向硬顎盡量抬起，嘴唇向兩旁伸開，成扁平型， 注意一定要把音發(fā)足。”又如“/ɑ/”，也附有文字注釋：“發(fā)音時，舌位最高點在舌后部，雙唇從中間張開，牙床全開，發(fā)出長音，喉頭肌肉要松弛”。只要學(xué)生跟著說說英語 App 反復(fù)進(jìn)行英語聽說練習(xí)，便可以在較短時間內(nèi)掌握 48 個音標(biāo)的正確發(fā)音，為學(xué)習(xí)英語打下牢固的基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)生即使無法在較短時間內(nèi)掌握全部音標(biāo)的正確發(fā)音，也可以在課后的任意時間內(nèi)打開說說英語App，隨時進(jìn)行聽說練習(xí)。這樣， 便彌補了英語課時的不足，同時又減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)生掌握和鞏固英語音標(biāo)之后，教師便可以要求學(xué)生每天抽出一點兒時間（不必硬性規(guī)定時長），打開說說英語App，進(jìn)行英語聽說練習(xí)，每天至少要掌握兩三個單詞或一兩個英語句型。

2.使用 QQ 視頻聊天組織交互式聽說練習(xí)

說說英語 App 的教學(xué)內(nèi)容豐富，有大量的視覺、聽覺信息， 完美呈現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的各種場景，構(gòu)建了立體的學(xué)習(xí)模式，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但還是有部分學(xué)生的自覺性較差，在英語課后未必會自覺打開說說英語 App 進(jìn)行聽說練習(xí)。因此，教師要轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)——組織學(xué)生使用QQ 視頻聊天進(jìn)行交互式聽說練習(xí)。

教師要基于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生搭配的原則，將全班學(xué)生組成一對一或一對多的學(xué)習(xí)小組，每個小組由學(xué)優(yōu)生負(fù)責(zé)管理。小組的學(xué)優(yōu)生每天都要用 QQ 視頻聊天與本小組的其他成員進(jìn)行英語聽說練習(xí)（教師可以要求小組比賽，看哪個小組每天掌握的單詞、句型數(shù)量最多，可給予獲勝組一定的獎勵）。有的學(xué)優(yōu)生對自己充滿了自信，能夠愉快地接受老師的安排， 并主動督促其他同學(xué)學(xué)習(xí);有的學(xué)優(yōu)生則會感到為難，擔(dān)心有的同學(xué)會不聽自己的安排。這時，教師要笑著安慰學(xué)生， 打消學(xué)生的顧慮：“不要緊，如果有同學(xué)不聽你的安排，你可以用 QQ 視頻聊天和我聯(lián)系，讓我來幫助你。”

教師可以組織學(xué)生使用 QQ 視頻聊天進(jìn)行交互式聽說練習(xí)，使全班學(xué)生每天在一定時間內(nèi)就英語聽說練習(xí)展開交流、對話，這樣不僅確保每一名學(xué)生在課后都進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成對英語正確的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)英語的氛圍中形成良好心態(tài)，幫助學(xué)生 克服焦慮、緊張、膽怯、害羞的心理。需要強調(diào)的是，教師組織學(xué)生使用 QQ 視頻聊天進(jìn)行交互式聽說練習(xí)，每天都必須通過 QQ 視頻聊天與各個小組的學(xué)優(yōu)生保持聯(lián)系，掌握學(xué)生最新的學(xué)習(xí)情況。與此同時，教師也不要給任何小組硬性規(guī)定練習(xí)時間，即使有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，也不能苛求他在幾天內(nèi)學(xué)會聽英語、說英語，必須堅持循序漸進(jìn)的原則，不能拔苗助長。

3.使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂聽說教學(xué)

在英語課堂教學(xué)中，教師有機會面對面地檢驗每一名學(xué)生的英語聽說能力。因此，教師要充分利用這一機會，進(jìn)一步強化學(xué)生的英語聽說能力。初中生以形象思維為主，他們的視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)尚在發(fā)育中，渴望獲得各種信息。因此，教師可以在英語課堂中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語聽說教學(xué)。

例如，在教學(xué) My names Gina 時，教師可以使用多媒體播放學(xué)生在學(xué)校或教室里見面時互相寒暄的熱鬧場面，向?qū)W生輸出視覺、聽覺信息，激活學(xué)生的形象思維。然后，教師便可以要求學(xué)生結(jié)成一對一的小組，再讓各個小組到講臺上模仿教材中的內(nèi)容， 進(jìn)行英語對話。先讓學(xué)生聽“Good morning ！”“Hello， Cindy ！ Im Dale.”“Nice to meet you，too.”等英語句型，再讓學(xué)生練習(xí)說：“Hi. My names Gina.”“Im Jenny. Nice to meet you ！”“Nice to meet you ，too.”等英語句型，從而使學(xué)生掌握本單元的重點句型和詞組，增強學(xué)生的英語聽說能力。

4.結(jié)語

今天，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，各種新型的現(xiàn)代信技術(shù)正在不斷涌現(xiàn)。教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢已經(jīng)成為必然， 現(xiàn)代信息技術(shù)在推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展，提升教學(xué)效果等方面發(fā)揮著重要的作用。初中英語教學(xué)關(guān)系學(xué)生未來發(fā)展，是奠定學(xué)生良好英語基礎(chǔ)的重要階段，勢必要緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展方向。因此，教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，能有效開展英語聽說教學(xué)，從而提升英語聽說教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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