初中英語閱讀教學活動探例

羅蘭

摘 要：在初中英語閱讀教學中，由于缺乏閱讀活動的設計，導致閱讀課變成了一節知識點，句型及語法的講解課，枯燥乏味。完全沒有提升學生的閱讀技巧和策略，并且限制了學生閱讀能力的發展。

關鍵詞：英語;閱讀;教學活動

一、教學閱讀的原則。

當教學閱讀時，一定要確定閱讀的材料，交代閱讀的目的，設計閱讀任務以及需要運用的技巧。

（一） 閱讀材料的選擇。

除了教材里的閱讀外，教師可增加適量的課外閱讀。七年級可以讀：Maps Addresses Clothes size labels Street signs 等;八年級可以閱讀：Weather forecast Product labels Posters等;九年級可以讀Plays Poems Magazines 等。所選擇的材料必須在學生所接受的范圍。

（二）閱讀活動的設計。

活動的設計需要清楚，先易后難。其主要目的是提高學生們的積極性。該活動是為了鼓勵學生選擇性，理解性地去閱讀文章的主要內容。而不是為了測試學生對瑣碎細節的理解。教師在設置活動時要有助于提高學生的閱讀技能。而不是僅僅為了做幾道選擇題和問答題。

（三）自主學習能力的培養：

當學生進入高年級時，教師應該逐漸減少指導。讓學生獨立的閱讀，成為真正的閱讀者。

二、課前，課中及課后活動設計實例

英語閱讀教學分為課前、課中和課后三個階段，接下來筆者就人教版九年級Unit9Reading Sad but Beautiful對三個過程的閱讀活動進行實例分析。

（一）Pre-reading Activities（課前活動）

設計活動原則：

Pre-reading 的目的是為了激起學生的閱讀興趣，對本篇文章充滿期待。

活動實例：1. Predicting based on title

標題總是包含著最重要的信息，通過預測標題，讓學生們很快速地獲取文章的話題內容。

Title： Sad but Beautiful

What can we predict from the title？

It’s about a movie.

It’s about a piece of music

It’s about a painting.

2. Setting the scene

情境的創設是為了讓學生獲取與本文有關的文化社會背景，有趣的中外文化激發了學生繼續閱讀的興趣。同時還喚醒他們已有的知識儲備，減小閱讀的難度。

Lead-in： Present some pictures of musical instruments like erhu， pipa and so on，and play the music called Erquan Yingyue. Lead the students to feel the sense of sadness.

（二）While-reading activities （課中活動）

活動設計原則：

While-reading的目的是為了強化閱讀理解的過程。傳統教學的活動有Multiple choice questions， T/F questions， Open questions，Paraphrase and translations 這些活動我們們大家部分教師經常使用。但今天.我主要介給Information transfer activities 包括Tables，Charts，Tree diagrams等等。它著重于理解的過程而不在于閱讀的結果。

活動實例：1. Tables （表格）

Read the passage quickly and use the suitable words to complete the main idea of each paragraph in the table.

Para.1 I was by a piece of music named Erquan Yingyue.

Para.2 Abing lived a very life.

Para.3 Abing’s musical skills made him very .

Gap-filling（填空）

Read Paragraph

How did the writer feel about the music ？（Find the supporting details ）

* The music was but under the beauty I sensed

*It was of music that I have ever heard.

* the erhu sounded I almost cried along with it as I listened

3.Tree diagrams（樹狀圖）

Read Paragraph 2 and complete the time shaft.

Why is music so sad

Answer：

（三）Post-reading activities （讀后活動）

活動設計原則：

Post-reading的目的是讓學生把已學到的知識進行內化輸出。因此，設計活動時要考慮給學生們機會說出他們學會了什么，及自己內心的感悟。

活動實例：1.Discussion questions

Discussion ?What do you think of Abing？

When you meet difficulties in your life or study， what will you do？

Role play

As we know， more and more foreigners are interested in Abing. If you are asked about Abing by foreigners， how will you introduce him？

Task division（任務分配）

Role A. Abing and his music——Erquan Yingyue

Role B. people’s feelings about Erquan Yingyue.

Role C. Abing’s achievements.

Role D you learn... from Abing.

A simple structure for you：

Hello，everyone！ Today I want to introduce Erquan Yingyue to all of you.

Role A

Role B

Role C

Role D

Hope you will like it and share it with your friends！

三、結語

閱讀是英語教學的一個難題，內容多，容量大，極易讓人覺得枯燥無聊。但作為一線教師，我們需要找到有效地教學活動。傳統的教學活動設計太著重于測試學生的理解力。而英語閱讀應該通過Pre-，While-and Post-reading三個階段來發展學生的閱讀技巧和策略。高效的閱讀教學活動就尤為重要。然而，在一堂課中靈活有效地選擇閱讀活動，也是我們教師必須思考的問題！