問題導向式區域地理復習案例

丁高健

摘 要：區域地理是自然地理和人文地理的“出發點和歸宿點”，但是在新高考背景下，區域地理有逐漸弱化的趨勢，這給很多處于一線的高三地理教師帶來了不小的麻煩。在選考時間大幅度提前的情況下，高三區域地理該怎樣復習才能做到高效呢？在本文中，筆者結合自己的課例，對高三區域地理的復習方法以及策略提出自己的一點看法。

關鍵詞：新高考背景;地理課堂教學;高三區域地理

一、課例呈現

復習的區域定為墨西哥，區域確定了之后，結合“核心素養”和《考試說明》，筆者第一想到的就是將必修里的內容想方設法要整合進去，充分體現新高考背景下區域地理與必修內容相結合的特點。確定好要講的知識點后，再結合知識點去找相關的材料，并且自己還要根據材料里的信息把它編成一道題目，這是最難的一步，也是最重要的一步。因為這堂區域地理復習課效果怎么樣，主要就看題目的質量，能不能通過這個題目引起學生對這個知識點的思考，能不能以這個題目為契機對這個知識點展開復習，從而達到教學目標。所以在設計題目的時候要花很多心思，要考慮的比較全面。

比如筆者在墨西哥地圖的基礎上設置第一道關于“地質地貌”的問題時，首先想到的就是墨西哥位于板塊交界處，多火山地震，接著又由板塊交界處聯想到板塊兩側的地形也可以作為一個小題展開復習，于是就在墨西哥地圖的西側畫上了等深線，在墨西哥大陸上畫上了等高線作為相關的信息。等深線畫完之后，又想到可不可以將等值線知識點引入也復習一下呢？于是筆者在提問“墨西哥為什么多火山地震”之前又加了一個關于地球地圖的問題——“描述墨西哥近海等深線的分布特點”，通過這個題目引出等值線分布特點這個知識點，展開復習、總結、歸納。最后綜合考慮，理清思路之后，我將第一個問題設置成為“描述墨西哥西部近海等深線的分布特點，并說出此處地形的名稱”，在學生描述完等深線的分布特點之后，由老師來總結等值線分布規律的一般方法：“數值變化、疏密程度、延伸方向、彎曲、閉合”，然后緊接著結合此處等深線的數值變化和疏密程度問同學該出是什么地形（復習地形地貌）？學生判斷出是海溝之后，又接著問此處的海溝是如何形成的（復習板塊分布、運動）？除了形成海溝之后，還會形成哪些地形呢？最后老師總結板塊相關知識，墨西哥位于環太平洋火山地震帶上，并且結合近期墨西哥發生地震的新聞，順利地引出第二塊知識點——“自然災害”。

給出相關材料：北京時間9月8日12時49分，墨西哥南部沿岸近海發生8.4級地震，震源深度20公里，已造成數十名人員傷亡，并引發墨西哥沿岸部分地區遭遇浪高3米以上的海嘯襲擊。

設問：根據自然災害的成因與發生過程，地震和海嘯分別屬于、災害。

簡析墨西哥南部發生地震的原因，其誘發海嘯體現了自然災害的特點。

這個問題的設計主要考慮的是區域地理中26.27的填空題以及學生易錯的災害類型判斷這個知識點，學生回答完之后，對自然災害的類型以及特點相關知識點再進行全面的復習。

第三，氣候相關知識點的復習。

給出相關材料：墨西哥西北部年平均降水量不足250毫米，內地750～1000毫米，墨西哥灣沿岸中部與太平洋沿岸南部為1000～2000毫米。

設問：從大氣環流的角度簡析墨西哥南部與西北部降水量的差異。

通過這個題目，復習分析氣候成因的一般方法，從“大氣環流、地形、緯度位置、海陸位置、洋流”等五個方面入手，這個題目主要針對大氣環流這個角度，繼續向學生提問大氣環流包括了哪幾個方面？從而達到復習氣候成因的目的。此外，氣候特征的描述也是這個題目里涉及到的知識點，還要讓學生真正掌握描述氣候特征的一般方法（從溫度和降水兩個方面入手）。

第四，農業相關知識點的復習。

給出相關材料：墨西哥是世界玉米的故鄉，也是咖啡重要種植區之一。 咖啡生長喜溫暖、耐旱不耐寒，排水良好，土層深厚、疏松肥沃的砂質土壤。

設問：簡析墨西哥種植玉米的有利的氣候條件，并簡述全球變暖對墨西哥作物種植造成的不利影響。

這個題目主要考察有關農業的區位條件，以及當區位因素發生變化的時候，會對農業產生怎樣的影響——以全球氣候變暖對農業的影響為例進行說明。這個題目考了自然因素里的氣候條件，氣候條件包括熱量、降水、晝夜溫差和光照，除了讓學生真正掌握分析農業區位中的氣候條件方法之外，其他條件也要作為相關知識點進行補充復習，從而達到以點帶面，全面復習的效果。

第五：工業相關知識點（產業轉移）復習。

給出相關材料：近年來，墨西哥承接了大量來自國外轉移的汽車工業，墨西哥的汽車制造工廠需要不斷加班才能滿足海外的汽車需求，汽車制造業一直是墨西哥的支柱產業。據統計，2017年1-7月，墨西哥汽車產量217萬輛，增長10.8%;汽車出口175.6萬輛，增長13.1%，其中對北美、拉美和歐洲出口增幅明顯，對美國和加拿大出口比重85.2%。

設問：結合材料以及所學的知識，簡析墨西哥承接海外汽車產業轉移的有利條件。

這個問題是一個切入點，借此引出有關工業區位的知識點，并且讓學生理解當工業區位發生變化的時候，工業會發生轉移，這也就是工業轉移的原因（轉出地和轉入地分別分析），并且還要學生思考工業轉移后會給轉出地和轉入地分別帶來怎樣的影響（有利、不利），從而對工業的知識點進行一次全面的復習。

二、小結

在筆者看來，高三區域地理的復習應該以某一區域為載體，通過精心設計問題的形式，在區域的基礎上對必修部分以及《環境保護》和《自然災害》等知識點進行全面的分析、總結和歸納，而且對必修部分的知識點還要進一步深化，從而達到全面復習的目的。此外，不僅老師自己備課的過程當中要這樣做，還要教會學生用此方法去對區域地理進行復習，合理安排好復習的計劃，從而達到全面、高效復習的目的。